Thư viện các tập tin MIDI, MP3, MP4, PDF cho các ca khúc trong chương trình giáo dục âm nhạc Việt Nam

Bộ sưu tập các tập tin MIDI, MP3, MP4, PDF cho các ca khúc trong chương trình giáo dục âm nhạc tiểu học và phổ thông cơ sở Việt Nam

DANH SÁCH CÁC BÀI HÁT TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN ÂM NHẠC LỚP 1- LỚP 8

      Năm 2019 Việt Nam bắt đầu chương trình đổi mới giáo dục tiểu học, bắt đầu từ lớp 1. Đổi mới giáo dục kỳ này chủ yếu là đổi mới phương pháp dạy học chứ nội dung không thay đổi nhiều. Đối với môn âm nhạc, nhiều đổi mới trong phương pháp dạy học đã được giới thiệu như Xướng âm tay (Solfege hand signs), sử dụng nhạc cụ cơ thể (Body Percussion), nhạc cụ cho giáo viên ngoài organ còn khuyến khích sử dụng piano kỹ thuật số (Digital piano)... Trong chương trình mới có thể sẽ có bổ xung một số các bài hát mới sáng tác, tuy nhiên các bài hát từ lớp 1 đến lớp 8 đã được tuyển chọn kỷ lưỡng từ các hội đồng chuyên môn đã được xem là thành tựu của giáo dục âm nhạc Việt Nam sẽ vẫn được sử dụng trong chương trình mới. Chúng tôi đã chuyển soạn toàn bộ các bài hát này thành bài nhạc cho diễn tấu đàn organ điện tử và bài nhâc cho đàn piano - bao gồm các tập tin sheet nhạc PDF, nhạc Audio MP3, video MP4, tập tin midi cho đàn kỹ thuật số.. đây sẽ là những tài liệu quý giá rất cần thiết cho các giáo viên dạy âm nhạc trường phổ thông.

    

Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
Lop 1
Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Mời bạn vui múa ca (Phạm Tuyên) -Tìm bạn thân (Việt Anh) -Sắp đến Tết rồi (Hoàng Vân) -Bầu trời xanh (Nguyễn Văn Quỳ) -Tập tầm vông (Lê Hữu Lộc) -Quả (Xanh Xanh) -Hòa bình cho bé (Huy Trân) -Đi tới trường (Đức Bằng) -Năm ngón tay ngoan (Trần Văn Thụ)		-Quê hương tươi đẹp (Dân ca Nùng) -Lí cây xanh (Dân ca Nam Bộ)		Đàn gà  con (Nhạc: Nga)
Lop 2
Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Thật là hay (Hoàng Lân) -Múa vui (Lưu Hữu Phước) -Cộc cách tùng cheng (Phan Trần Bảng) -Chiến sĩ tí hon (Đinh Nhu) -Trên con đường đến trường (Ngô Mạnh Thu) -Hoa lá mùa xuân (Hoàng Hà) -Chim chích bông (Văn Dung) -Chú ếch con (Phan Nhân)		-Xòe hoa (Dân ca Thái) -Bắc kim thang (Dân ca Nam Bộ)		-Chúc mừng sinh nhật (Nhạc: Anh) -Chú chim nhỏ dễ thương (Nhạc: Pháp)
Lop 3
Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Quốc ca Việt Nam (Văn Cao) -Đếm sao (Văn Chung) -Lớp chúng ta đoàn kết (Mộng Lân) -Em yêu trường em (Hoàng Vân) -Cùng múa hát dưới trăng (Hoàng Lân) -Chị Ong Nâu và em bé (Tân Huyền) -Tiếng hát bạn bè mình (Lê Hoàng Minh)		-Gà gáy (Dân ca Cống) -Ngày mùa vui (Dân ca Thái)		Con chim non (Nhạc Phap)
Lop 4
Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Quốc ca Việt Nam (Văn Cao) -Đếm sao (Văn Chung) -Lớp chúng ta đoàn kết (Mộng Lân) -Em yêu trường em (Hoàng Vân) -Cùng múa hát dưới trăng (Hoàng Lân) -Chị Ong Nâu và em bé (Tân Huyền) -Tiếng hát bạn bè mình (Lê Hoàng Minh)		-Gà gáy (Dân ca Cống) -Ngày mùa vui (Dân ca Thái)		Con chim non (Nhạc: Pháp)
Lop 5
Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Em yêu hòa bình (Nguyễn Đức Toàn) -Trên ngựa ta phi nhanh (Phong Nhã) -Khăn quàng thắm mãi vai em (Ngô Ngọc Báu) -Bàn tay mẹ (Bùi Đình Thảo) -Chú voi con ở Bản Đôn (Phạm Tuyên) -Thiếu nhi thế giới liên hoan (Lưu Hữu Phước)		-Bạn ơi lắng nghe (Dân ca Tây Nguyên) -Cò lả (Dân ca Bắc Bộ) -Chim sáo (Dân ca Khmer)		Chúc mừng (Nhạc: Nga)
Lop 5
Bài hát thiếu nhi		Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Reo vang bình minh (Lưu Hữu Phước) -Hãy giữ cho em bầu trời xanh (Huy Trân) -Con chim hay hót (Phan Huỳnh Điểu) -Những bông hoa, những bài ca (Hoàng Long) -Tre ngà bên Lăng Bác (Hàn Ngọc Bích) -Em vẫn nhớ trường xưa (Thanh Sơn) -Dàn đồng ca mùa hạ (Lê Minh Châu)		-Hát mừng (Dân ca Tây Nguyên) -Màu xanh quê hương(Dân ca Khmer)		Ước mơ (Nhạc: Trung Quốc)
Lop 6
Bài hát thiếu nhi	Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Tiếng chuông và ngọn cờ (Phạm Tuyên) -Niềm vui của em (Nguyễn Huy Hùng) -Ngày đầu tiên đi học (Nguyễn Ngọc Thiện) -Tia nắng, hạt mưa (Khánh Vinh)	-Vui bước trên đường xa (Dân ca Nam Bộ) -Đi cấy (Dân ca Thanh Hóa)		-Hành khúc tới trường(Nhạc: Pháp) -Hô-la-hê, Hô-la-hô (Nhạc: Đức)
Lop 7
Bài hát thiếu nhi	Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Mái trường mến yêu (Lê Quốc Thắng) -Chúng em cần hòa bình (Hoàng Long-Hoàng Lân) -Khúc hát chim sơn ca (Đỗ Hòa An) -Khúc ca bốn mùa (Nguyễn Hải) -Tiếng ve gọi hè (Trịnh Công Sơn)	-Lí cây đa (Quan họ Bắc Ninh) -Đi cắt lúa (Dân ca Tây Nguyên)		Ca-chiu-sa (Nhạc: Nga)
Lop 8
Bài hát thiếu nhi	Dân ca Việt Nam		Bài hát nước ngoài
-Mùa thu ngày khai trường (Vũ Trọng Tường) -Tuổi hồng (Trương Quang Lục) -Nổi trống lên các bạn ơi (Phạm Tuyên) -Ngôi nhà của chúng ta (Hình Phước Liên) -Tuổi đời mênh mông (Trịnh Công Sơn)	-Lí dĩa bánh bò (Dân ca Nam Bộ) -Hò ba lí (Dân ca Quảng Nam)		Khát vọng mùa xuân (Nhạc: Áo)

beemisocXem các bài nhạc VN được xây dựng thành giáo trình học Keyboard

Read more »

Vai trò của nhạc cụ kỹ thuật số trong dạy học âm nhạc trường phổ thông

Vai trò của các nhạc cụ kỹ thuật số trong dạy-học âm nhạc trường phổ thông Việt Nam
                                                                                           Dr NO

       Mọi phương tiện dạy học (PTDH) đều có nhiệm vụ là "làm cánh tay nối dài của giáo viên và học sinh", nghĩa là "mở rông khả năng của các giác quan" để giúp học sinh có thể nhanh hiểu (tư duy), lâu quên (ghi nhớ) và có thể nói lại, làm lại "giống y chang" những gì đã được nghe, được nhìn (hình thành năng lực) và ở mức độ cao hơn là nói hay hơn, làm tốt hơn (sáng tạo).

