Xã hội hoá giáo dục không phải là mô hình bán đàn hay kinh doanh mô lớp học.

 

Xã hội hoá giáo dục không phải là mô hình bán đàn hay kinh doanh mô lớp học. 

THUYẾT MINH TƯ TƯỞNG ĐỀ ÁN

“XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC ÂM NHẠC THỰC HÀNH”

Định hướng để ngành giáo dục hiểu rõ:

Đây là giải pháp hỗ trợ giáo dục

KHÔNG phải mô hình bán đàn hay mở lớp kinh doanh

Trong nhiều năm qua, giáo dục âm nhạc trong trường học Việt Nam vẫn gặp một khó khăn lớn:

• Giáo viên thiếu kỹ năng thực hành nhạc cụ

• Học sinh ít được “trực tiếp chơi nhạc”

• Môn âm nhạc còn nặng lý thuyết, thiếu trải nghiệm

• Nhiều trường không đủ điều kiện đầu tư phòng nhạc chuyên nghiệp

• Phụ huynh muốn cho con học nhạc nhưng chi phí học ngoài trường quá cao

Từ thực tế đó, BEE MUSIC GROUP nghiên cứu và xây dựng mô hình:

“Hệ sinh thái công nghệ âm nhạc số BEE MUSIC”

nhằm hỗ trợ ngành giáo dục từng bước:

• phổ cập kỹ năng âm nhạc thực hành,

• tăng cơ hội tiếp cận nhạc cụ cho học sinh,

• giúp giáo viên có thể tự học và tự tổ chức hoạt động âm nhạc trong trường học.

I. TƯ TƯỞNG CỐT LÕI CỦA ĐỀ ÁN

1. Âm nhạc phải được “THỰC HÀNH”

Đề án hướng đến:

• biến giờ học âm nhạc thành hoạt động trải nghiệm,

• học sinh được trực tiếp chơi đàn, hát, vận động và phối hợp nhóm,

• giáo viên có công cụ đơn giản để tổ chức hoạt động âm nhạc thường xuyên.

Đây là định hướng phù hợp với:

• giáo dục phát triển năng lực,

• “lấy trẻ làm trung tâm”,

• STEAM,

• Montessori,

• đổi mới giáo dục phổ thông.

2. Công nghệ giúp GIẢM khoảng cách học nhạc

Hệ thống BEE MUSIC sử dụng:

• đàn phím điện tử có phím phát sáng,

• app tự học piano,

• bài giảng số hóa,

• hướng dẫn trực quan.

Mục tiêu không phải đào tạo nghệ sĩ chuyên nghiệp

mà:

• giúp giáo viên và học sinh phổ thông có thể tiếp cận âm nhạc dễ dàng hơn,

• giảm áp lực phải học với giáo viên riêng,

• tạo cơ hội “ai cũng có thể học nhạc”.

3. Đề án phục vụ PHỔ CẬP GIÁO DỤC ÂM NHẠC

Đề án được xây dựng theo hướng:

• chi phí thấp,

• triển khai theo cụm,

• dùng chung thiết bị,

• học theo nhóm,

• tận dụng cơ sở vật chất trường học.

Tinh thần chính là:

“Nhiều học sinh được tiếp cận âm nhạc hơn”

chứ không phải:

“Bán thiết bị càng nhiều càng tốt”.

II. VÌ SAO ĐÂY KHÔNG PHẢI “ĐỀ ÁN BÁN ĐÀN”

1. Đàn chỉ là “công cụ hỗ trợ giáo dục”

Trong đề án:

• trọng tâm là phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc,

• giáo trình,

• kỹ năng thực hành,

• mô hình vận hành trong trường học.

Thiết bị BEE chỉ đóng vai trò:

• hỗ trợ giáo viên tự học,

• hỗ trợ học sinh luyện tập,

• tạo môi trường thực hành tập thể.

Nếu không có:

• chương trình,

• giáo án,

• nội dung,

• phương pháp sư phạm

thì chỉ riêng cây đàn không thể tạo ra hiệu quả giáo dục.

2. Đề án ưu tiên HIỆU QUẢ GIÁO DỤC hơn lợi nhuận

Đề án hướng tới:

• giảm chi phí học nhạc cho phụ huynh,

• giúp học sinh được học ngay trong trường,

• giúp giáo viên có thêm năng lực nghề nghiệp,

• hỗ trợ trường tổ chức hoạt động âm nhạc bài bản.

Mức hỗ trợ học phí ngoài giờ (nếu có) được xây dựng theo hướng:

• thấp hơn rất nhiều so với trung tâm tư nhân,

• phục vụ số đông học sinh,

• tạo nguồn duy trì hoạt động và bảo trì hệ thống.

