tháng 8 2022 ~ GIÁO VIÊN ÂM NHẠC & NHỮNG KIẾN THỨC 4.0

Thứ Tư, 31 tháng 8, 2022

Ngổn ngang nỗi lo thiếu giáo viên trước thềm năm học mới

tháng 8 31, 2022

No comments

TƯỜNG VÂN - Thứ ba, 23/08/2022 11:14 (GMT+7)

Năm học 2022 - 2023 đã cận kề, nhưng nhiều trường học, địa phương còn thiếu trầm trọng giáo viên, khó khăn trong việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Ngổn ngang nỗi lo thiếu giáo viên trước thềm năm học mới — Dù sắp khai giảng nhưng thiếu giáo viên đang là vấn đề nhức nhối ở một số địa phương. Ảnh: Tường Vân

Khó đáp ứng nguyện vọng của học sinh

Ngay từ khi con gái học lớp 9, gia đình chị Trần Thị Mai Hương (Đống Đa, Hà Nội) đã tìm hiểu về Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bắt đầu áp dụng với lớp 10 từ năm học 2022 - 2023. Nhận định con học đuối ở các môn khoa học tự nhiên và có năng khiếu vượt trội về hội họa, chị Hương dự định sẽ chọn tổ hợp có môn Mỹ thuật để con theo học.

Thế nhưng, khi nhận được thông báo về việc lựa chọn tổ hợp môn vào lớp 10 trong năm học tới, gia đình chị khá bất ngờ khi học sinh chỉ được lựa chọn 1 trong 6 tổ hợp môn đã được nhà trường xây dựng sẵn và trong đó không có môn Mỹ thuật hay Âm nhạc.

"Không phải riêng trường con tôi, đa số các trường THPT công lập đều không đủ giáo viên, cơ sở vật chất để dạy học các môn mới như Âm nhạc, Mỹ thuật. Đây là khó khăn chung và mình phải chấp nhận" - chị Mai Hương bày tỏ.

Thầy Lê Việt Dương - Hiệu trưởng Trường THPT Trương Định (Hoàng Mai, Hà Nội) - cũng nhận định, tình trạng thiếu giáo viên, thiếu cơ sở vật chất để dạy những bộ môn mới như Âm nhạc, Mỹ thuật là khó khăn chung của các trường THPT hiện nay. Do đó, năm học tới, nhà trường tạm thời chưa triển khai các môn học nêu trên.

"Chúng tôi cũng đã đăng kí với Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về cơ sở vật chất, con người. Trong năm học tới, nếu có sự chuẩn bị kĩ lưỡng, nhà trường sẽ đưa các môn Âm nhạc, Mỹ thuật vào chương trình để học sinh có thêm sự lựa chọn" - thầy Dương nói.

Trăn trở nỗi lo thiếu giáo viên

Thực tế, tình trạng thiếu giáo viên không chỉ diễn ra tại Hà Nội mà còn ở nhiều địa phương khác trên cả nước.

Ông Thái Văn Thành - Giám đốc Sở GDĐT Nghệ An - cho biết, năm 2021 - 2022, tỉnh được bổ sung 2.800 giáo viên, nhưng hiện vẫn còn thiếu khoảng 6.000 giáo viên.

"Thiếu giáo viên các môn học mới theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là việc đáng lo khi chương trình mới đang được thực hiện" - ông Thành nói.

Năm học 2021-2022, tỉnh Thanh Hóa còn thiếu 8.968 giáo viên. Đến năm học 2022-2023, Thanh Hóa sẽ thiếu 10.276 giáo viên các cấp học (tỉ lệ thiếu 19%) theo quy định của Bộ GDĐT.

Do đó, tỉnh Thanh Hóa đề nghị Bộ Nội vụ, Bộ GDĐT phối hợp với các ngành liên quan, giao đủ biên chế cho các cơ sở giáo dục, nhất là khi số lượng học sinh tăng, số lớp tăng.

Đồng thời, tỉnh Thanh Hóa kiến nghị với Chính phủ, các bộ, ngành xem xét việc thực hiện giảm biên chế (mỗi năm 2%) là không phù hợp với thực trạng biên chế sự nghiệp của tỉnh Thanh Hoá, đặc biệt là với ngành Giáo dục.

