Thiếu hơn 3.600 GV tiểu học, TPHCM đề xuất hỗ trợ 100% lương GV mới ra trường

 

08/02/2023 21:57

  Việt Dũng

0:00/ 0:00

0:00

GDVN- Hiện Thành phố Hồ Chí Minh thiếu hơn 3.600 giáo viên tiểu học. Thành phố đang đề xuất hỗ trợ 100% lương cơ sở cho giáo viên mới ra trường.

TIN LIÊN QUAN

• Đề xuất giảm tiết dạy cho giáo viên tiểu học, THCS ở TP HCM, có khả thi?
• Hải Phòng: 74 giáo viên tiểu học quận Ngô Quyền thi giáo viên giỏi cấp quận
• TP.HCM cho phép điều động giáo viên Tiếng Anh, Tin học THCS đi dạy tiểu học
• Giáo viên tiếng Anh bậc tiểu học ở TP.HCM lương thấp nhưng tiết nghĩa vụ lại cao

Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh vừa có đề cương báo cáo xây dựng chính sách hỗ trợ giáo dục tiểu học thành phố.

Theo đó, hiện nay, thành phố hiện đang thiếu hơn 3.600 giáo viên tiểu học, nhưng việc tuyển dụng đang gặp rất nhiều khó khăn. Trong vòng 3 năm qua, số giáo viên bậc tiểu học ở môn Mỹ thuật, Tin học chỉ tuyển được khoảng 10% so với chỉ tiêu.

Đối với giáo viên Ngoại ngữ cũng chỉ tuyển được khoảng 25% so với chỉ tiêu.

Ông Lê Hoài Nam – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cho rằng, nguyên nhân chính là do chế độ đãi ngộ dành cho giáo viên ở bậc học này còn thấp. 

Bình quân thu nhập của giáo viên tiểu học vừa mới ra trường ở thành phố chỉ khoảng 3,3 triệu đồng, trong khi đó mức sống sinh hoạt tối thiểu của mỗi người dân tại thành phố là 3,9 triệu đồng, thu nhập bình quân đầu người ở thành phố là 6,2 triệu đồng/tháng.

Học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh (ảnh minh họa: P.L)

Như vậy là mức thu nhập bình quân của giáo viên tiểu học mới ra trường tại thành phố thấp hơn mức thu nhập bình quân chung, không đảm bảo được đời sống tối thiểu.

Theo lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố, để giữ chân và thu hút được giáo viên tiểu học, cần có được giải pháp thiết thực, căn cơ nhất là các hỗ trợ về mặt tài chính.

Sở này đề xuất, mức hỗ trợ cho giáo viên tiểu học mới ra trường năm đầu tiên được chi là 100% mức lương cơ sở mỗi tháng, từ năm thứ hai và thứ 3 sẽ giảm dần còn 70% và 50% mức lương cơ sở mỗi tháng.

Chính sách này còn được đề xuất áp dụng cho cả nhân viên y tế, văn thư, kế toán, thư viện trong trường học. 

TP.HCM cho phép điều động giáo viên Tiếng Anh, Tin học THCS đi dạy tiểu học

Từ năm 2021, Thành phố Hồ Chí Minh cũng đã áp dụng chính sách tương tự đối với giáo viên mầm non.

Song song đó, Sở còn đề xuất chính sách hỗ trợ giáo viên tiểu học có trình độ Tiến sĩ, Thạc sĩ sẽ được hỗ trợ thêm từ 1,2 đến 1,5 triệu đồng/người/tháng.

Giáo viên tiểu học có trình độ đào tạo Thạc sĩ, Đại học Sư phạm đúng ngành, tùy theo tính chất công việc có thể được hỗ trợ thêm 25% số lương cơ bản theo các nội dung như đã nêu.

Hỗ trợ thêm cho cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học do tính chất công việc : Mức hỗ trợ bằng với mức lương tối thiểu nhân với số lượng phần trăm công việc phải choàng gánh và hệ số lương bình quân hiện nay.

Tăng ngân sách dành cho giáo dục, có chính sách hỗ trợ, khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên tăng thu nhập để đảm bảo cuộc sống ổn định cho giáo viên yên tâm công tác. 

Tính toán học phí buổi thứ 2 để bù đắp sức lao động cho giáo viên, đề xuất học phí buổi thứ 2 được tính dựa trên cơ sở quy định mức học phí tham chiếu ở cấp tiểu học.

Có chế độ khen thưởng hợp lý, tạo động lực cho giáo viên làm việc.

Theo Phòng Giáo dục tiểu học – Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, hiện mỗi giáo viên tiểu học ở thành phố phải gánh thêm 12,8% khối lượng công việc, do thiếu hụt nhân sự.

