tháng 5 07, 2026
Triển khai thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới ở 15 cơ sở giáo dục mầm non tại TPHCM
GDVN - Chương trình giáo dục mầm non mới hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện và tiếp cận xu hướng giáo dục hiện đại.
Chiều ngày 9/3, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Hội thảo về triển khai thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới từ năm học 2026-2027.
Phát biểu tại hội thảo, bà Lý Thị Sương – Phó Trưởng phòng Giáo dục Mầm non, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cho hay, trước khi sắp xếp địa giới hành chính, Thành phố Hồ Chí Minh và Bà Rịa – Vũng Tàu là 2 trên 6 địa phương trong cả nước được Bộ Giáo dục và Đào tạo chọn thử nghiệm, thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới từ năm học 2022-2023.
Khi đó, đã có tổng cộng 6 trường mầm non, 1 nhóm lớp và 1 lớp mẫu giáo tại 2 địa phương này được triển khai thí điểm.
Theo bà Lý Thị Sương, sau thời gian triển khai thí điểm, cán bộ quản lý, giáo viên đã thích ứng với yêu cầu đổi mới, tổ chức môi trường giáo dục theo hướng mở, thay đổi phương pháp giáo dục từ truyền thụ một chiều sang tăng cường hoạt động trải nghiệm cho trẻ.
“Đây cũng là cơ sở để Thành phố Hồ Chí Minh đóng góp ý kiến để hoàn thiện chương trình giáo dục mầm non mới”, bà Lý Thị Sương nói.
Cũng theo đại diện của Sở này, sau khi sáp nhập thì Thành phố Hồ Chí Minh dẫn đầu cả nước về quy mô mạng lưới giáo dục mầm non, với 1.832 cơ sở giáo dục, 54.610 cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên.
Với những kinh nghiệm đã có, bắt đầu từ năm học 2026-2027, thành phố sẽ tiếp tục thí điểm chương trình này tại 15 cơ sở giáo dục mầm non. Các cơ sở này sẽ được giám sát định kỳ, hỗ trợ chuyên môn để kịp thời tháo gỡ khó khăn trong quá trình thực hiện.
Ngành giáo dục thành phố sẽ chuẩn bị đồng bộ các điều kiện để triển khai chương trình mới, từ rà soát cơ sở vật chất, trang thiết bị đến chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên; phối hợp với các trường sư phạm trên địa bàn trong quá trình triển khai chương trình này.
Ngoài ra, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh sẽ tăng cường tập huấn đại trà cho cán bộ quản lý, giáo viên về nội dung cốt lõi của chương trình, hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục linh hoạt, phù hợp với điều kiện của từng cơ sở và nhu cầu phát triển của trẻ.
Phát biểu chỉ đạo tại hội thảo, bà Lê Thụy Mỵ Châu – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh chia sẻ, với số lượng rất lớn các cơ sở giáo dục mầm non, cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên sẽ là nguồn lực rất quan trọng để thành phố triển khai những đổi mới của ngành giáo dục trong giai đoạn tới.
Bà Lê Thụy Mỵ Châu đề nghị các cơ sở giáo dục mầm non cần tổ chức rà soát, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị để đáp ứng được yêu cầu thí điểm của chương trình mới này.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cần chủ động thay đổi cách tiếp cận, tăng cường thiết kế các hoạt động mở, linh hoạt, phù hợp với nhu cầu phát triển và đặc điểm của từng nhóm trẻ.
Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh lưu ý các cơ sở giáo dục mầm non cần phát huy tính chủ động, linh hoạt, không rập khuôn máy móc, các hoạt động phải xuất phát từ nhu cầu thực tế và khả năng của trẻ.
Cán bộ quản lý hỗ trợ giáo viên bằng cách đồng hành, hỗ trợ, hạn chế áp lực hành chính không cần thiết, chú trọng công tác truyền thông để tạo sự đồng thuận của cha mẹ học sinh.
Điểm nổi bật của chương trình giáo dục mầm non mới: Được xây dựng theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện và tiếp cận xu hướng giáo dục hiện đại. Chương trình chú trọng hình thành cho trẻ 4 phẩm chất cốt lõi gồm: Yêu thương, tôn trọng, trung thực và trách nhiệm; cùng với 5 năng lực nền tảng là giao tiếp, hợp tác, thích ứng, tự lực và giải quyết vấn đề.
Chương trình mang tính khung và mở, kế thừa những ưu điểm của chương trình hiện hành, đồng thời trao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục mầm non trong xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.
Điểm mới đáng chú ý so với chương trình hiện hành: Tăng cường giáo dục thông qua trải nghiệm và vui chơi, cá nhân hóa quá trình giáo dục, chú trọng phát triển sức khỏe, cảm xúc xã hội của trẻ, mở rộng sự tham gia của gia đình và cộng đồng trong quá trình nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
ĐỌC THÊM
Thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới: Trao quyền chủ động cho trường học và giáo viên
SGGP
10/03/2026 15:56
Sau nhiều lần lấy ý kiến đóng góp, chương trình giáo dục mầm non (GDMN) mới sẽ được Bộ GD-ĐT thí điểm từ đầu năm học 2026-2027. Tại TPHCM, các trường được chọn thí điểm đang chuẩn bị kỹ lưỡng để bảo đảm triển khai hiệu quả.