Trong báo cáo tổng kết năm học 2021 - 2022, Bộ GDĐT cũng thừa nhận tỉ lệ giáo viên/lớp chưa đáp ứng yêu cầu theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đáng chú ý là thiếu giáo viên tiếng Anh, tin học (ở cấp tiểu học) và thiếu giáo viên âm nhạc, mỹ thuật (bậc THPT).

Một số địa phương còn bị động về nguồn tuyển dụng, chưa có nhà công vụ cho giáo viên ở các địa bàn khó khăn. Một số nơi còn phải huy động hầu hết cán bộ, giáo viên làm việc kiêm nhiệm công tác phòng dịch dẫn tới lao động giáo viên chịu nhiều áp lực.

Dù còn nhiều khó khăn, bộn bề, thời điểm này, các trường đang gấp rút chuẩn bị, đảm bảo tiến độ cho năm học mới.

Các thầy cô tại Trường THPT Việt Đức, Hoàn Kiếm, Hà Nội đang tham gia tập huấn, tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn để nắm được nội dung, kiến thức sẽ truyền đạt cho học sinh.

"Năm học tới áp dụng chương trình giáo dục phổ thông mới khiến nhà trường có nhiều biến động về đội ngũ giáo viên, biến động trong việc sắp xếp thời khóa biểu để đảm bảo quy định về môn học mới.

Sẽ còn rất nhiều khó khăn, phải mất rất nhiều thời gian, công sức thì chương trình giáo dục phổ thông 2018 mới có hiệu quả tích cực" - cô Nguyễn Bội Quỳnh, Hiệu trưởng nhà trường, nói.

Chia sẻ về công tác chuẩn bị cho năm học mới, thầy Lê Việt Dương - Hiệu trưởng Trường THPT Trương Định (Hoàng Mai, Hà Nội) - cho hay, các giáo viên vẫn đang đi tập huấn theo lịch của Sở GDĐT Hà Nội. Thời gian tập huấn kéo dài hết tháng 8.

"Năm học mới, lại áp dụng chương trình giáo dục phổ thông mới đương nhiên sẽ có nhiều khó khăn, đây là điều khó tránh khỏi. Tuy nhiên, khó đến đâu sẽ cần cố gắng khắc phục, tháo gỡ đến đấy để đảm bảo chất lượng giảng dạy" - thầy Dương bày tỏ.

tháng 8 31, 2022

No comments

Thứ Sáu, 10:46, 12/08/2022

VOV.VN - Theo Bộ GD-ĐT, nhiều địa phương đang thiếu giáo viên môn Tiếng Anh, Tin học đối với tiểu học, môn Âm nhạc, Mỹ thuật đối với THPT khi áp dụng Chương trình GDPT 2018 từ năm học 2022 - 2023.

Sáng nay (12/8), Bộ GD-ĐT tổ chức Hội nghị Tổng kết năm học 2021-2022, triển khai nhiệm vụ năm học 2022-2023. Báo cáo về năm học 2021-2022, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn cho rằng, năm học 2021 - 2022, dịch COVID-19 bùng phát trở lại và diễn biến phức tạp gây ảnh hưởng nặng nề đến nhiều mặt của đời sống xã hội, trong đó có giáo dục và đào tạo. Ngành Giáo dục đã chủ động chuyển trạng thái hoạt động, tổ chức dạy học linh hoạt theo khung kế hoạch năm học, hướng dẫn tinh giản chương trình, chuẩn bị các điều kiện dạy học trực tuyến nhằm hạn chế những tác động tiêu cực của dịch bệnh, kiên trì theo đuổi mục tiêu chất lượng.

Toàn cảnh hội nghị.

Về vấn đề giáo viên, Bộ GD-ĐT đã hướng dẫn, chỉ đạo các địa phương rà soát công tác quản lý biên chế, tuyển dụng, sử dụng, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục để thực hiện tốt các quy định về công tác tuyển dụng, sử dụng, đánh giá, tinh giản biên chế ngành giáo dục và khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên, nhất là các tỉnh miền núi, bảo đảm nguyên tắc “có học sinh thì phải có giáo viên đứng lớp”, ưu tiên bảo đảm giáo viên thực hiện Chương trình GDPT 2018.

