Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới

 

Hiếu Nguyễn

27/11/2025 22:43 (GMT+7)

GD&TĐ - Cần nhận diện rõ "điểm nghẽn", từ đó triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới.

Hội thảo khoa học “Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới”.

Sáng 28/11, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì phối hợp cùng Bộ GD&ĐT và một số cơ quan tổ chức hội thảo khoa học “Phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới.

Nhận diện “điểm nghẽn”

Chia sẻ về bối cảnh triển khai các nhiệm vụ cho giáo dục mầm non, ông Nguyễn Thanh Đề - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non (Bộ GD&ĐT) nhắc đến các văn bản chỉ đạo quan trọng: Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển GD-ĐT; Nghị quyết 218/2025/QH15 ngày 26/6/2025 của Quốc hội về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3-5 tuổi; Nghị định số 277/2025/NĐ-CP của Chính phủ quy định chi tiết thi hành Nghị quyết số 218/2025/QH15; Luật Nhà giáo; Chiến lược giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Cùng với đó là mục tiêu của đất nước trở thành quốc gia thu nhập cao vào năm 2045; chuyển đổi số trong giáo dục là xu hướng toàn cầu hóa, xu thế tất yếu, diễn ra rất nhanh chóng; sự bùng nổ của nền tảng công nghệ IoT, Big Data, AI, SMAC… đang hình thành nên hạ tầng giáo dục số; Chương trình GDPT 2018 đã được triển khai từ lớp 1 đến lớp 12; giáo dục mầm non được coi là cấp học nền tảng, giữ vai trò chiến lược.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phải nhận diện được “điểm nghẽn” của hệ thống, ông Nguyễn Thanh Đề cho biết: Giáo dục mầm non hiện nay quy mô mở rộng, chính sách hỗ trợ tốt. Tuy nhiên, hạn chế phải nhìn nhận là các vùng công nghiệp, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nơi vùng sâu, vùng xa còn rất nhiều khó khăn. Một số chính sách chưa phù hợp đặc thù vùng miền, khu đô thị, khu công nghiệp.

Chương trình giáo dục mầm non là chương trình khung, có tính chất mở tạo cơ hội để đáp ứng sự đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ, hướng đến sự phát triển toàn diện của trẻ; bảo đảm kết nối chặt chẽ giữa các độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo, cơ bản liên thông với nội dung chương trình giáo dục phổ thông.

Ưu điểm của Chương trình là lấy trẻ làm trung tâm, chơi mà học, học bằng chơi. Tuy nhiên, hạn chế là chưa thể hiện rõ về quan điểm tiếp cận hội nhập quốc tế như: giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, công nghệ số, giáo dục bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu/dịch bệnh…

Về đội ngũ, giáo dục mầm non còn thiếu khoảng 34.612 giáo viên đến 2030. Tỷ lệ giáo viên/lớp toàn quốc là 1,86 thấp hơn so với định mức (2,2 giáo viên/lớp); công việc áp lực cao nhưng mức lương thấp còn thấp…

Thực trạng cơ sở vật chất cũng còn nhiều khó khăn. Hiện giáo dục mầm non còn thiếu khoảng 28.000 phòng học; còn tồn tại phòng học tạm, phòng học nhờ ở vùng khó khăn. Tỷ lệ kiên cố hóa trường lớp học đạt 88,3% (vùng khó chỉ đạt 61,5%); thiết bị tối thiểu chỉ đạt 49,65% so với nhu cầu; sĩ số trung bình là 25,9 trẻ em/lớp, nhóm lớp.

Ông Nguyễn Thanh Đề, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non (Bộ GD&ĐT) phát biểu tại hội thảo.