3. Mô hình xã hội hóa để GIẢM GÁNH NẶNG NGÂN SÁCH

Đề án không đặt mục tiêu xin đầu tư ngân sách lớn,

mà hướng tới:

• xã hội hóa thiết bị,

• huy động nguồn lực doanh nghiệp,

• kết hợp phụ huynh – nhà trường – doanh nghiệp,

• tạo mô hình tự vận hành lâu dài.

Điều này giúp:

• trường học có thêm điều kiện tổ chức thực hành âm nhạc,

• nhưng không tạo áp lực lớn cho ngân sách nhà nước.

III. GIÁ TRỊ MÀ ĐỀ ÁN MONG MUỐN ĐÓNG GÓP

Đối với giáo viên

• Tăng kỹ năng thực hành âm nhạc

• Có công cụ tự học lâu dài

• Giảm áp lực “sợ đàn – sợ đệm hát”

• Tự tin tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ

Đối với học sinh

• Được tiếp xúc nhạc cụ thật

• Học âm nhạc thông qua trải nghiệm

• Phát triển cảm xúc, sự tự tin và khả năng phối hợp

• Có môi trường sinh hoạt lành mạnh trong trường học

Đối với nhà trường

• Tăng chất lượng hoạt động giáo dục nghệ thuật

• Xây dựng môi trường học tập tích cực

• Tạo điểm nhấn đổi mới giáo dục

• Kết nối hiệu quả giữa chính khóa và hoạt động ngoài giờ

Đối với ngành giáo dục

Đề án có thể trở thành:

• mô hình hỗ trợ giáo viên thực hành âm nhạc,

• mô hình phòng âm nhạc thực hành chi phí thấp,

• mô hình xã hội hóa giáo dục nghệ thuật phù hợp thực tế Việt Nam.

IV. CAM KẾT ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC

BEE MUSIC GROUP xác định:

Mục tiêu lớn nhất của đề án là:

“Giúp nhiều giáo viên và học sinh Việt Nam có cơ hội được học và thực hành âm nhạc dễ dàng hơn.”

Đề án không đặt trọng tâm vào:

• thương mại hóa trường học,

• kinh doanh thiết bị đơn thuần,

• hay tổ chức dạy thêm đại trà.

Mà hướng tới:

• đồng hành cùng nhà trường,

• hỗ trợ đổi mới giáo dục âm nhạc,

• xây dựng môi trường thực hành âm nhạc hiện đại, nhân văn và phù hợp điều kiện Việt Nam.

⸻

THÔNG ĐIỆP CỐT LÕI

“BEE MUSIC không mong bán một cây đàn.

BEE MUSIC mong tạo cơ hội để một giáo viên biết đàn hơn,

một học sinh yêu âm nhạc hơn,

và một trường học có thêm môi trường giáo dục hạnh phúc hơn.”

ĐỌC THÊM

THUYẾT MINH TƯ TƯỞNG ĐỀ ÁN

“HỆ SINH THÁI ÂM NHẠC THỰC HÀNH BEE MUSIC”

Định hướng xã hội hóa giáo dục – không phải mô hình bán đàn hay kinh doanh lớp học

Kính gửi Ban Giám đốc và lãnh đạo ngành giáo dục,

Trong quá trình nghiên cứu thực tế tại các cơ sở giáo dục mầm non và tiểu học, chúng tôi nhận thấy một khó khăn lớn đang tồn tại nhiều năm:

• Giáo viên rất cần kỹ năng âm nhạc thực hành để phục vụ hoạt động giáo dục;

• Nhưng điều kiện học tập âm nhạc bài bản còn hạn chế;

• Việc học nhạc truyền thống thường tốn nhiều thời gian, chi phí cao và khó triển khai đại trà;

• Nhiều trường học chưa có điều kiện tổ chức môi trường thực hành âm nhạc thường xuyên cho học sinh.

Từ thực tế đó, đề án “Hệ sinh thái âm nhạc thực hành BEE MUSIC” được xây dựng với mục tiêu chính:

Hỗ trợ ngành giáo dục mở rộng cơ hội tiếp cận âm nhạc thực hành cho giáo viên và học sinh bằng mô hình xã hội hóa giáo dục hiện đại, chi phí thấp và có khả năng triển khai diện rộng.

I. TƯ TƯỞNG CỐT LÕI CỦA ĐỀ ÁN

Đây là đề án hỗ trợ giáo dục thực hành

KHÔNG phải:

• đề án bán nhạc cụ,

• đề án thương mại hóa trường học,

• hay mô hình mở lớp kinh doanh đơn thuần.

Điểm trọng tâm của đề án là:

“Tạo môi trường để giáo viên và học sinh được THỰC HÀNH ÂM NHẠC thường xuyên trong nhà trường.”