Bộ GD-ĐT phối hợp với Bộ Nội vụ trình các cấp có thẩm quyền xem xét bổ sung biên chế giáo viên theo lộ trình đến năm 2026. Đến nay, Bộ Chính trị đã quyết định bổ sung 65.980 biên chế giáo viên bổ sung cho các địa phương cả giai đoạn 2022-2026.

Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn phát biểu tại hội nghị.

Để có giải pháp phù hợp hỗ trợ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động trong ngành giáo dục bị ảnh hưởng của dịch COVID-19, đặc biệt là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động làm việc trong các cơ sở giáo dục ngoài công lập, Bộ GD-ĐT đã phối hợp với các bộ, ngành liên quan xây dựng và trình Chính phủ ban hành Nghị quyết thực hiện một số chính sách hỗ trợ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học ngoài công lập gặp khó khăn do đại dịch COVID-19.

Bên cạnh đó, Bộ GD-ĐT cũng đã chỉ đạo các địa phương tổ chức rà soát thực trạng chế độ chính sách đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập để nắm bắt tình hình thực hiện chế độ chính sách đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập. Từ đó, đề xuất các chính sách đặc thù nhằm nâng cao đời sống đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập nhằm khắc phục hậu quả do dịch COVID-19.

Tuy nhiên, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn cũng thẳng thắn thừa nhận một số hạn chế như hiện nay tỉ lệ giáo viên/lớp bình quân chưa đáp ứng được yêu cầu theo quy định thực hiện Chương trình GDPT 2018. Nhiều địa phương đang thiếu giáo viên môn Tiếng Anh, Tin học đối với tiểu học, môn Âm nhạc, Mỹ thuật đối với THPT khi áp dụng Chương trình GDPT 2018 từ năm học 2022 - 2023.

“Một số địa phương còn bị động về nguồn tuyển dụng, chưa có nhà công vụ cho giáo viên ở các địa bàn khó khăn, không có chính sách thu hút giáo viên đến công tác ở những địa bàn khó khăn hơn. Bên cạnh đó còn nhiều bất cập trong việc bố trí giáo viên Tiếng Anh, Tin học và Công nghệ dạy liên trường, liên cấp.

Nhân lực y tế trường học còn thiếu và yếu ở nhiều địa phương dẫn đến phải huy động hầu hết cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm công tác phòng, chống dịch. Kinh phí cho việc mua sắm thiết bị phòng, chống dịch trong các cơ sở giáo dục còn hạn chế”, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết.

Bên cạnh đó, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT cũng trăn trở về chất lượng, cơ cấu đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trong các cơ sở giáo dục vùng dân tộc thiểu số còn bất cập, một số chính sách phát triển giáo dục, chính sách hỗ trợ cho người dạy, người học ở vùng dân tộc thiểu số, miền núi, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đã lạc hậu, không còn phù hợp nhưng chưa được điều chỉnh, bổ sung kịp thời.

Ngoài ra, đại diện Bộ GD-ĐT cũng thừa nhận, trong năm học 2021-2022, ngành giáo dục vẫn còn một số hạn chế như SGK lớp 1, lớp 2 và lớp 6 biên soạn theo Chương trình GDPT 2018 còn có ý kiến phản ánh về một số vấn đề liên quan như kênh hình, kênh chữ còn chưa phù hợp với một số vùng miền, một số từ ngữ mang tính địa phương - phương ngữ. Một số đoạn văn, bài thơ đưa vào sách giáo khoa chưa hay, một số thông tin trong một số môn học chưa cụ thể và gần gũi với học sinh.

Thời gian dạy học trực tuyến kéo dài trong bối cảnh các điều kiện thực hiện còn nhiều hạn chế đã ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lý của học sinh. Sau khi trở lại trường học, trình độ, kiến thức của các em cũng có sự khác nhau. Công tác phối hợp giữa gia đình với nhà trường trong việc quản lý, duy trì nề nếp, thời gian tham gia học tập trực tuyến, trực tiếp của các em gặp nhiều khó khăn.