       Khoa học giáo dục đã xác định rất cụ thể, chi tiết vai trò của PTDH tác động đến khá năng nhận thức, ghi nhớ của học sinh bằng bảng thống kê với các chỉ số % khả năng hiểu và khả năng nhớ của học sinh trong một "quá trình học-hành" với khoãng thời gian cụ thể nhất định - bảng thống kê này chúng tôi sẽ giới thiệu qua video kèm theo bài viết này. Theo quan điểm công nghệ, dạy học là quá trình truyền thông hai chiều gồm thầy truyền thông tin và trò nhận thông tin. nếu như trước đây không có PTDH, học sinh sẽ học “ chay” và nhận thông tin chỉ qua NGHE. Ngày nay, các PTDH hỗ trợ để các em học sinh có thể nhận thông tin từ nhiều kênh NGHE, NHÌN, LÀM (thực hành, tái hiện) vì thế PTDH giữ vai trò nâng hiệu quả giáo dục. Đặc biệt, PTDH hiện đại còn tạo điều kiện để thầy giáo theo dõi được quá trình lĩnh hội kiến thức của học sinh (kênh phản hồi từ học sinh) để thầy có thể điều chỉnh đúng/sai cho học sinh kịp thời và PTDH cũng giúp thầy giáo đưa ra được các đánh giá khách quan về kết quả học tập và hình thành kỹ năng của học sinh. Trong trường hợp đó, các PTDH vì thế được đánh giá là mang tính ưu việt trong nâng hiệu quả giáo dục.

      Mô hình quy trình dạy-học theo quan điểm truyền thông da kênh thể hiện như dưới đây.

      Trong thời đại công nghệ 4.0, việc vận dụng thành tựu công nghệ mới như tri tuệ nhân tạo (AI), thực tế ảo (VI), vạn vật kết nối (IoT), điện toán đám mây (iCloud) vào các thiết bị kỹ thuật số trong đó có đàn organ điện tử và piano kỹ thuật số sẽ tạo điều kiện cho các PTDH này có thể  thay thế giáo viên trong quy trình dạy học. Đàn kỹ thuật số có thể làm những việc giáo viên làm trong dạy âm nhạc. Ví dụ trong dạy học sinh thực hành đàn organ, piano như: Diễn tấu ca khúc (thị phạm sư phạm), kiểm tra đúng/sai khi học sinh thực hành kịp thời, thông báo những đoạn cần học lại, thực hành lại và chấm điểm kết quả ciệc học tập, hình thành kỹ năng. Tương tự, nếu sử dụng đàn organ phím sáng, giáo viên có thể diễn tấu bài nhạc cho học sinh nghe dù không biết đàn, đệm cho học sinh hát... (tất nhiên cách sử dụng những tính năng tự động của đàn điện tử như các giáo viên chúng ta đang sử dụng organ hiện nay là không mang tính sư phạm và cần thay đổi- chúng tôi sẽ phân tích trong bài viết khác).