4 nhóm giải pháp đột phá

Chia sẻ về giải pháp trong thời gian tới, ông Nguyễn Thanh Đề nhấn mạnh 4 nhóm giải pháp đột phá: Hoàn thiện thể chế, chính sách; đổi mới Chương trình giáo dục mầm non; phát triển đội ngũ bền vững; đầu tư cơ sở vật chất công bằng và hiện đại. Cụ thể như sau:

Thứ nhất, Bộ GD&ĐT nỗ lực rà soát, hoàn thiện thể chế đảm bảo triển khai có hiệu quả chính sách đã ban hành, giải quyết dứt điểm những điểm nghẽn trong giáo dục mầm non trước năm 2030. Đồng thời, thực thi đồng bộ Luật Nhà giáo; Nghị quyết 218/2025/QH15; Nghị định số 277/2025/NĐ-CP…

Thứ hai, xây dựng Chương trình Giáo dục mầm non theo hướng khung và mở. Đây là chương trình khung cấp quốc gia, bảo đảm đáp ứng vận dụng linh hoạt, phù hợp với sự đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ; thể hiện rõ hơn nữa quan điểm giáo dục toàn diện, tích hợp, phương châm giáo dục mầm non “chơi mà học, học bằng chơi”; tiếp cận trên quyền, các công ước, điều ước quốc tế về quyền trẻ em và hình thành và phát triển chức năng tâm sinh lý, năng lực, phẩm chất nền tảng; tích hợp công nghệ số, AI, kỹ năng sống, đa văn hóa, quyền trẻ em; liên thông phổ thông, hội nhập quốc tế.

Thứ ba, phát triển đội ngũ với giải pháp linh hoạt biên chế, tuyển đặc cách; hỗ trợ nâng chuẩn, đãi ngộ đặc thù; đào tạo lại và đào tạo phát triển nghề liên tục; đổi mới mạnh mẽ chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non theo hướng hiện đại, hội nhập, tích hợp các năng lực thế kỷ 21, năng lực số và ứng dụng AI.

Thứ tư, đầu tư cơ sở vật chất; trong đó ưu tiên kiên cố hóa, phòng học, thiết bị AI/STEM, nhà công vụ, thu hẹp khoảng cách vùng miền và triển khai Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2026-2035 (trong đó tập trung Dự án 1 về kiên cố hóa trường lớp học, xây dựng bổ sung phòng học, xây dựng bổ sung các phòng học bộ môn, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học tối thiểu và Dự án 4 với nội dung nâng cao năng lực cho giáo viên, học sinh).

 

Các chuyên gia phát biểu tại hội thảo.

Từ thực tiễn, Bộ GD&ĐT kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ thể chế hóa Luật Nhà giáo với việc ban hành hướng dẫn thi hành chi tiết Luật về tiền lương, phụ cấp, chế độ nghỉ hưu sớm, đảm bảo các chính sách này có hiệu lực đồng bộ từ ngày 1/1/2026.

Cùng với đó, giải quyết dứt điểm biên chế thiếu. Chính phủ ban hành cơ chế phân bổ biên chế giáo viên linh hoạt, dựa trên quy mô trẻ em thực tế và đặc thù vùng miền, thay thế cho việc áp đặt các chỉ tiêu cắt giảm cơ học; thực hiện cơ chế đặt hàng đào tạo giáo viên mầm non. Đồng thời, quan tâm tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và đảm bảo kinh phí các chương trình, đề án lớn.

UBND các tỉnh/thành quan tâm chính sách thu hút vượt khung, ưu tiên quỹ đất, ngân sách… Cơ sở đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non chủ động đổi mới chương trình theo hướng lồng ghép các hoạt động thực hành, kiến tập thường xuyên vào các học phần lý thuyết, tích hợp năng lực số, AI và các kỹ năng mềm thiết yếu. Phát triển đội ngũ giảng viên có năng lực chuyên sâu, năng lực ngoại ngữ, đồng thời từng bước áp dụng cơ chế kiểm định chương trình đào tạo, bồi dưỡng.

Ông Vũ Thanh Mai - Phó trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương kết luận hội thảo.