Tổ chức quản lý, hoạt động của các cơ sở giáo dục mầm non gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các cơ sở gáo dục mầm non ngoài công lập chịu ảnh hưởng nặng nề của dịch COVID-19, nhiều cơ sở có nguy cơ phải đóng cửa vì không duy trì được hợp đồng giáo viên, không có kinh phí chi trả cho giáo viên. Tỷ lệ trường tiểu học tổ chức bán trú còn thấp nên cha mẹ học sinh gặp khó khăn khi đưa con đến trường học 2 buổi/ngày.

Các trường tiểu học ở các huyện miền núi có nhiều điểm trường lẻ và lớp ghép với khoảng cách xa nên việc quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục có nhiều bất cập. Một số địa phương, khu đô thị và các thành phố lớn do áp lực tăng dân số cơ học quá nhanh dẫn đến sĩ số học sinh/lớp cao như: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Bình Dương, Đồng Nai…

Mạng lưới trường lớp, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đã được tăng cường đầu tư nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt ở một số trường chuyên biệt vùng dân tộc thiểu số, miền núi, chất lượng giáo dục còn thấp so với yêu cầu, tỉ lệ huy động học sinh dân tộc thiểu số đi học phổ thông còn thấp so với bình quân chung cả nước và không đồng đều giữa các dân tộc.

Về phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh, trên cơ sở những kết quả đạt được và khắc phục những hạn chế, tồn tại trong năm học trước, ngành giáo dục xác định chủ đề năm học 2022-2023 là “đoàn kết, nỗ lực vượt khó khăn, đổi mới sáng tạo, củng cố, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục và đào tạo”.

Ngành GD-ĐT tiếp tục hoàn thiện thể chế, tăng cường phân cấp, phân quyền trong quản lý, chủ động phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh, tăng cường công tác chính trị đối với nhà giáo và học sinh, sinh viên, nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục các cấp, thu hút các nguồn lực đầu tư cho giáo dục; thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên./.

Nguyễn Trang/VOV.VN

tháng 8 31, 2022

No comments

Hiếu Nguyễn | 03/05/2022, 06:03

Một trong những khó khăn của các địa phương khi triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở lớp 10 từ năm học 2022 - 2023 là thiếu giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật.

Nhiều địa phương cần có giải pháp với đội ngũ giáo viên ngành đặc thù như Mỹ thuật.

Giải pháp trước mắt và lâu dài để khắc phục khó khăn này là gì?

Giải pháp từ địa phương

Ông Nguyễn Phương Toàn - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Tiền Giang - cho biết: Năm học 2022 - 2023 tất cả trường THPT đều chưa có giáo viên để dạy Âm nhạc, Mỹ thuật nên gặp khó khăn trong việc tổ chức dạy các môn học này. Giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật ở các trường tiểu học, THCS trên địa bàn cũng đang thiếu và hầu hết chỉ có trình độ cao đẳng sư phạm nên không thể liên kết giảng dạy tại các trường THPT.

Trong năm học 2022 - 2023, Sở GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS và THPT đáp ứng yêu cầu về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất tổ chức dạy học Âm nhạc, Mỹ thuật để đáp ứng nhu cầu lựa chọn của học sinh; đồng thời tuyển mới giáo viên các bộ môn để tiếp tục triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 trong những năm tiếp theo.

Hiện, tỉnh Phú Thọ cũng chưa có giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật ở THPT. Chia sẻ giải pháp khắc phục khó khăn, theo ông Phùng Quốc Lập, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, sở đề nghị UBND tỉnh xem xét tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật ở THPT. Cùng với đó, xem xét giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật dôi dư ở tiểu học, THCS trên địa bàn có đủ điều kiện, có nhu cầu dạy học ở THPT, cho phép chuyển lên dạy ở cấp học này; cho phép các trường THPT được hợp đồng với giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật có đủ điều kiện hiện đang dạy ở tiểu học, THCS, hoặc sinh viên mới ra trường…

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT Sơn La, trong năm học 2022 - 2023 tất cả trường THPT của địa phương đều chưa có giáo viên dạy môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật) nên gặp khó khăn trong tổ chức dạy học. Sở GD&ĐT đã chủ động xây dựng kế hoạch bố trí, điều động giáo viên bảo đảm cân đối, hợp lý giữa các trường; chỉ đạo trường THPT chủ động hợp đồng với một số giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật đang dạy THCS trên địa bàn, nếu đủ điều kiện. Đồng thời tham mưu cho UBND tỉnh tiếp tục giao bổ sung chỉ tiêu biên chế, đầu tư cơ sở vật chất thiết bị dạy học để từng bước nâng cao khả năng đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao và đa dạng của học sinh.