Trong mô hình này:

• thiết bị chỉ là công cụ hỗ trợ,

• công nghệ chỉ là phương tiện,

• còn mục tiêu lớn nhất là phát triển năng lực cảm thụ, kỹ năng thực hành và sự tự tin của người học.

II. ĐỀ ÁN GIẢI QUYẾT MỘT NHU CẦU THỰC TẾ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC

1. Đối với giáo viên mầm non

Nhiều giáo viên:

• yêu nghề,

• có năng lực chăm sóc trẻ,

• nhưng còn hạn chế về kỹ năng đàn hát thực hành.

Trong khi đó:

• hoạt động âm nhạc lại xuất hiện hằng ngày trong giáo dục mầm non,

• giáo viên rất cần khả năng tự đệm hát, tổ chức trò chơi âm nhạc và hướng dẫn trẻ hoạt động nghệ thuật.

Đề án hướng tới:

• giúp giáo viên “tự học được”,

• giảm áp lực học nhạc theo phương pháp hàn lâm,

• tăng khả năng ứng dụng thực tế ngay tại lớp học.

2. Đối với học sinh tiểu học

Âm nhạc trong trường học hiện nay phần lớn vẫn thiên về:

• học lý thuyết,

• hát tập thể,

• ít có điều kiện thực hành nhạc cụ.

Trong khi trẻ em:

• học tốt nhất qua trải nghiệm,

• thích khám phá âm thanh,

• thích tương tác nhóm,

• và phát triển rất mạnh khi được “vừa học – vừa chơi – vừa thực hành”.

Đề án phòng thực hành âm nhạc:

• giúp nhiều học sinh cùng được tiếp cận nhạc cụ,

• tạo môi trường hoạt động tập thể,

• phát triển kỹ năng phối hợp, cảm thụ và sáng tạo nghệ thuật.

⸻

III. TÍNH XÃ HỘI HÓA CỦA ĐỀ ÁN

Đề án được xây dựng theo hướng:

“Huy động nguồn lực xã hội để hỗ trợ nhà trường”

chứ không làm tăng áp lực ngân sách nhà nước.

Mô hình xã hội hóa thể hiện ở các điểm:

• hỗ trợ trang bị thiết bị thực hành;

• xây dựng học liệu số;

• tổ chức tập huấn kỹ năng thực hành;

• hỗ trợ kỹ thuật và công nghệ;

• tạo môi trường hoạt động âm nhạc lâu dài trong nhà trường.

Đặc biệt:

mức học phí dự kiến thấp nhằm tạo cơ hội cho đông đảo học sinh được tiếp cận âm nhạc thực hành,

thay vì chỉ dành cho một nhóm nhỏ có điều kiện học tại các trung tâm tư nhân bên ngoài.

IV. GIÁ TRỊ GIÁO DỤC LỚN HƠN GIÁ TRỊ THIẾT BỊ

Trong đề án này:

• đàn phím điện tử không phải sản phẩm bán lẻ đơn thuần;

• mà là công cụ hỗ trợ đổi mới phương pháp giáo dục âm nhạc.

Giá trị cốt lõi nằm ở:

• chương trình học;

• phương pháp tổ chức hoạt động;

• khả năng tự học của giáo viên;

• khả năng học tập theo nhóm của học sinh;

• và hệ sinh thái học liệu số hỗ trợ thực hành.

V. ĐỊNH HƯỚNG ĐỒNG HÀNH CÙNG NGÀNH GIÁO DỤC

Đề án mong muốn trở thành:

• một mô hình hỗ trợ,

• một giải pháp thực hành,

• một đối tác đồng hành lâu dài với nhà trường.

Không đặt mục tiêu:

• thương mại hóa hoạt động giáo dục,

• hay tạo áp lực doanh thu trong trường học.

Mà hướng tới:

xây dựng môi trường âm nhạc học đường hiện đại, gần gũi, thực hành và phù hợp điều kiện thực tế của Việt Nam.

⸻

VI. CAM KẾT CỦA BEE MUSIC GROUP

Chúng tôi cam kết:

• lấy hiệu quả giáo dục làm trung tâm;

• triển khai thí điểm từng bước;

• phối hợp chuyên môn với ngành giáo dục;

• hỗ trợ đào tạo và chuyển giao phương pháp;

• không chạy theo hình thức hoặc mở rộng thiếu kiểm soát.

Chúng tôi tin rằng:

Khi giáo viên có thể tự tin đàn hát,

khi học sinh được trực tiếp thực hành âm nhạc,

thì âm nhạc học đường sẽ trở nên sống động, gần gũi và có giá trị giáo dục sâu sắc hơn.

Đó cũng chính là mục tiêu lớn nhất của đề án.