6 nhiệm vụ quan trọng cần thống nhất thực hiện

Tại hội thảo, các đại biểu đến từ các Sở GD&ĐT, lãnh đạo trường đào tạo giáo viên, chuyên gia tập trung phân tích, đánh giá về cơ chế, chính sách phát triển giáo dục mầm non hiện nay, đặc biệt những khó khăn, vướng mắc, bất cập trong tổ chức triển khai thực hiện chủ trương của Đảng, Nhà nước; từ đó khuyến nghị giải pháp hoàn thiện thể chế, cơ chế, chính sách đột phá phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn mới.

Các ý kiến đồng thời nhận diện, đánh giá thực trạng, khuyến nghị giải pháp về nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non; công tác đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục mầm non; cơ chế, chính sách, khuyến khích tổ chức, doanh nghiệp đầu tư và huy động nguồn lực xã hội phát triển giáo dục mầm non; công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non…

Kết luận hội thảo, ông Vũ Thanh Mai - Phó trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương thống nhất 6 nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm. Trong đó, ông nhấn mạnh đầu tiên đến việc quán triệt đầy đủ quan điểm, định hướng của Đảng tại Nghị quyết số 29-NQ/TW, Kết luận số 91-KL/TW, đặc biệt là Nghị quyết số 71-NQ/TW; trong đó giáo dục mầm non là một trong những lĩnh vực ưu tiên hàng đầu.

Đồng thời, tổ chức triển khai thực hiện hiệu quả nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em từ 3 đến 5 tuổi theo nguyên tắc không trẻ em nào bị bỏ lại phía sau; ban hành Chương trình giáo dục mầm non mới, liên thông với Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018; đẩy mạnh hợp tác quốc tế ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số.

Cùng với đó, tập trung hoàn thiện cơ chế chính sách phát triển đội ngũ giáo viên để bảo đảm đủ số lượng, đúng cơ cấu, đạt được chuẩn trình độ; đổi mới mạnh mẽ đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn nghề nghiệp; xây dựng đội ngũ giáo viên mầm non có phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu của thời đại số và yêu cầu đổi mới theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Cuối cùng, tăng cường nguồn lực đầu tư và thúc đẩy xã hội hóa để thực hiện kiên cố hóa, hiện đại hóa trường lớp, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện; khuyến khích các tổ chức, doanh nghiệp đầu tư phát triển giáo dục mầm non theo hướng chất lượng cao; tạo điều kiện phát triển cơ sở mầm non ngoài công lập, nhất là tại các khu công nghiệp, khu chế xuất, khu đô thị đông dân cư; huy động sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và toàn xã hội…

Read more »

Chương Trình Giáo Dục Mầm Non 2026

 Chương Trình Giáo Dục Mầm Non 2026

Categories: Tin tức - Sự kiện  |  Latest Update: 26.01.2026

Giáo dục mầm non không chỉ là nơi trẻ học những bài học đầu tiên mà còn là giai đoạn hình thành nhân cách, tư duy và cảm xúc. Tất cả những điều này đều là nền tảng cho hành trình phát triển sau này. Các chương trình học chú trọng phát triển cá nhân hóa, kỹ năng tư duy sáng tạo…. Tất cả giúp trẻ không chỉ học tốt mà biết cách hòa nhập, tỏa sáng trong tương lai.

Mục Lục Chương trình giáo dục mầm non là gì? Mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển tình cảm – xã hội Phát triển thẩm mỹ Nội dung chính trong chương trình giáo dục mầm non Tìm hiểu những phương pháp giáo dục mầm non phổ biến hiện nay Phương pháp truyền thống Phương pháp Montessori Phương pháp Reggio Emilia Phương pháp STEAM / Project-based Learning Vai trò của cha mẹ trong giáo dục mầm non Kết luận

Chương trình giáo dục mầm non là gì?

Chương trình giáo dục mầm non là hệ thống những nội dung, phương pháp và các hoạt động học tập được thiết kế riêng cho trẻ em mầm non. Mục tiêu của chương trình này giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, ngôn ngữ, nhận thức…. Đồng thời, thông qua những chương trình giáo dục cũng giúp các em có được những kỹ năng sống cơ bản trước khi vào bậc tiểu học.