Sở GD&ĐT Sơn La cũng chủ động tổ chức hội nghị về triển khai rà soát, tính toán biên chế đối với các trường THPT, trường THCS & THPT, trường phổ thông dân tộc nội trú THCS & THPT và trung tâm giáo dục thường xuyên về chuẩn bị đội ngũ giáo viên lớp 10 cho Chương trình giáo dục phổ thông mới trong việc xây dựng tổ hợp lựa chọn bộ môn, nhằm bảo đảm đáp ứng số lượng giáo viên hiện có và nhu cầu học tập của học sinh năm học 2022 - 2023 và những năm tiếp theo để xây dựng phương án tuyển dụng giáo viên mới cho phù hợp.

Trong giờ Âm nhạc tại Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội).

Liên kết trường - trường

Theo PGS.TS Đào Đăng Phượng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, cách đây 3 năm, trong một hội nghị về nâng cao chất lượng giáo dục nghệ thuật trong trường học tổ chức tại Trường ĐH Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Bộ GD&ĐT đã đưa ra bức tranh khá cụ thể về đội ngũ giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật; cùng với đó là giải pháp cho đội ngũ này cũng được đề ra.

Theo đó, hiện nay, có khoảng 2.800 trường THPT trên cả nước, nhưng không nhất thiết phải bảo đảm ít nhất mỗi trường THPT có 1 giáo viên Âm nhạc, 1 giáo viên Mỹ thuật. Vì, trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, môn Âm nhạc và môn Mỹ thuật là các môn học tự chọn, học sinh có thể chọn hoặc không; do đó, tùy theo điều kiện của từng trường, tùy vào số lượng học sinh đăng ký (tự chọn) có thể tổ chức dạy trực tiếp tại trường hoặc liên kết thành nhóm trường để tổ chức dạy học các môn tự chọn này. Như vậy, có thể vận dụng 1 giáo viên Âm nhạc/Mỹ thuật dạy cho một số trường THPT bảo đảm thuận lợi, phù hợp, chất lượng, hiệu quả.

Ngoài ra, nội dung dạy học nghệ thuật ở THPT theo định hướng giúp học sinh tiếp cận các lĩnh vực nghề nghiệp liên quan đến năng khiếu và sở trường của học sinh, do đó, để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên Nghệ thuật, các trường có thể mời nghệ nhân, nghệ sĩ, chuyên gia về lĩnh vực này đến dạy một số chuyên đề. Bên cạnh đó, địa phương cũng cần có cơ chế để các trường sư phạm đào tạo giáo viên Âm nhạc/Mỹ thuật (hoặc trường văn hóa nghệ thuật của địa phương) liên kết với các trường THPT trên địa bàn để đưa giảng viên sư phạm Âm nhạc/Mỹ thuật đến dạy tại trường THPT.

Như vậy, cả hai bên cùng đạt hiệu quả. Trường THPT có giáo viên dạy tốt chuyên nghiệp mà không cần bổ sung biên chế. Trường sư phạm giải quyết được bài toán thừa giáo viên, thiếu giờ dạy; đồng thời, cũng là cơ hội để định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT có năng khiếu nghệ thuật, tạo nguồn đào tạo có chất lượng cho trường nghệ thuật sau khi học sinh tốt nghiệp THPT.

Với trường sư phạm đào tạo giáo viên Âm nhạc/Mỹ thuật trình độ đại học, cần được tạo điều kiện để mở các khóa học bồi dưỡng bổ sung kiến thức dạy học ở THPT (bằng các mô-đun, tín chỉ) cho nghệ nhân, nghệ sĩ, giảng viên Âm nhạc, Mỹ thuật của các trường văn hóa nghệ thuật, sinh viên nghệ thuật đã tốt nghiệp ra trường chưa có việc làm để giúp cho họ có kiến thức sư phạm, phương pháp và cách tiếp cận mới để có thể tham gia dạy học tốt ở bậc THPT.