     Mô hình sử dụng đàn organ điện tử trong thời đại công nghệ 4.0 sẽ như dưới đây:

                                                                                                                Dr NO

Read more »

Nhạc cụ cho giáo viên dạy âm nhạc trường phổ thông Việt Nam

Nhạc cụ cho giáo viên âm nhạc trường phổ thông Việt Nam

                                                                                      Dr. NO (Chuyên gia TBGD)

      Nhạc cụ cho giáo viên dạy âm nhạc trong các trường phổ thông (mầm non, tiểu học, phổ thông cơ sở, phổ thông trung học) tại Việt Nam được xác định căn cứ theo danh mục thiết bị tối thiểu của ngành giáo dục đã cấp cho các giáo viên để làm phương tiện dạy học. Theo tiểu chí này, nhạc cụ đã cấp cho giáo viên gồm các loại sau đây: Đàn organ điện tử, đàn guitar, kèn melodion và mới bổ xung là đàn piano kỹ thuật số - không bắt buộc nhưng khuyến khích sử dụng trong chương trình GD mới môn âm nhạc áp dụng từ 2019. Trong danh mục tối thiểu kèm theo chương trình đổi mới lớp 1 năm 2019 nhạc cụ cho giáo viên chỉ có đàn Keyboard ( đàn organ điện tử) - Tuy nhiên, trước đó Cục CSVC và TBDH (Bộ GDĐT) đã đề nghị các cơ sở giáo dục tận dụng các loại nhạc cụ đã được ngành giáo dục cung cấp trước đây để tiếp tục sử dụng trong chương trình giáo dục mới.

     Về tiêu chí chọn nhạc cụ đàn organ cho giáo viên tiểu học theo thông tư 05/2019/TT-BGDĐT ngày 21/5/2019 có ghi" Đàn keyboard (đàn phím điện tử) để giáo viên thực hành làm mẫu, giảng dạy là loại đàn có tối thiểu 61 phím cỡ chuẩn; có tối thiểu 100 âm sắc và tối thiểu 100 tiết điệu. Dùng điện hoặc pin; có bộ nhớ để thu, ghi; có lổ cắm tai nghe và đường ra để kết nối với bộ tăng âm; có đường kết nối với máy tính hoặc thiết bị khác". 

       So với tiêu chí chọn đàn organ trong các danh mục thiết bị tối thiểu trước đó của các cấp tiểu học, phổ thông cơ sở và mầm non thì tiêu chí chọn nhạc cụ lần này đơn giản hơn nhưng khá đầy đủ. Ngành giáo dục không chủ trường “áp đặt” tiêu chí như các danh mục trước đây - đã cụ thể hóa số lượng tiếng (tone), số lượng điệu (rhythm) ... để các cơ sở giáo dục nếu nếu mua đàn chỉ chọn đúng mẫu mã đàn của nhà sản xuất Casio (tiểu học) hay Yamaha (PTTH) mới đúng quy định của danh mục. Lần này ngành giáo dục cũng không duyệt giá sản phẩm mà dành quyền cho các cơ sở giáo dục các địa phương tự quyết định đầu tư kinh phí cho CSVC & TBDH, nếu có có tiền nhiều thì chọn đàn organ loại giá cao và nếu không có kinh phí thì có thể mua đàn organ giá rẻ nhưng đã mua đàn organ phải chọn loại đáp ứng đủ ba tiêu chí tối thiểu mà ngành giáo dục đã quy định : 1/Tối thiểu 100 âm sắc (tone) trở lên và tối thiểu 100 tiết điệu (Rhythm) trở lên 2/ Tối thiểu phải có thể kết nối headphone và amply tăng âm và 3/Tối thiểu phải có đường kết nối với máy tính và thiết bị khác. 

     Chúng tôi sẽ phân tích các tiêu chí chọn đàn organ điện tử của danh mục TBDH tối thiểu ban hành theo chương trình lớp 1 mới năm 2019 để lưu ý các cơ sở giáo dục trong khi mua sắm như sau:

    1- Tiêu chí số lượng âm sắc (tone) hay tiết điệu (rhythm) trên 100 là tiêu chí không quan trọng vì hiện nay đa số loại đàn organ của các nhà sản xuất đều có số lượng âm sắc và tiết điệu nhiều hơn.

    2- Tiêu chí đàn organ phải có lổ cắm headphone và lổ cắm dây nối với amply tăng âm là cần thiết nhưng cũng không quan trọng vì đa số các loại đàn organ đều đã đáp ứng yêu cầu này.