Với chương trình mầm non thì không đặt nặng vào việc dạy chữ mà tập trung chủ yếu vào dạy trẻ cách học thông qua các trò chơi giải trí. Trẻ sẽ được tham gia vào các hoạt động như kể chuyện, vẽ tranh, vận động, khám phá….. Từ đó, kích thích trí tưởng tượng cùng khả năng quan sát và tư duy sáng tạo.

Chương trình giáo dục mầm non để kích thích khả năng của các bé

Mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non

Chương trình giáo dục mầm non chính là bước khởi đầu trong hành trình phát triển của trẻ. Vì vậy, ở giai đoạn này luôn có những mục tiêu rõ ràng như:

Phát triển thể chất

Mục tiêu đầu tiên là giúp trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, dẻo dai và hình thành thói quen sinh hoạt lành mạnh. Các bé sẽ được tham gia các hoạt động vận động ở trường gồm vận động trong nhà và ngoài trời. Ngoài ra, trẻ cũng sẽ được giáo dục về vệ sinh cá nhân, an toàn bản thân và dinh dưỡng. Qua đó, trẻ biết lắng nghe cơ thể mình và chủ động chăm sóc sức khỏe.

Phát triển nhận thức

Ở độ tuổi mầm non, nhận thức của trẻ phát triển rất nhanh thông qua quan sát và trải nghiệm. Vì vậy, chương trình chăm sóc giáo dục mầm non luôn hướng đến việc kích thích trí tò mò, khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề thông qua nhiều hoạt động khám phá thiên nhiên, thí nghiệm nhỏ, làm quen với toán học và khoa học đơn giản. Khi đó, trẻ sẽ biết cách đặt câu hỏi, suy nghĩ độc lập và hiểu được về mối quan hệ giữa các sự vật xung quanh mình. Đây chính là một nền tảng quan trọng cho tư duy học tập sau này.

Phát triển ngôn ngữ

Ngôn ngữ là cầu nối giúp trẻ thể hiện bản thân và giao tiếp với thế giới bên ngoài. Chương trình giáo dục mầm non sẽ giúp trẻ phát triển vốn từ, khả năng nghe – nói và làm quen với chữ viết thông qua kể chuyện, đọc sách, đóng vai, hát và trò chuyện hằng ngày. Ở nhiều trường mầm trẻ còn được tiếp xúc với Tiếng Anh thông qua các trò chơi, bài hát….

Xem thêm: Có nên cho trẻ học trường mầm non quốc tế hay không?

Chương trình giáo dục sẽ giúp các bé phát triển ngôn ngữ

Phát triển tình cảm – xã hội

Giáo dục mầm non không chỉ dạy kiến thức mà còn nuôi dưỡng tâm hồn của trẻ. Các bé sẽ được học cách nhận biết và thể hiện cảm xúc, biết quan tâm, chia sẻ với những người xung quanh. Các hoạt động nhóm trò chơi đóng vai sẽ giúp cho các bé về tình bạn, lòng nhân ái và tinh thần trách nhiệm. Những nền tảng này giúp trẻ phát triển nhân cách và khả năng hòa nhập xã hội.

Phát triển thẩm mỹ

Những chương trình giáo dục mầm non hiện nay còn giúp cho trẻ cảm nhận và yêu cái đẹp trong cuộc sống thông qua múa hát, hội họa và sáng tạo thủ công…. Bé sẽ được tự do thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng và cảm nhận nghệ thuật. Chính những hoạt động này sẽ giúp cho trẻ luôn thư giãn, tạo sự tự tin trong hành trình phát triển lâu dài.