Liên thông chương trình phổ thông
Bà Lý Thị Sương, Phó Trưởng phòng Giáo dục Mầm non, Sở GD-ĐT TPHCM, cho biết, điểm khác biệt lớn nhất của dự thảo chương trình GDMN mới so với chương trình hiện hành là không xác định yêu cầu cần đạt chi tiết theo từng độ tuổi mà đánh giá vào cuối độ tuổi nhà trẻ (36 tháng tuổi) và mẫu giáo (6 tuổi).
Ngoài ra, chương trình mới chỉ quy định nội dung khái quát, không quy định nội dung chi tiết, nhằm trao quyền chủ động nhiều hơn cho các cơ sở giáo dục và giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp điều kiện cơ sở vật chất và nhu cầu, năng lực của trẻ.
Đánh giá về tính ưu việt của chương trình mới, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM Lê Thụy Mỵ Châu cho rằng, chương trình chuyển đổi từ cách tiếp cận truyền thụ kiến thức một chiều qua tăng cường hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực nền tảng cho trẻ, qua đó tạo cơ sở cho việc học ở bậc phổ thông. Đây là thay đổi cần thiết để đảm bảo tính liên thông giữa chương trình GDMN và Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (từ cấp tiểu học đến THPT). Tuy nhiên, để triển khai hiệu quả chương trình, cần đảm bảo các yêu cầu về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên. Do đó, trong thời gian đầu triển khai thí điểm, TPHCM lựa chọn các cơ sở giáo dục có điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, trang thiết bị và năng lực giáo viên, kết hợp rà soát các cơ sở giáo dục trong toàn ngành để nhân rộng triển khai vào các năm kế tiếp.
Đòi hỏi năng lực giáo viên cao hơn
Theo Thứ trưởng Thường trực Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng, trước đây khi đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, yêu cầu về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên được ưu tiên đặt lên hàng đầu. Hiện nay, với chương trình GDMN mới, các trường sư phạm cần “đi trước, đón đầu” công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện tối đa cho các thầy, cô phát huy năng lực chuyên môn theo hướng tự học, tự cập nhật kiến thức.
Ở góc độ đơn vị đào tạo sư phạm, TS Phùng Duy Hoàng Yến, Trưởng phòng Đào tạo, Khoa học và hợp tác quốc tế, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM, nhận định, chương trình GDMN mới đòi hỏi giáo viên có năng lực nghề nghiệp cao hơn so với trước đây. Do đó, các trường sư phạm phải chủ động điều chỉnh chương trình, phương pháp đào tạo theo hướng chú trọng năng lực ứng dụng thực tiễn. “Thực tế công tác đào tạo giáo viên những năm gần đây cho thấy một tỷ lệ lớn sinh viên sư phạm ra trường thiếu kỹ năng nghề nghiệp so với yêu cầu thực tế, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế. Tôi cho rằng, trường sư phạm cần mở rộng liên kết với các trường mầm non để tăng cơ hội thực hành, thực tập cho sinh viên, qua đó nâng cao kỹ năng nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu thực tế”, TS Phùng Duy Hoàng Yến nêu ý kiến.
Ngoài ra, theo TS Nguyễn Thị Ngọc, Trưởng Khoa Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sài Gòn, dự thảo chương trình GDMN mới lần đầu tiên đưa giáo dục hòa nhập vào khung chương trình giáo dục. Trước đây, nội dung này chỉ triển khai ở bậc phổ thông. Để “đón đầu” chương trình mới, Trường Đại học Sài Gòn đang rà soát, bổ sung các học phần về sàng lọc và can thiệp sớm vào chương trình đào tạo sư phạm nhằm giúp giáo viên mầm non trong tương lai nhận diện sớm các dấu hiệu bất thường của trẻ ở độ tuổi mầm non, từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp giúp trẻ "bắt nhịp" việc học thuận lợi hơn ở bậc phổ thông. Đặc biệt, chương trình GDMN mới không quy định nội dung chi tiết mà yêu cầu giáo viên lựa chọn ngữ liệu dạy học phù hợp điều kiện thực tế, đặt ra yêu cầu trường sư phạm phải cập nhật và điều chỉnh chương trình đào tạo. Để thực hiện mục tiêu đó, trước hết các trường sư phạm phải nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, chuẩn hóa các điều kiện về thực hành, thực tập cho sinh viên sư phạm.
Năm học 2026-2027, TPHCM có 15/1.832 cơ sở giáo dục triển khai thí điểm chương trình GDMN mới. Kết quả thí điểm sẽ được sơ kết vào cuối học kỳ I và cuối năm học để rút kinh nghiệm, làm cơ sở đề xuất Bộ GD-ĐT hoàn thiện trước khi chính thức phê duyệt chương trình GDMN mới.
TPHCM sẽ thí điểm chương trình giáo dục mầm non mới tại 15 cơ sở giáo dục từ năm học 2026-2027, tập trung vào việc lấy trẻ làm trung tâm, trao quyền chủ động cho trường và giáo viên. Chương trình mới nhấn mạnh phát triển năng lực, cá nhân hóa học tập và tăng cường cơ sở vật chất. [1, 2, 3, 4]
Các thông tin chính về đợt thí điểm:
- Thời gian: Bắt đầu từ năm học 2026-2027.
- Quy mô: 15 trường mầm non trên địa bàn (bao gồm công lập và ngoài công lập).
- Mục tiêu: Đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy, chú trọng phát huy năng lực đặc thù của từng trẻ.
- Nội dung trọng tâm:
Sau hơn 3 năm chuẩn bị và thực nghiệm, việc áp dụng rộng rãi chương trình mới giúp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại TPHCM. [1]
0 nhận xét:
Đăng nhận xét