Giáo viên tiểu học vừa phải dạy nhiều môn, vừa làm chủ nhiệm, và còn có thể kiêm thêm nhiều chức danh khác. Ngoài giảng dạy, giáo viên tiểu học còn phải tham gia vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hỗ trợ và làm nhiều công tác khác như Đoàn, Đội, hội thi…

Những giáo viên Mỹ thuật, Âm nhạc, Giáo dục thể chất, Tin học, Ngoại ngữ còn có khi phải dạy hàng chục lớp khác nhau, nên số lượng học sinh cần theo dõi, đánh giá cũng rất nhiều.

Được biết, hiện Thành phố Hồ Chí Minh là địa phương đang có nhiều chính sách để hỗ trợ cho giáo viên nhiều nhất cả nước. Ngoài lương, giáo viên hàng quý còn được nhận thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết của Hội đồng Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh.

Việt Dũng

Read more »

Năm học 2023-2024, trường học ở TPHCM đẩy mạnh chuyển đổi số

 

SGGPO10/02/2023 00:59 (GMT+7)

Ngày 10-2, tại Hội nghị sơ kết giáo dục trung học học kỳ 1 năm học 2022-2023 do Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức, ông Hồ Tấn Minh, Chánh văn phòng Sở GD-ĐT TPHCM thông tin về nhiều đổi mới trong hoạt động chuyển đổi số ngành giáo dục sẽ thực hiện trong năm 2023. 

Trong năm 2023, một trong những mục tiêu lớn toàn ngành tập trung thực hiện là hoàn thiện dữ liệu chung toàn ngành, trong đó có dữ liệu về học sinh các cấp, chất lượng giáo dục; dữ liệu về đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động; dữ liệu về cơ sở vật chất trường học; dữ liệu về các kỳ thi, tuyển sinh đầu cấp; dữ liệu về sức khỏe y tế và phát triển kỹ năng của học sinh; dữ liệu về thi đua, khen thưởng, kỷ luật, hồ sơ văn bản và cải cách hành chính.

Hiện nay, trách nhiệm hoàn thiện dữ liệu được giao về cho các trường học, cụ thể là hiệu trưởng các đơn vị. 

Chánh văn phòng Sở GD-ĐT TPHCM Hồ Tấn Minh thông tin về một số hoạt động đẩy mạnh yêu cầu chuyển đổi số trong các trường học

Sở GD-ĐT TPHCM cho biết, giữa tháng 2-2023, sở này sẽ có các đoàn kiểm tra, rà soát công tác chuyển đổi số ở các đơn vị trường học.

Song song đó, trong năm 2023, Sở GD-ĐT TPHCM sẽ ban hành bộ giải pháp thực hiện, đồng thời tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn về chuyển đổi số cho toàn ngành cũng như các văn bản hướng dẫn thống nhất về chỉ tiêu, khung năng lực số đối với giáo viên và cán bộ quản lý, xây dựng hệ thống phân tuyến, phân luồng học sinh và tuyển sinh đầu cấp trực tuyến. 

Đặc biệt, trong năm học 2023-2024, ngành giáo dục và đào tạo TPHCM xây dựng học bạ số để tạo thuận tiện cho học sinh khi sử dụng, có giá trị pháp lý dùng chung ở tất cả đơn vị trường học. 

Ngoài ra, Đề án thư viện số dùng chung cho toàn ngành được triển khai cùng hệ thống văn phòng điện tử (không sử dụng hồ sơ giấy) cho tất cả phòng GD-ĐT và đơn vị trường học. Bước đầu, ngành giáo dục triển khai chữ ký số cho tất cả lãnh đạo đơn vị trường học, tiến đến triển khai chữ ký số cho giáo viên.

Riêng đối với môn Giáo dục địa phương - một trong những môn học mới của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, ông Hồ Tấn Minh cho biết, ngành giáo dục sẽ thực hiện số hoá tài liệu Giáo dục địa phương ở khối 1, 2, 3, 6, 7 và 10. Các khối lớp còn lại tiếp tục thực hiện cuốn chiếu sau đó. 

×

Theo thống kê của Sở GD-ĐT TPHCM, toàn thành phố hiện có 497/508 đơn vị đã sử dụng cổng thông tin điện tử. Trong đó, vẫn còn tình trạng các đơn vị thiếu công khai thông tin đến người dân, thông tin tiếp công dân, chưa có cơ chế quản lý trang mạng xã hội phù hợp. 

Ở góc độ chuyên môn, ông Trần Ngọc Huy, Phó trưởng phòng Giáo dục trung học (Sở GD-ĐT TPHCM) lưu ý, để chuẩn bị cho công tác tuyển sinh năm học 2023-2024, các trường THPT cần công khai tất cả tổ hợp môn học triển khai ở lớp 10 cho học sinh và phụ huynh biết để đăng ký nguyện vọng phù hợp.

Về công tác quản lý, Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM Nguyễn Văn Hiếu bày tỏ, năm học 2022-2023 là năm thứ 3 triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. 