Xem thêm: Trường mầm non song ngữ quốc tế Bris

Nội dung chính trong chương trình giáo dục mầm non

Các chương trình giáo dục mầm non ở Việt Nam hiện nay gồm các chương trình chính như bảng dưới đây:

Nhóm hoạt động	Mục tiêu phát triển
Hoạt động học tập (nhận biết, toán, ngôn ngữ)	Phát triển tư duy logic và trí tuệ
Hoạt động thể chất (thể dục, vận động ngoài trời)	Củng cố kỹ năng vận động và sức khỏe của bé
Hoạt động nghệ thuật (vẽ, hát, múa, kể chuyện)	Rèn thẩm mỹ và biểu cảm cảm xúc
Hoạt động kỹ năng sống (vệ sinh, giao tiếp, tự phục vụ)	Tạo nền tảng tự lập và kỷ luật
Hoạt động vui chơi, khám phá	Phát triển trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của bé

Có rất nhiều nội dung học tập trong chương trình giáo dục mầm non

Tìm hiểu những phương pháp giáo dục mầm non phổ biến hiện nay

Trong chương trình giáo dục mầm non hiện đại, phương pháp giảng dạy đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát triển của trẻ. Mỗi phương pháp mang triết lý riêng, nhưng đều hướng đến việc phát triển toàn diện tiềm năng và cá tính của trẻ.

Phương pháp truyền thống

Đây là phương pháp giáo dục được áp dụng lâu đời trong các trường mầm non Việt Nam. Giáo viên giữ vai trò trung tâm, hướng dẫn trẻ theo giáo trình cố định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Các hoạt động chủ yếu xoay quanh học qua hát, kể chuyện, vẽ, nặn, đọc thơ, làm quen chữ cái và con số.

Ưu điểm của phương pháp này là giúp trẻ nắm vững các kỹ năng cơ bản, làm quen sớm với môi trường học tập có quy củ. Tuy nhiên, nhược điểm là chưa phát huy tối đa tính sáng tạo và chủ động của trẻ, do việc học thường diễn ra theo khuôn mẫu.

Phương pháp Montessori

Đây là phương pháp dạy học do bác sĩ người Ý Maria Montessori sáng lập, lấy trẻ làm trung tâm. Các bé sẽ được tự do lựa chọn hoạt động, học theo nhịp độ riêng và phát triển thông qua trải nghiệm thực tế.

Các lớp học Montessori luôn được thiết kế khoa học với các giáo cụ đặc biệt. Từ đó sẽ giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động tinh, tư duy logic, khả năng tập trung và tự lập. Với phương pháp Montessori các giáo viên đóng vai trò quan sát, hướng dẫn thay vì giảng dạy trực tiếp. Phương pháp này giúp trẻ hình thành tính kỷ luật, độc lập, tự tin và biết tôn trọng người khác ngay từ nhỏ.

Phương pháp Reggio Emilia

Ra đời tại Ý sau Thế chiến II, Reggio Emilia là phương pháp đề cao sự sáng tạo và giao tiếp của trẻ. Trong chương trình giáo dịch mầm non theo phương pháp này trẻ được xem là nhà nghiên cứu nhỏ có quyền thể hiện ý tưởng của mình. Các lớp học được thiết kế như một xưởng nghệ thuật mở với nhiều góc hoạt động khác nhau. Nơi trẻ được khuyến khích khám phá và hợp tác cùng bạn bè.

Đối với giáo viên cũng chỉ là người đồng hành, lắng nghe và ghi nhận phát triển ý tưởng của trẻ. Với phương pháp này góp phần nuôi dưỡng trí tưởng tượng, khả năng giao tiếp cùng tư duy phản biện ngay ở giai đoạn đầu đời.

Có rất nhiều các phương pháp giáo dục mầm non khác nhau

Phương pháp STEAM / Project-based Learning

Phương pháp STEAM (Science – Technology – Engineering – Art – Math) và Project-based Learning nghĩa là học qua dự án. Đây đều là những xu hướng giáo dục mầm non hiện đại trên thế giới.

Với những phương pháp này trẻ sẽ được tiếp cận kiến thức thông qua thực hành, thí nghiệm và giải quyết vấn đề thực tế. Giả sử: Khi học về cây xanh, trẻ không chỉ nghe giảng mà còn tự trồng cây, đo chiều cao, vẽ tranh và kể câu chuyện về cây.