     3- Về tiêu chí "tối thiểu phải có đường kết nối với máy vi tính và các thiết bị khác", chúng tôi cho rằng tiêu chí này là quan trọng nhất và sẽ là tiểu chí quyết định chất lượng và giá cả của cây đàn organ vì những lý do sau đây:

            3.1- Tiêu chí đàn organ "phải có đường kết nối với máy vi tính"  là tiêu chí mang tính bắt buộc trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay. 

           3.2- Tiêu chí "có đường kết nối với các thiết bị khác", đây là tiêu chí yêu cầu đàn organ phải có thể kết nối với các thiết bị di động  như máy tính bảng, điện thoại (tablet, smart phone..). Tiêu chí này giữ vai trò quan trọng vì chỉ có cách kết nối này sẽ giúp đàn organ điện tử nhận được các tập tin MIDI lưu trữ trong các phần mềm ứng dụng (solfware hoặc App) - nếu có các MIDI file chứa các bài nhạc giáo dục Việt Nam lưu trữ trong các phần mềm, ứng dụng này thì sẽ là thuận lợi lớn cho các giáo viên. Tiêu chí này là tiện ích "sống còn" đối với giáo viên vì trước đây có tiêu chí "đàn lưu trữ nhạc giáo dục VN" nên ngành giáo dục chọn các loại đàn Casio LK-55vn và Yamaha  PSR VN300 vì các đàn này có lưu trữ nhạc giáo dục VN nhưng hiện nay khi đàn organ không có lưu trữ thì đàn phải có đường kết nối với máy tính, thiết bị di động để giáo viên lấy bài MIDI về đàn organ của mình được. 

        

     Những cây đàn lưu trữ nhạc giáo dục VN vào Chip của đàn.

                                                             

Yamaha PSR-VN300

Casio LK-55vn

                                                                    Bee KL-92VN

             Chúng tôi lưu ý các cơ sở giáo dục phải suy tính bài toán chọn đàn vì nhũng trở ngại sau:

               - Hiện nay các hãng đàn đều nhắm đến thương mại hóa trong cung cấp các tập tin MIDI (giá bán 3-10 USD/1 bài nhạc). Các app (solfware &App) có chứa thư viện nhạc MIDI đã mã hóa nên người sử dụng không downnload miễn phí mà phải mua về upload vào đàn mình nhưng chỉ loại đàn nào họ chỉ định mới chơi được tập tin đã mã hóa đó. Ví dụ: Tập tin của App Casio Chordana đọc được trên LK-265/266, LK 280 nhưng không đọc được trên các đàn Casio trước đây và ngay hiện nay Chordana Play app chỉ kết nối được với vài model đàn Casio thôi, tương tự Yamaha cũng mã hóa tập tin của mình và các hãng đàn khác cũng làm vậy. Ví dụ: Đàn Casio LK-265/266 kết nối với app Chordana và đàn Yamaha EZ-220 chỉ kết nối Yamaha App; đàn The ONE kết nối The ONE app... Nếu chúng ta mua đàn organ mà cây đàn này chỉ lưu trữ nhạc quốc tế và không có nhạc giáo dục VN cũng như không thề kết nối với App để lấy MIDI file nhạc VN về lưu trữ thì cây đàn organ như vậy chắc chắn không thể là phương tiên dạy học hiệu quả cho các giáo viên chúng ta được.

               - Giải pháp cho bài toán chọn đàn này không phải là không có và thực ra cũng không khó giải quyết nhưng vấn đề ở đây là chúng ta phải nắm vững những tiêu chí của danh mục tối thiểu và có kiến thức về TBDH để khi mua sắm phải để ra tiêu chí đòi hỏi về sản phẩm, về chế độ hậu mãi,chăm sóc khách hàng đối với các hãng sản xuất nhạc cụ, các công ty cung cấp TBDH .... Nếu các giáo viên dạy âm nhạc có được nhạc cụ phù hợp thì họ mới có thể yên tâm để cống hiến trí tuệ, công sức cho đổi mới giáo dục được.