Trong đó, toàn ngành tập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tìm giải pháp khắc phục triệt để khó khăn về thiếu giáo viên dạy các môn học mới, song song với việc đầu tư cơ sở vật chất, điều kiện dạy học.

Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM Nguyễn Văn Hiếu đề nghị mỗi trường học có một cán bộ phụ trách chuyển đổi số

Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM lưu ý mỗi đơn vị trường học cần có một giáo viên hoặc nhân viên phụ trách chuyển đổi số để tăng cường hiệu quả và chất lượng hoạt động của lĩnh vực này.

"Trước đây trong bối cảnh dịch bệnh, chúng ta dạy học trực tuyến trong tình thế bị động nhưng hiện nay là chủ động, dạy trực tuyến trong môi trường trực tiếp nhằm phát huy tối đa năng lực tự học của học sinh", ông Nguyễn Văn Hiếu bày tỏ.

THU TÂM

Read more »

Chân dung người Việt là cha đẻ của thuật toán cả Google và ChatGPT đều dựa vào phát triển

 

Anh Tuấn | 09/02/2023 16:43

Báo lỗi cho Soha

ĐỌC BÀI - 4:33

Là một nhân vật quan trọng trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo tại Google, chính công trình của anh Lê Viết Quốc đã góp phần tạo ra Transformer, một thuật toán được cả Google và ChatGPT sử dụng.

“Cha đẻ” của thuật toán mà cả Google và ChatGPT dựa vào để phát triển là ai? 

Anh Lê Viết Quốc sinh năm 1982 tại một ngôi làng nhỏ ở Hương Thủy (tỉnh Thừa Thiên-Huế), khu vực mà Quốc sinh sống từng không có điện, nhưng anh thường xuyên đến một thư viện gần nhà để nghiên cứu về phát minh thông qua những trang sách và ôm giấc mơ một ngày nào đó sẽ có những phát minh của riêng mình.

Sau khi tốt nghiệp trường chuyên Quốc học Huế, anh Quốc tiếp tục theo học tại Đại học Quốc gia Australia (Úc) và sau đó làm nghiên cứu sinh Tiến sĩ tại Đại học Stanford (Mỹ) về trí tuệ nhân tạo.

Năm 2011, Quốc đồng sáng lập Google Brain, cùng với cố vấn Tiến sĩ Andrew Ng, nghiên cứu sinh Google Jeff Dean và nhà nghiên cứu tại Google Greg Corrado. Mục tiêu là khai phá về Học sâu (Deep Learning) trên cơ sở khối lượng dữ liệu khổng lồ của Google. Trước đó, Quốc đã thực hiện một vài nghiên cứu ở Đại học Stanford về Học sâu không giám sát (Unsupervised Deep learning).

Deep Learning là một thuật toán dựa trên một số ý tưởng từ não bộ tới việc tiếp thu nhiều tầng biểu đạt, cả cụ thể lẫn trừu tượng, qua đó làm rõ nghĩa của các loại dữ liệu. Deep Learning có thể giúp giải quyết hàng loạt vấn đề như giáo dục, biến đổi khí hậu...

Ví dụ, sử dụng các cảm biến từ xa, dữ liệu môi trường trên thế giới sẽ được theo dõi và ghi lại. Hiện khối lượng dữ liệu đó phần lớn chưa được xử lý và Deep Learning có thể được áp dụng để hiểu các chuỗi và chỉ ra hướng giải quyết.

Sau khi tốt nghiệp vào năm 2013, Quốc chính thức gia nhập Google với tư cách một nhà nghiên cứu. Anh sớm đạt được những đột phá ấn tượng trong lĩnh vực dịch máy (Machine Translation), một trong những lĩnh vực nghiên cứu năng động nhất trong cộng đồng học máy (Machine Learning).

Để đạt được các thành tựu đó, Quốc phải vượt lên những phương pháp học sâu đã hiệu quả với hình ảnh và lời nói – thứ có thể phân tích được với các đầu vào có kích thước cố định.

Vào năm 2014, Quốc đề xuất trình tự chuỗi (Seq2seq) học với nhà nghiên cứu Google Ilya Sutskever và Oriol Vinyals. Nó là một khung công cụ - một thư viện các mã lệnh (framework) giải mã bộ mã hóa có mục đích đào tạo các mô hình để chuyển đổi các chuỗi từ một tên miền này sang miền khác, chẳng hạn như chuyển đổi các câu sang các ngôn ngữ khác nhau.

Seq2seq learning đòi hỏi ít sự lựa chọn trong thiết kế kỹ thuật hơn và cho phép hệ thống dịch của Google hoạt động hiệu quả và chính xác trên các tệp dữ liệu khổng lồ. Nó chủ yếu được sử dụng cho các hệ thống dịch máy và được chứng minh là có thể ứng dụng được ở nhiều mảng hơn, bao gồm tóm tắt văn bản, các cuộc hội thoại với trí tuệ nhân tạo, và trả lời câu hỏi.