Phương pháp này giúp trẻ phát triển tư duy logic, kỹ năng hợp tác, sáng tạo và giao tiếp, đồng thời hình thành niềm yêu thích học tập tự nhiên. Phương pháp học này được xem là bước chuẩn bị sớm cho nền tảng tư duy khoa học và công nghệ, phù hợp với xu hướng hội nhập toàn cầu.

Vai trò của cha mẹ trong giáo dục mầm non

Trong chương trình giáo dục mầm non thì cha mẹ luôn giữ vai trò vô cùng quan trọng. Chính ba mẹ là người thầy đầu tiên giúp trẻ hình thành nhân cách, thói quen và cách nhìn về thế giới.

• Đồng hành cùng con học tập: Cha mẹ nên cùng con đọc sách, chơi, khám phá để nuôi dưỡng trí tò mò và khả năng ngôn ngữ.
• Tạo môi trường tích cực: Gia đình là “trường học đầu tiên”, nơi trẻ học cách yêu thương, kỷ luật và tự lập.
• Làm gương cho con: Trẻ học bằng cách bắt chước, vì vậy hành động và thái độ của cha mẹ ảnh hưởng trực tiếp đến con.
• Phối hợp với giáo viên: Thường xuyên trao đổi với nhà trường giúp việc dạy dỗ đồng nhất và hiệu quả hơn.
• Khuyến khích con tự lập: Cho trẻ cơ hội tự làm việc nhỏ, khen ngợi nỗ lực để trẻ tự tin và hứng thú học hỏi.

Các cha mẹ có vai trò quan trọng trong giáo dục trẻ em

Kết luận

Giáo dục mầm non là bước khởi đầu quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ và cảm xúc. Với chương trình giáo dục mầm non quốc tế đạt chuẩn cùng môi trường học tập an toàn, sáng tạo, Hệ thống Trường Quốc tế BRIS sẽ giúp con bạn tự tin, độc lập và sẵn sàng cho tương lai.

Read more »

Cảm thụ âm nhạc là gì?

 

CẢM THỤ ÂM NHẠC LÀ GÌ? LỢI ÍCH CỦA CẢM THỤ ÂM NHẠC VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

 09/04/2021

 

 Học viên Âm nhạc Canada

 17877

    Giai đoạn đầu của trẻ thơ là giai đoạn vô cùng quan trọng liên quan đến sự phát triển về nhận thức của trẻ về thế giới xung quanh. Trong đó, thính giác là một trong những giác quan cảm thụ quan trọng và cơ bản nhất. Việc giúp trẻ khám phá những giai điệu âm nhạc, âm thanh, tiết tấu và âm tiết khi còn nhỏ là cách giúp trẻ thúc đẩy quá trình hình thành nhận thức. Đồng thời thể hiện được khả năng âm nhạc của mình nhanh chóng thông qua việc chơi những nhạc cụ được học. Cũng chính vì thế mà hiện nay nhiều bậc phụ huynh đã cho con cái của mình tiếp xúc với âm nhạc từ độ tuổi rất sớm. 

Các học viên nhí tại học viện Âm nhạc Canada

1.Cảm thụ âm nhạc là gì?

Cảm thụ âm nhạc là phương pháp cho trẻ tập làm quen, tiếp cận với âm nhạc thông qua các hoạt động, các trò chơi sáng tạo trong vận động, chú ý lắng nghe, ca hát, chia sẻ cảm xúc, kể chuyện,… về âm nhạc. Các hoạt động này sẽ được thay đổi liên tiếp để phù hợp với đặc điểm tập trung ngắn ở trẻ khiến trẻ luôn cảm thấy thích thú, hào hứng. Cảm thụ âm nhạc khiến trẻ có hứng thú với âm nhạc và sau đó sẽ tiến dần đến niềm yêu thích, say mê với âm nhạc.

2.Vai trò của cảm thụ âm nhạc đối với sự phát triển của trẻ?