Tương tự, Đồng Nai chưa tuyển được giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật ở cấp THPT. Ông Võ Ngọc Thạch, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Đồng Nai, thông tin: Trong trường hợp trường có học sinh chọn môn học này trong tổ hợp tự chọn thì nhà trường hợp đồng với giáo viên đủ chuẩn của các trường THCS, hay trường văn hóa nghệ thuật, mỹ thuật trang trí tham gia giảng dạy (trên cơ sở kinh phí hoạt động đảm bảo). Về lâu dài, ông Võ Ngọc Thạch cho rằng: Trường ĐH Đồng Nai cần nghiên cứu, rà soát, khảo sát nhu cầu, mở mã ngành, tuyển sinh các ngành này trong năm tới; bồi dưỡng bổ sung tín chỉ cho những người đã học 2 bộ môn này… để đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Theo giaoducthoidai.vn

Bài liên quan

GS.TS Nguyễn Minh Thuyết: Thực hiện đầy đủ, toàn diện nội dung giáo dục lịch sử trong Chương trình mới

GD&TĐ- Trước những ý kiến về môn Lịch sử lớp 10 trong Chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) mới, Báo Giáo dục và Thời đại đã có cuộc trao đổi với GS.TS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên CTGDPT năm 2018 về vấn đề này.

(0) Bình luận

Xếp theo:

Thời gian
Số người thích

Đọc thêm Giáo dục

Nổi bật Giáo dục thủ đô

5 phương pháp tạo cảm hứng viết nhật ký cho trẻ
14 giờ trước Bốn phương
(GDTĐ) - Viết nhật ký được coi là việc làm mang lại nhiều lợi ích nhưng ít cha mẹ biết phương pháp tạo cảm hứng cho trẻ có thói quen này.
Ba Đình tập huấn môn Toán theo chương trình GDPT 2018
một giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Chiều 31/8, Ba Đình tập huấn cho giáo viên THCS môn Toán lớp 7 tại trường THCS Nguyễn Công Trứ.
Tặng xe đạp cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn
7 giờ trước Giáo dục
Ngày 31/8, Hội Liên hiệp Phụ nữ huyện Đầm Hà (Quảng Ninh) tổ chức Chương trình trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn huyện nhân dịp bước vào năm học mới 2022-2023 và đón Tết Trung thu năm 2022.
Hà Nội bổ nhiệm, luân chuyển một số lãnh đạo, giáo viên
9 giờ trước Giáo dục
Ngày 31/8, Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết đã tiến hành công bố và trao quyết định bổ nhiệm, điều động một số hiệu trưởng, giáo viên các trường THPT trên địa bàn.
Hơn 90% sinh viên NETC có việc làm chất lượng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường
10 giờ trước Giáo dục
Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương (NETC) đã thực hiện mục tiêu Thực học - Thực làm trong suốt những năm đào tạo sinh viên. Hơn 90% sinh viên có việc làm chất lượng từ khi còn trên ghế nhà trường là điều mà không phải cơ sở đào tạo nào cũng đáp ứng được.

Đừng bỏ lỡ

10 nhiệm vụ của giáo dục tiểu học năm học 2022 -2023
10 giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Bộ GD&ĐT đã có văn bản hướng dẫn triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023 đối với giáo dục tiểu học bằng 5 nhiệm vụ chung, 5 nhiệm vụ cụ thể.
Lương thấp khó giữ giáo viên tiếng Anh tiểu học
12 giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Việc tổ chức dạy tiếng Anh gặp nhiều khó khăn, nhất là thiếu giáo viên do đồng lương quá thấp, khó giữ chân người giỏi.
Một học sinh tử vong sau giải chạy 1000m
13 giờ trước Thời sự
(GDTĐ) - Tham gia giải chạy 1000m tại xã Phụng Châu, cháu H. (học sinh lớp 9 trường THCS Nam Phương Tiến A, huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội), tử vong do đột quỵ.
Bắc Ninh chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
10 giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Ngày 31/8, Sở GD&ĐT Bắc Ninh tổ chức tổng kết và triển khai nhiệm vụ năm học mới với mục tiêu chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Truyền thống vẻ vang của Trường THPT Trần Phú - Bố Trạch - Quảng Bình
12 giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Trường THPT Trần Phú (Bố Trạch - Quảng Bình) có bề dày truyền thống vẻ vang trong công tác dạy và học.