Vì sao CEO Nguyễn Tử Quảng lại nói thành công của ChatGPT là nhờ Lê Viết Quốc? 

Theo bài đăng mới nhất của CEO Nguyễn Tử Quảng, ông cho biết chính thuật toán seq2seq của anh Quốc đã góp phần giúp Google tạo ra Transformer. Thuật toán này hiện đang được cả Google và ChatGPT sử dụng.

Transformer là một thuật toán được Google Brain, đơn vị nghiên cứu chuyên sâu về AI của Google, phát minh vào tháng 8/2017.

Thuật toán Transformer đột phá về khía cạnh huấn luyện AI ngôn ngữ. Trước khi có thuật toán này, con người muốn dạy AI, thì phải tạo tập dữ liệu huấn luyện sẵn theo cặp câu hỏi-trả lời (labeling data). AI sẽ chỉ ghi nhớ cặp câu có sẵn mà không hiểu được ý nghĩa của câu văn đó, khác nhau rất lớn giữa học vẹt và học hiểu.

Trích nguyên văn trong tài liệu công bố về Transformer của Google như sau: "With transformers, computers can see the same patterns humans see" (Với transfomer, máy tính có thể nhìn thấy những thứ giống như con người nhìn thấy).

Google đã hào phóng công bố tài liệu chi tiết về thuật toán Transformer công khai cho tất cả mọi người truy cập được. Đồng thời cung cấp quyền sử dụng mở (Open-Source) đối với thuật toán này.

Từ đó, toàn bộ giới khoa học làm AI được hưởng lợi từ phát minh của Google. Trong đó có OpenAI, một công ty thành lập năm 2015 và không có thành tựu gì nổi bật cho tới sau 2017.

Sau khi Google công bố Transformer, chỉ sau vài tháng những AI ngôn ngữ đầu tiên dựa trên thuật toán mới này ồ ạt ra đời. Tháng 1/2018 thì OpenAI cho ra đời con AI đầu tiên dựa trên Transformer là GPT-1, họ ứng dụng rất nhanh, nhanh hơn cả chính Google.

GPT viết tắt của Generative Pre-trained Transformer nghĩa là "chương trình Tạo Chữ đã được huấn luyện theo phương pháp Transformer"

ChatGPT này được tạo ra với mục đích chính là để "Tạo Chữ". Cụ thể là bạn sẽ chơi trò nối từ với AI, bạn viết một câu, chatbot sẽ đọc câu đó rồi dựa trên kiến thức đang lưu trữ trong bộ nhớ mà "tạo ra chữ" nối tiếp cái câu mà bạn viết.

Read more »

Lá Cờ Việt Nam Qua Các Triều Đại

 

Quốc Kỳ, hay Hoàng Kỳ luôn là biểu trưng vĩ đại cho đất nước, dân tộc hay một triều đại trị vì. Nghiên cứu về lịch sử thì chúng ta không thể bỏ qua những lá Quốc Kỳ hay Hoàng Kỳ của Việt Nam mình. Hôm nay mình sẽ giới thiệu với các bạn hình ảnh những lá cờ của chúng ta từ suốt các triều đại phong kiến cho đến ngày nay.

1.Hoàng Kỳ triều Trưng Vương (năm 40 - năm 43)

Theo sử sách ghi lại, dưới thời trị vì của các vị Vua Hùng cũng như của An Dương Vương, đất nước chưa có chính thức tấm Hoàng Kỳ nào, có thể nói tấm Hoàng Kỳ dưới đây của Hai Bà Trưng là Hoàng Kỳ đầu tiên của dân tộc ta.

Hoàng Kỳ thời Hai Bà Trưng năm 40 đến năm 43

Hai Bà đã lấy Hoàng Kỳ này làm biểu tượng cho đại quân của mình đứng lên chống lại quân nhà Hán xâm lược và lấy lại quyền tự chủ cho đất Giao Chỉ.

2. Cờ triều Ngô (năm 939 - năm 965)

Sau khi Hai Bà Trưng thất bại trước quân Hán và một lần nữa bị đô hộ, rồi việc nhà Tiền Lý lên nắm quyền cai trị, sau đó là nội chiến giữa nhà họ Dương ( Dương Đình Nghệ) và họ Kiều ( Kiều Công Tiễn) thì nước ta không có lá Hoàng Kỳ nào đại diện cho đất nước. Chỉ đến khi Ngô Quyền (con rể của Dương Đình Nghệ) đánh thành Đại La giết chết Kiều Công Tiễn trả thù cho cha vợ, và đánh đuổi giặc ngoại xâm nhà Hán, tạo nên triều đại có quyền tự chủ thì một lần nữa Hoàng Kỳ lại xuất hiện dưới thời nhà Ngô.