Chúng tôi sẽ trở lại đề tài nhạc cụ cho giáo viên để có thêm những ý kiến tư vấn bổ ích hơn.

Dr.NO (TBGD)

Read more »

Giải pháp để khai thác hiệu quả các thiết bị âm nhạc trường tiểu học

Giải pháp để khai thác hiệu quả các thiết bị dạy học môn âm nhạc hiện đang có trong các trường tiểu học hiện nay 

                                                                                                                      Bee Music School

1- Số lượng phương tiện dạy học âm nhạc trong trường tiểu học.

Căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn âm nhạc bậc tiểu học đã được Nhà nước ban hành và Bộ GDĐT đã thực hiện từ năm 2001-2005, chúng ta có thể ước tính số lượng các nhạc cụ và phương tiện dạy học âm nhạc trong các trường tiểu học như sau: Đàn organ # 50-60.000, Kèn melodion # 40.000 (và  10.000 cây đàn piano kỹ thuật số Youngchang do Hàn quốc tặng). Danh mục tối thiểu theo đổi mới năm 2019 vừa ban hành với cấp số 1 đàn organ/1 trường như vậy sẽ có thêm 15-20.000 đàn organ điện tử.

2- Việc sử dụng các thiết bị dạy học âm nhạc trong các trường tiểu học chưa hợp lý.

Các nhà nghiên cứu về thiết bị dạy học âm nhạc (PTDH) khi đối chiếu cách sử dụng giữa giáo dục Việt Nam và các ngành giáo dục khác trên thế giới sẽ dễ dàng nhận ra những khác biệt: Tại Việt Nam, các giáo viên sử dụng đàn organ để dạy âm nhạc chỉ khai thác hai yếu tố chính: Sử dụng các âm sắc nhạc cụ được (tone) "mô phỏng" và dựa vào phần đệm hát tự động (rhythm). Trong khi trên thế giới người ta chỉ sử dụng đàn piano và guitar để diễn tấu và đệm hát cho học sinh. Người ta không cho phép sử dụng "âm sắc giả" và "tiết điệu giả" trong giáo dục âm nhạc để không ảnh hưởng quy trình lĩnh hội và nhận thức nghệ thuật âm nhạc của học sinh. Nói như vậy không có nghĩa là việc chọn đàn organ làm phương tiện dạy học âm nhạc là sai. Một vài nước Châu Á quanh chúng ta  đôi khi chúng ta cũng bắt gặp họ sử dụng đàn organ nhưng họ chỉ sử dụng âm sắc piano và cách đệm đàn của kỹ thuật piano - không sử dụng organ như chúng ta. Chính cách sử dụng organ điện tử dựa vào tính năng tự động làm chúng ta không thể sử dụng 10.000 cây đàn piano do Hàn quốc tặng vì cây đàn này không có điệu bolero và không có lưu trữ nhạc giáo dục Việt Nam mà giáo viên chúng ta thì chưa được học cách đệm hát bằng kỵ thuật piano.

3- Giải pháp để khai thác hiệu quả tất cả các loại đàn đang có trong trường tiểu học (và cả trong trường mầm non và PTCS) là chúng ta nhanh chóng tổ chức "Tập huấn kỹ năng đàn piano" cho tất cả giáo viên âm nhạc. Giải pháp như thế nào chúng ta hy vọng những nhà nghiên cứu KHGD, các nhạc sĩ tâm huyết sẽ giúp chúng ta. Riêng chúng tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp của mình như sơ đồ dưới đây, cụ thể hóa chúng tôi sẽ trình bày chi tiết trong website học trực tuyến piano miễn phí dành cho giáo viên dạy nhạc trong trường phổ thông.

Read more »