Giao dục âm nhạc mầm non thường được hiểu chi dạy hát và cảm thụ âm nhạc, quan điểm này đúng không?

 

Giao dục âm nhạc mầm non thường được hiểu chi dạy hát và cảm thu âm nhạc, quan điểm này đúng không?

Theo tôi, quan điểm:

“Giáo dục âm nhạc mầm non là dạy hát và cảm thụ âm nhạc”

chỉ đúng một phần, nhưng không phản ánh đầy đủ bản chất của giáo dục âm nhạc mầm non hiện đại.

Vì sao quan điểm này xuất hiện?

Trong nhiều năm, tại Việt Nam, hoạt động âm nhạc trong trường mầm non thường tập trung vào:

• Dạy trẻ hát.
• Nghe nhạc.
• Vận động theo nhạc.
• Trò chơi âm nhạc.
• Biểu diễn văn nghệ.

Do đó nhiều người mặc nhiên hiểu:

Giáo dục âm nhạc = Dạy hát + Cảm thụ âm nhạc.

Nhưng thực tế đây chỉ là một phần của giáo dục âm nhạc.

⸻

Quan điểm quốc tế hiện nay

Các phương pháp nổi tiếng như:

• Carl Orff với Orff-Schulwerk
• Émile Jaques-Dalcroze
• Zoltán Kodály
• Shinichi Suzuki

đều xem trẻ là người tham gia hoạt động âm nhạc, không phải chỉ là người nghe hoặc hát lại.

Trẻ được:

• Hát.
• Vận động.
• Gõ đệm.
• Chơi nhạc cụ.
• Sáng tạo tiết tấu.
• Ứng tác.
• Phản ứng với âm nhạc bằng cơ thể.
• Tương tác với bạn bè.

Nói cách khác:

Âm nhạc là một hoạt động trải nghiệm toàn diện.

⸻

Trong chương trình giáo dục mầm non mới

Tinh thần “lấy trẻ làm trung tâm” yêu cầu:

• Trẻ được tham gia.
• Trẻ được trải nghiệm.
• Trẻ được khám phá.
• Trẻ được tương tác.

Âm nhạc không còn là:

Cô hát – trẻ nghe.

hay

Cô dạy – trẻ hát lại.

Mà là:

Cô tổ chức môi trường và hoạt động để trẻ chủ động tham gia.

⸻

Một cách hiểu đầy đủ hơn

Tôi cho rằng có thể định nghĩa:

Giáo dục âm nhạc mầm non là quá trình tổ chức các hoạt động âm nhạc để trẻ được trải nghiệm, cảm nhận, thể hiện và sáng tạo thông qua hát, vận động, trò chơi, nhạc cụ và tương tác với môi trường âm nhạc.

Trong định nghĩa này:

• Dạy hát chỉ là một hoạt động.
• Cảm thụ âm nhạc chỉ là một mục tiêu.
• Trải nghiệm âm nhạc mới là trung tâm.

⸻

Đây chính là cơ hội của BEE MUSIC

Tôi thấy bạn đã nhận ra một điểm rất quan trọng:

Nếu nói:

“Khóa học cảm thụ âm nhạc”

thì giáo viên nghĩ đến nghe nhạc, hát, vận động.

Nhưng nếu nói:

“Khóa học tổ chức hoạt động âm nhạc trải nghiệm”

thì phạm vi rộng hơn rất nhiều:

• Hướng dẫn trẻ hát.
• Vận động theo nhạc.
• Chơi đàn.
• Gõ đệm.
• Trò chơi âm nhạc.
• Góc âm nhạc.
• Hoạt động nhóm.
• Biểu diễn.
• Khám phá âm thanh.
• Sáng tạo âm nhạc.

Đó mới là cách tiếp cận phù hợp với giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.

Vì vậy, nếu hỏi:

“Giáo dục âm nhạc mầm non chỉ là dạy hát và cảm thụ âm nhạc, quan điểm này đúng không?”

Thì câu trả lời là:

Không hoàn toàn đúng. Dạy hát và cảm thụ âm nhạc là những thành phần quan trọng, nhưng giáo dục âm nhạc mầm non hiện đại còn bao gồm việc tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc trải nghiệm, tương tác, thể hiện và sáng tạo. Đây mới là cách hiểu đầy đủ và phù hợp với xu hướng giáo dục mầm non hiện nay