3. Cờ triều Đinh (năm 968 - năm 980)

Sau khi Ngô Vương mất, đất nước rơi vào cảnh loạn 12 sứ quân. Lúc này Đinh Bộ Lĩnh đứng lên dẹp loạn và thống nhất đất nước. Lấy quốc hiệu là Đại Cồ Việt, xưng hiệu là Đinh Tiên Hoàng.

4. Cờ triều Tiền Lê (năm 980 - năm 1009)

Nhà Tiền Lê là triều đại tiếp theo nối tiếp nhà Đinh sau khi Đinh Tiên Hoàng qua đời. Quốc hiệu vẫn là Đại Cồ Việt nhưng đã thay đổi Hoàng Kỳ.

5. Cờ triều Lý (năm 1010 - năm 1225)

6. Cờ triều Trần (năm 1225 - năm 1400)

7. Cờ triều Hậu Lê (năm 1427 - năm 1789)

8. Cờ chúa Trịnh (năm 1540 - năm 1788)

9. Cờ chúa Nguyễn (năm 1569 - năm 1776)

10. Cờ quân Tây Sơn

Khi đất nước bị chia cắt bởi giao tranh giữa Đàng Ngoài (vua Lê - chúa Trịnh) và Đàng Trong (chúa Nguyễn), thì Quang Trung đã lãnh đạo nghĩa quân Tây Sơn đứng lên khởi nghĩa. Anh hùng áo vải Quang Trung xuất thân từ nông dân nên lấy cờ nền đỏ viền vàng (những cuộc khởi nghĩa nông dân thường lấy sắc cờ đỏ, tím, nâu từ trang phục thường ngày)

11. Cờ triều đại Tây Sơn

Sau khi đăng quang Hoàng đế năm 1788, Quang Trung đặt thêm ngôi sao vàng trên nền cờ gọi là Quang Trung Đế Kỳ. Trong ý niệm người Á Đông, ngôi sao là một khối cầu với những cánh nhọn.

12. Cờ triều Nguyễn (năm 1802 - năm 1885)
  

Sau khi Quang Trung mất, Nguyễn Ánh đánh bại Tây Sơn, thống nhất toàn bộ lãnh thổ và lấy tên nước là Việt Nam, đổi quốc kỳ sang lá cờ Long Tinh Kỳ như ở trên.

 13. Đại Nam Đế Kỳ (năm 1885 - năm 1890)
  

Ngay sau khi kiểm soát được nội trị Việt Nam, thực dân Pháp gây sức ép buộc vua Đồng Khánh (đăng quan năm 1885) đổi Hoàng Kỳ, lá cờ Long Tinh Kỳ trước đây bị phế bỏ vì nó được vua Hàm Nghi sử dụng làm biểu tượng phong trào Cần Vương kháng Pháp). Lá cờ mới có tên Đại Nam Đế Kỳ, với nền vàng và hai chứ Đại Nam màu đỏ nằm ngược chiều nhau.

14. Cờ Đại Nam Quốc Kỳ (năm 1890 - năm 1920)

 

Sau khi kế nhiệm vua Đồng Khánh năm 1889, vua Thành Thái ra sức ủng hộ các phong trào chấn hưng đất nước (Minh Tân, Đông Du, Đông Kinh Nghĩa Thục...) Vị hoàng đế có xu hướng cải cách này đã xóa bỏ lá cờ Đại Nam Đế Kỳ cũ, thay bằng lá cờ Đại Nam Quốc Kỳ, nền vàng 3 sọc đỏ. Lá cờ này được xem như "thủy tổ" của quốc kỳ Việt Nam Cộng Hòa, nhưng màu đỏ nhạt hơn và kích cỡ ba sọc đỏ rộng hơn.

 15. Cờ Long Tinh Kỳ (năm 1920 - tháng 3 năm 1945)

Năm 1920, vua Khải Định đã thay cờ vàng 3 sọc đỏ của vua Thành Thái để xoa dịu mâu thuẫn với chính phủ Pháp. Lá cờ vẫn sử dụng nền vàng, dải màu đỏ ở giữa và có kích cỡ bằng 1/2 nền vàng.

16. Long Tinh Đế Kỳ (từ 11/03 đến 30/08 năm 1945)

Hoàng quân Nhật đảo chính, gạt mọi ảnh hưởng của Pháp lên Đông Dương và tuyên bố trao trả quyền tự do cho Việt Nam. Ngày 11 tháng 3 năm 1945, hoàng đế Bảo Đại đọc chiếu chỉ công bố nền độc lập của nước Việt Nam - quốc hiệu là Việt Nam đế quốc, và sử dụng lá cờ Long Tinh Đế Kỳ.

17. Cờ quẻ Ly (từ 17/04/1945 đến 30/08/1945)

Ngày 17 tháng 4 năm 1945, hoàng đế Bảo Đại ủy thác cho ngài Trần Trọng Kim thành lập nội các và trở thành Thủ Tướng đầu tiên của nước Việt Nam độc lập. Quốc kỳ mới là lá cờ hình quẻ Ly.

18. Cờ Nam Kỳ Cộng Hòa (năm 1946 - năm 1948)

Sau khi quân đội Đế quốc Nhật Bản đầu hàng lực lượng Đồng Minh, lãnh thổ Việt Nam từ vĩ tuyến 16 trở xuống được tiếp quản bởi quân đội Liên hiệp Anh. Sau đó, Anh đã nhượng lại quyền kiểm soát cho Pháp. Chính quyền Pháp đã ra sức cổ súy một phong trào gọi là Nam Kỳ tự trị. Ngày 26 tháng 3 năm 1946, Nam kỳ Cộng hòa quốc (tiếng Pháp: République de Cochinchine) đã thành lập. Từ ngày 1 tháng 6, quốc gia này dùng quốc kỳ nền vàng, với ba sọc xanh chen hai sọc trắng vắt ngang ở giữa. Hình dạng lá cờ có ý nghĩa biểu trưng cho ba con sông Đồng Nai, Tiền Giang và Hậu Giang trên đất Nam kỳ.

Lá cờ này chỉ tồn tại được hai năm do chính quyền Nam kỳ quốc giải thể và sáp nhập vào Quốc gia Việt Nam do Quốc trưởng Bảo Đại đứng đầu (ngày 2 tháng 6 năm 1948).

19. Cờ Việt Nam Cộng Hòa (năm 1949 - năm 1975)

Ngày 2 tháng 6 năm 1948, Chính phủ lâm thời Quốc gia Việt Nam của Thủ tướng Nguyễn Văn Xuân chính thức dùng lá cờ vàng ba sọc đỏ làm quốc kỳ. Lá cờ vàng ba sọc đỏ sau này tiếp tục là quốc kỳ dưới thời Quốc gia Việt Nam (1949-1955), và sau đó là quốc kỳ cho suốt thời Đệ Nhất và Đệ Nhị Việt Nam Cộng hòa (1955-1975).

Nhiều nguồn cho rằng cờ này do họa sĩ Lê Văn Đệ vẽ và đã trình cho vua Bảo Đại chọn trong một phiên họp ở Hồng Kông năm 1947, với ý nghĩa màu vàng và đỏ của lá cờ vì người Việt Nam "da vàng máu đỏ", và ba sọc tượng trưng cho ba miền Bắc, Trung, Nam. Cờ có nền vàng với ba sọc đỏ và hai sọc vàng chen nhau nằm vắt ngang ở giữa, tượng trưng cho quẻ Càn trong Bát Quái, màu vàng thuộc hành thổ và ở vị trí trung ương thể hiện cho chủ quyền quốc gia, màu đỏ thuộc hành hỏa và chỉ phương Nam. Bề ngang của mỗi sọc đỏ và vàng này bằng nhau và bề ngang chung của năm sọc bằng một phần ba bề ngang chung của lá cờ.

Read more »

Bộ Giáo dục và Đào tạo tính việc đổi mới giáo dục mầm non

VĨNH HÀ

TTO - Ngày 17-10, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề cập đến việc xây dựng chương trình mới ở bậc mầm non, hướng đến sự nhất quán với Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang triển khai.

Hội thảo bàn về việc xây dựng chương trình giáo dục mầm non sau năm 2020 - Ảnh: THẾ ĐẠI

Tại hội thảo "Kinh nghiệm quốc gia và quốc tế trong việc xây dựng chương trình giáo dục mầm non", GS.TS Lê Anh Vinh - viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, trưởng Ban soạn thảo chương trình giáo dục mầm non sau năm 2020 - cho rằng vấn đề giáo dục sớm từ lứa tuổi mầm non không chỉ dừng ở việc chăm sóc trẻ, mà cần chớp lấy cơ hội vàng để giúp trẻ hình thành năng lực, kỹ năng cần thiết.

Chương trình giáo dục mầm non sau năm 2020 có định hướng nhất quán với Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang triển khai ở bậc phổ thông, chú trọng việc phát triển các năng lực, kỹ năng cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm, vui chơi. 

Chương trình sắp xây dựng sẽ đảm bảo chuẩn bị cho trẻ những năng lực, kỹ năng cần thiết để tiếp cận tốt Chương trinh giáo dục phổ thông 2018. Theo ông Vinh, đây sẽ là chương trình mở hơn cả Chương trình giáo dục phổ thông 2018, cho phép các trường và giáo viên có thể thực hiện linh hoạt.

Hiện ban soạn thảo chương trình mới đang bắt đầu giai đoạn nghiên cứu kinh nghiệm của quốc tế, nghiên cứu và kế thừa những thành quả của chương trình giáo dục mầm non giai đoạn 10 năm (2011-2020) để xây dựng một chương trình theo hướng tiếp cận năng lực, thể hiện quan điểm giáo dục toàn diện, hòa nhập, tạo điều kiện phát huy thiên hướng, tiềm năng sáng tạo của mỗi đứa trẻ.

Trước đó, trong trình bày về thành quả triển khai chương trình giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2020, ông Nguyễn Bá Minh - vụ trưởng Vụ Giáo dục mầm non, Bộ Giáo dục và Đào tạo - cho biết đây là chương trình khung quốc gia, thể hiện được tính khoa học, phù hợp với thực tiễn, góp phần nâng chất lượng giáo dục mầm non. Cùng với việc triển khai chương trình này tại 15.461 cơ sở mầm non, có nhiều sự thay đổi rõ rệt về số lượng huy động trẻ đến lớp, mở rộng mạng lưới trường lớp mầm non, bổ sung đội ngũ giáo viên…

Tuy nhiên, ông Minh cho rằng hạn chế của chương trình giáo dục mầm non giai đoạn trước là chưa thể hiện việc phát triển năng lực, phẩm chất. Chương trình mới sẽ xây dựng theo tiếp cận năng lực, liên thông giữa giáo dục nhà trẻ và mẫu giáo, liên thông giữa chương trình giáo dục mầm non với giáo dục phổ thông 2018.

Bày tỏ quan điểm và chỉ đạo về việc này, ông Nguyễn Kim Sơn, bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho rằng ở giai đoạn khởi động, cần phải nghiên cứu kỹ kinh nghiệm thế giới và phân tích kỹ chương trình hiện hành cả ở ưu, nhược điểm, lắng nghe tiếng nói từ cơ sở, từ chính giáo viên đang đảm nhiệm dạy học. Bộ trưởng Sơn cũng nhắc đến tính phù hợp với đối tượng trẻ em Việt Nam và điều kiện triển khai.

"Trong 2-3 năm tới khi triển khai chương trình thì điều kiện thực hiện về căn bản chưa có nhiều thay đổi. Vì thế việc xây dựng chương trình cũng cần lường trước những khó khăn", ông Sơn lưu ý.

Quan điểm của Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn là cần kế thừa thành quả của chương trình cũ. Và khi đặt ra việc liên thông với Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thì những người xây dựng chương trình mầm non phải ngồi với những người làm Chương trình giáo dục phổ thông 2018 để rà soát, điều chỉnh.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng yêu cầu cân nhắc việc phát triển năng lực, kỹ năng đối với trẻ mầm non, đừng đặt ra những mục tiêu quá cao vì trẻ đang ở độ tuổi chưa ổn định. Ông cho rằng kỹ năng đáng quan tâm nhất của trẻ mầm non là kỹ năng sinh tồn, và năng lực quan trọng nhất là ngôn ngữ. Việc hình thành các năng lực, kỹ năng cho trẻ mầm non cũng phải chú ý đến tâm sinh lý lứa tuổi để xây dựng nội dung phù hợp

Read more »

Công ty cổ phần Giải trí và Giáo dục Galaxy (Galaxy EE) chính thức bổ nhiệm Chủ tịch Hội đồng quản trị mới

 

Công ty cổ phần Giải trí và Giáo dục Galaxy (Galaxy EE) chính thức bổ nhiệm Chủ tịch Hội đồng quản trị mới. Theo đó, ông Trịnh Bằng là Chủ tịch Hội đồng quản trị của Galaxy EE từ ngày 1-2-2023.

Ông Trịnh Bằng chính thức tham gia Hội đồng quản trị của Công ty cổ phần Giải trí và Giáo dục Galaxy (Galaxy EE) từ tháng 7-2022, và đảm nhiệm vị trí Chủ tịch HĐQT kể từ ngày 1-2-2023.

Ông Trịnh Bằng từng giữ vị trí Giám đốc Tài chính tập đoàn và Giám đốc Khối Chiến lược và Phát triển ngân hàng của Techcombank, tại đây ông đã giúp ngân hàng phát hành cổ phiếu lần đầu ra công chúng (IPO) vào năm 2018.

Trước khi gia nhập Techcombank, ông Trịnh Bằng đã có 18 năm làm việc tại Morgan Stanley, một tập đoàn dịch vụ tài chính hàng đầu thế giới, nơi ông đảm nhiệm nhiều vị trí cấp cao bao gồm Giám đốc điều hành toàn Việt Nam và Philippines.

Ông Trịnh Bằng chính thức được bổ nhiệm làm Chủ tịch Hội đồng quản trị của Công ty cổ phần Giải trí và Giáo dục Galaxy kể từ ngày 1-2-2023.

Không chỉ là một nhà đầu tư, cố vấn và điều hành cấp cao giàu kinh nghiệm trong nhiều ngành nghề và thị trường khác nhau ở Việt Nam và trên thế giới, ông cũng là đồng sáng lập Sunrise Events Việt Nam, công ty chuyên tổ chức các sự kiện thể thao sức bền, bao gồm IRONMAN 70.3 Việt Nam và Giải Marathon Quốc tế Thành phố Hồ Chí Minh.

Ông Trịnh Bằng tốt nghiệp Cử nhân ngành Kỹ sư Hệ thống, Đại học Virginia (UVA) và là thành viên của YPO.

Ông Trịnh Bằng chính thức tham gia Hội Đồng Quản Trị của Công ty Cổ phần Giải trí và Giáo dục Galaxy (Galaxy EE) từ tháng 7 năm 2022, và đảm nhiệm vị trí Chủ tịch HĐQT kể từ ngày 1-2-2023.

Chia sẻ về quyết định bổ nhiệm này, bà Đinh Thị Hoa, nhà sáng lập Galaxy EE cho biết: “Với kiến thức và bề dày kinh nghiệm, ông Trịnh Bằng sẽ góp phần phát huy sức mạnh của đội ngũ nòng cốt của Galaxy EE, tiếp tục hiện thực hoá mục tiêu chiến lược đưa Galaxy EE trở thành doanh nghiệp vững mạnh, dẫn đầu trong ngành giải trí và giáo dục tại Việt Nam”.

Việc bổ nhiệm nhân sự cấp cao nhất diễn ra trong bối cảnh c đang thể hiện tham vọng rất lớn trở thành một kỳ lân mới trong tương lai của Việt Nam, trong đó, ông Trịnh Bằng xuất hiện với vai trò người dẫn dắt, tiếp nối các thành công vượt bậc trong gần 20 năm qua của Galaxy EE.

Về Galaxy Entertainment and Education:

Công ty cổ phần Giải trí và Giáo dục Galaxy (Galaxy EE) vận hành theo mô hình tập đoàn với hệ sinh thái đa dạng trong các lĩnh vực: Sản xuất và Phát hành phim (Galaxy Studio), Nền tảng Xem phim Trực tuyến (Galaxy Play), Nền tảng Giáo dục Trực tuyến (Galaxy Education), Xuất bản và Truyền thông Trực tuyến (Galaxy Media).

Galaxy Studio là nhà sản xuất và phát hành phim lớn nhất Việt Nam với rất nhiều phim Việt thành công về cả doanh thu và giải thưởng trong và ngoài nước như: “Quả Tim Máu”, “Tôi Thấy Hoa Vàng Trên Cỏ xanh”, “Em và Trịnh”, “Mắt Biếc”,… Galaxy Studio cũng là nhà phát hành phim độc quyền cho Hãng Walt Disney, Hãng Sony Picture và các hãng phim độc lập danh tiếng của thế giới tại Việt Nam. Khán giả biết tới Galaxy Studio với tư cách nhà phát hành những phim bom tấn Hollywood gần nhất như Avatar Dòng Chảy Của Nước, Spider Man – Người Nhện Xa nhà… Bên cạnh đó, Galaxy Studio còn sở hữu hệ thống các cụm rạp chiếu phim Galaxy Cinema thân thiện, trẻ trung, hiện đại trên toàn quốc.

Galaxy Play là nền tảng xem phim trực tuyến tiên phong, nội dung bản quyền hợp pháp, chiếm vị trí số 1 tại Việt Nam. Kể từ khi thành lập vào năm 2015, doanh thu của Galaxy Play không ngừng tăng trưởng. Hiện tại, nền tảng này có hơn 7 triệu người đăng ký với 4,5 triệu người dùng thanh toán tích luỹ. Với đầu tư công phu và nội dung bám sát thị hiếu khán giả Việt, các phim bộ độc quyền của Galaxy Play luôn đứng đầu trong các serie được yêu thích nhất trên nền tảng.

Galaxy Education là một Edtech startup thống trị trong một thị trường bị phân mảnh với hơn 200 công ty tham gia. Công ty được thành lập với sứ mệnh mang đến cơ hội tiếp cận giáo dục chất lượng tốt nhất, đáp ứng mọi nhu cầu học tập của người Việt ở mọi lứa tuổi trên khắp mọi miền đất nước, gắn bó xuyên suốt quá trình học tập và tiến bộ của học viên. Galaxy Education hiện sở hữu một hệ sinh thái học tập đầy đủ nhất với các sản phẩm dành cho lứa tuổi từ tiền tiểu học (ICANKID), đến giáo dục bổ trợ bậc phổ thông (HOCMAI), giáo dục năng lực ngôn ngữ (ICANCONNECT), lập trình và tư duy máy tính (ICANTECH), giáo dục đại học và đào tạo nghề (FUNiX). Công ty cũng cung cấp các mô hình học tập tiên tiến nhất cho học viên từ trực tuyến gián tiếp với các bài giảng ghi hình sẵn, lớp học trực tuyến với giáo viên và trực tuyến kết hợp trực tiếp. Hiện Galaxy Education đang dẫn đầu thị trường giáo dục trực tuyến tại Việt Nam với hơn 7 triệu người đăng ký sử dụng, cao gấp 3 lần so với đối thủ đứng thứ 2.

Read more »