Cảm thụ âm nhạc kích thích trí sáng tạo:

Thông qua các hoạt động nghe sẽ kích thích trí tưởng tượng của trẻ về thế giới xung quanh đầy màu sắc và điều đó sẽ được biểu hiện ra bên ngòai bằng các cử chỉ, điệu bộ, nét mặt của trẻ. Chính như vậy, cảm thụ âm nhạc sẽ kích thích tối đa sự sáng tạo của trẻ về những điều trẻ gặp trong cuộc sống hằng ngày.

 Buổi học cảm thụ âm nhạc tại Học viện Âm nhạc Canada

Cảm thụ âm nhạc tăng khả năng ngôn ngữ:

Khoa học đã chứng minh rằng trẻ biết hát trước khi biết nói. Những bài học cảm thụ âm nhạc về ngữ âm theo giai điệu sẽ giúp trẻ phát âm chuẩn xác, hình thành khả năng ngôn ngữ sau này. Ngoài ra bộ môn này còn giúp trẻ tăng khả năng đánh giá, nhận xét. Trẻ sẽ biết lắng nghe, quan sát và đưa ra ý kiến của mình trong giờ học cảm thụ âm nhạc của mình.

Bộ môn cảm thụ âm nhạc giúp trẻ phát triển khả năng về ngôn ngữ

Cảm thụ âm nhạc đối với kĩ năng vận động, thể chất:

Với các vận động nhỏ riêng lẻ từng bộ phận trên cơ thể và vận động toàn thân có sự kết hợp của tất cả các bộ phận. Trẻ được phát triển về hệ cơ, xương. Hoạt động chơi ngón tay giúp trẻ phát triển về cảm nhận xúc giác và chuẩn bị tốt nhất để có thể chơi các nhạc cụ sử dụng tay ở bậc học cao hơn.

Khả năng biểu lộ tình cảm, cảm xúc:

Đến với lớp cảm thụ âm nhạc cho bé sẽ được rèn luyện các cách biểu lộ cung bậc của cảm xúc, tình cảm của mình: vui, buồn, háo hức hay bất ngờ…một cách linh hoạt thông qua tính chất mà các giai điệu âm nhạc mang lại.

Cảm thụ âm nhạc dạy trẻ các kĩ năng giao tiếp, kết nối:

Trong giờ học trẻ sẽ được chia sẻ ý kiến cá nhân của mình về mọi thứ mà trẻ cảm nhận được với thầy cô, bạn bè .Vì thế trẻ cảm thấy tự tin hơn và bản lĩnh hơn.

Học cảm thụ âm nhạc giúp trẻ phát triển nâng cao về mọi mặt

Cảm thụ âm nhạc giúp bổ trợ các kiến thức về tự nhiên – xã hội:

Không đơn thuần là dạy/ học âm nhạc mà trong đó còn có sự tích hợp của các môn nghệ thuật như: múa, hội họa, kiến thức tự nhiên xã hội, văn học, toán học, …Như vậy trẻ không những được học kiến thức âm nhạc mà còn được làm quen với các kiến thức của môn học khác thông qua âm nhạc.

3.Khóa học cảm thụ âm nhạc tại C.A.M

Giáo trình Cảm thụ âm nhạc của C.A.M được xây dựng dựa trên quá trình nghiên cứu tâm lý trẻ em của trường Vincent- d’Indy, Canada giúp học sinh: Tìm hiểu âm nhạc bằng sự chuyển động của cơ thể thông qua tiết tấu, giai điệu; phát triển thính giác từ những vật dụng gần gũi với cuộc sống hàng ngày; khơi dạy sự tò mò của các học sinh bằng sự đa dang của các nhạc cụ. Giảng viên của C.A.M giàu kinh nghiệm chuyên môn và biểu diễn, có khả năng tương tác tốt với các học viên, đặc biệt là các trẻ em nhỏ tuổi. Không chỉ thế, vào các tiết học ở đây, cha mẹ có thể tham gia học cùng các con và được hướng dẫn phương pháp dạy con tự học ở nhà.

>>> Tìm hiểu thêm về khoá học cảm thụ âm nhạc  C.A.M tại đây

Read more »