Mới nhất

10 nhiệm vụ của giáo dục tiểu học năm học 2022 -2023
10 giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Bộ GD&ĐT đã có văn bản hướng dẫn triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023 đối với giáo dục tiểu học bằng 5 nhiệm vụ chung, 5 nhiệm vụ cụ thể.
Lương thấp khó giữ giáo viên tiếng Anh tiểu học
12 giờ trước Giáo dục
(GDTĐ) - Việc tổ chức dạy tiếng Anh gặp nhiều khó khăn, nhất là thiếu giáo viên do đồng lương quá thấp, khó giữ chân người giỏi.
Nghỉ lễ, đừng bỏ lỡ Ngày hội sắc màu - Mega Color Event tại TP.HCM
12 giờ trước Thời sự
(GDTĐ) - Đến với sự kiện Ngày hội sắc màu – Mega Color Event dịp nghỉ lễ từ 1-4/9 tại TP.HCM, các em nhỏ được vui chơi sáng tạo trong không gian sắc màu.
Sinh viên tổ chức lễ cưới tại trường để thực hành đề án môn học
12 giờ trước Giáo dục
Không gian được thiết kế chuyên nghiệp, trang trọng với hoa, nến, cỏ lau; các tiết mục biểu diễn tại talkshow “Wedding Planner – Chuyện chưa kể” đều được các sinh viên của Trường Đại học Hoa Sen (HSU) sắp xếp như một lễ cưới thật để làm đề án môn học.
Cụm thi đua số 4 tăng cường hoạt động trao đổi chuyên môn sâu giữa các trường
13 giờ trước Giáo dục
Cụm thi đua số 4 ngành GD& ĐT vừa tổ chức hội nghị tổng kết năm học 2021-2022 tại Trường ĐH Kinh tế TPHCM với nhiều dấn ấn trong hoạt động chuyên môn.

Xem thêm

CHUYÊN TRANG GIÁO DỤC THỦ ĐÔ - BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI

Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.

Giấy phép mở chuyên trang báo điện tử số 56/GP-CBC do Cục Báo chí - Bộ Thông tin & Truyền thông cấp ngày 24/6/2021

Tổng Biên tập: Triệu Ngọc Lâm.

Phó Tổng Biên tập: Dương Thanh Hương

Tòa soạn: 15 Hai Bà Trưng - Q.Hoàn Kiếm - Hà Nội.

Điện thoại: 0968995033

Email: baogiaoducthudo@gmail.com

® Cấm sao chép khi chưa có sự đồng ý bằng văn bản của Giáo dục Thủ đô

SƯU TẬP NHỮNG KIẾN THỨC CẦN THIẾT CHO GIÁO VIÊN ÂM NHẠC VIỆT NAM THỜI 4.0

Luyện tập kỹ năng sử dụng "Nhạc cụ cơ thể, nhạc cụ định âm và không định âm".

Mô hình phòng thực hành âm nhạc trường phổ thông

Đàn phím sáng hướng dẫn tự học keyboard, piano

10.000 piano Hàn quốc tặng Việt Nam đã không được sử dụng hiệu quả

Đàn phím phát sáng hai mầu lưu trữ nhạc giáo dục VN dành cho GV dạy âm nhạc

Categories

Blog Archive

Tìm kiếm Blog này

Giới thiệu

Đàn organ phím sáng BEE KL-4.0 lưu trữ nhạc giáo dục Việt Nam

Thứ Tư, 31 tháng 8, 2022

Khó đáp ứng nguyện vọng của học sinh

Một trong những khó khăn của các địa phương khi triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở lớp 10 từ năm học 2022 - 2023 là thiếu giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật.