Mô hình đào tạo LEARN – PRACTICE – PERFORM trên hệ thống Piano eClassroom

 

Mô hình đào tạo LEARN – PRACTICE – PERFORM trên hệ thống Piano eClassroom

Để phát triển kỹ năng thực hành âm nhạc một cách hiệu quả, BEE MUSIC đề xuất mô hình đào tạo kết hợp giữa giờ học có giảng viên và giờ tự luyện trên hệ thống Piano eClassroom.

1. Giai đoạn LEARN (Học có giảng viên)

Sinh viên tham gia 01 giờ học trực tiếp tại phòng thực hành âm nhạc.

Giảng viên giới thiệu mục tiêu bài học, hướng dẫn kỹ thuật, làm mẫu và tổ chức cho sinh viên thực hành ngay trên đàn BEE KL 4.0.

Kết thúc giờ học, mỗi sinh viên thực hiện bài thực hành ngay trên hệ thống Piano eClassroom và gửi kết quả đến giảng viên.

App BEE tự động phân tích và lưu các thông số như:

• Số lỗi về cao độ (nốt nhạc).
• Số lỗi về trường độ và tiết tấu.
• Lỗi chuyển hợp âm.
• Tốc độ biểu diễn.
• Điểm đánh giá tổng hợp.

Đây là kết quả đánh giá lần thứ nhất, phản ánh mức độ tiếp thu của sinh viên ngay sau khi được hướng dẫn.

2. Giai đoạn PRACTICE (Tự luyện có hướng dẫn)

Sau giờ học, sinh viên tiếp tục dành 01 giờ tự luyện tại Phòng tự học thực hành kỹ năng âm nhạc.

Trong quá trình luyện tập, App BEE hỗ trợ bằng các chức năng:

• Hướng dẫn bằng đèn trên bàn phím.
• Phát nhạc mẫu.
• Điều chỉnh tốc độ luyện tập.
• Chấm điểm sau mỗi lần luyện.
• Ghi nhận thời gian và số lần luyện tập.

Sinh viên có thể luyện tập nhiều lần cho đến khi đạt kết quả mong muốn.

3. Giai đoạn PERFORM (Biểu diễn và nộp bài)

Sau khi hoàn thành quá trình tự luyện, sinh viên thực hiện một lần biểu diễn hoàn chỉnh trên Piano eClassroom.

Hệ thống tự động:

• Ghi hình (Record) phần trình diễn.
• Lưu bản ghi âm và dữ liệu biểu diễn.
• Chấm điểm tự động.
• Gửi toàn bộ kết quả đến giảng viên.

Đây là kết quả đánh giá lần thứ hai, phản ánh năng lực của sinh viên sau quá trình tự luyện.

Đánh giá sự tiến bộ của sinh viên

Giảng viên nhận được hai bộ dữ liệu của cùng một bài học:

• Kết quả lần 1: Sau giai đoạn LEARN.
• Kết quả lần 2: Sau giai đoạn PRACTICE và PERFORM.

Thông qua việc so sánh hai kết quả, giảng viên có thể đánh giá:

• Mức độ tiến bộ của từng sinh viên.
• Hiệu quả của quá trình tự luyện.
• Những kỹ năng đã được cải thiện và những nội dung còn hạn chế.
• Khả năng tự học và tự hoàn thiện kỹ năng thực hành âm nhạc.

Nhờ đó, việc đánh giá không chỉ dựa trên kết quả cuối cùng mà còn phản ánh toàn bộ quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên. Đây là định hướng phù hợp với giáo dục hiện đại, trong đó giảng viên đóng vai trò hướng dẫn, còn sinh viên là trung tâm của quá trình học tập, chủ động rèn luyện và phát triển năng lực thực hành.