Nếu không dùng chức năng transpose (dịch tone) của đàn piano/organ, thì giáo viên mầm non (GVMN) vẫn có thể học đệm hát cho nhiều giọng cao thấp khác nhau

 Trường hợp không đưa vào chức năng dịch tone (tranpose) của đàn piano, các giáo viên mầm non sẽ học đệm hát các chủ  âm khác nhau  - nói cách khác là đệm hát cho các giọng cao, thấp khác nhau -thi học đệm như thế nào?như thế nào?

Nếu không dùng chức năng transpose (dịch tone) của đàn piano/organ, thì giáo viên mầm non (GVMN) vẫn có thể học đệm hát cho nhiều giọng cao thấp khác nhau bằng cách học theo 3 hướng chính sau:

⸻

1. Học “đổi chủ âm” bằng hợp âm thật

(Traditional Transposition)

Đây là cách truyền thống của piano.

Ví dụ bài hát:

• Tone C:

C – F – G – C

Nếu cô giáo hát thấp hơn chuyển sang tone G thì phải đổi thành:

• G – C – D – G

Hoặc sang tone D:

• D – G – A – D

Tức là:

Tone	Hợp âm phải học
C	C F G
D	D G A
E♭	E♭ A♭ B♭
F	F B♭ C
G	G C D
A	A D E

Như vậy GVMN phải:

• nhớ nhiều hợp âm

• nhớ vị trí phím đen

• nhớ các thế tay khác nhau

• nhớ hợp âm đảo

• tập phản xạ chuyển tone

Đây chính là lý do nhiều giáo viên mầm non

• biết nhạc nhưng không dám đệm

• sợ đổi tone

• phụ thuộc người đánh đàn

• khó tự tin tổ chức hoạt động âm nhạc

⸻

2. Học “đệm theo hệ thống vùng tay”

(Functional Hand Position Method)

Đây là phương pháp thực tế hơn cho GVMN.

Ví dụ:

Tay trái chỉ học:

• Bass chủ âm

• Bass quãng 5

• Các mẫu tiết điệu cố định

Ví dụ kiểu slow:

Hợp âm	Tay trái
C	C-G
F	F-C
G	G-D

Tay phải chỉ học:

• thế hợp âm gần nhau

• hợp âm đảo gần nhất

Ví dụ:

• C = C-E-G

• F = C-F-

• G = B-D-G

=> bàn tay di chuyển rất ít.

Khi đổi giọng hát:

Thay vì nghĩ:

“Đây là tone E♭ rất khó”

GVMN chỉ nghĩ:

• hợp âm I

• hợp âm IV

• hợp âm V

Ví dụ:

Chức năng	Tone C	Tone G
I	C	G
IV	F	C
V	G	D

Đây là điều rất khác giữa:

Piano biểu diễn chuyên nghiệp

và

Piano đệm hát giáo dục mầm non

⸻

Piano truyền thống yêu ck7kkk7• đọc nhiều khoá

• luyện gam

• luyện etude

• luyện chuyển tone phức tạp

k7kk• kỹ thuật độc lập hai tay cao

⸻

Nhưng GVMN thực tế chỉ cần:

1. Giữ nhịp cho trẻ hát

2. Đệm vài hợp âm cơ bản

3. Hỗ trợ hoạt động lớp

4. Tạo không khí âm nhạc

5. Có thể đổi giọng phù hợp trẻ

⸻

Vì vậy có 3 cấp độ học rất hợp lý:

Cấp độ	Cách học
Level 1	Dùng transpose → chỉ học tone C
Level 2	Học di chuyển mô hình hợp âm
Level 3	Học đổi tone thật bằng hệ thống I-IV-V

Điều rất hay trong tư tưởng BEE

Là:

Giai đoạn đầu:

cho phép GVMN “thành công nhanh”

bằng:

• phím sáng

• tone C

• transpose

• tiết điệu mẫu

=> giảm sợ hãi.

⸻

Giai đoạn sau:

mới mở rộng dần:

• các vùng tay khác

• các tone khác

• hợp âm đảo

• đệm theo tai nghe

=> phát triển tự nhiên.

⸻

Thực tế quốc tế

Nhiều chương trình:

• keyboard cho trẻ em

• piano thực dụng

• worship keyboard

• giáo dục cộng đồng

• lớp keyboard không chuyên

đều dạy:

“Pattern before theory”

(Học mô hình trước lý thuyết)

và:

“Functional harmony”

(Hòa âm chức năng)

thay vì bắt đầu bằng:

• Hanon

• Czerny

• luyện gam cổ điển

⸻

Với GVMN, mục tiêu quan trọng nhất không phải:

“đánh piano khó”

mà là:

“dùng piano để tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ.”

Đây chính là điểm khác biệt cốt lõi giữa:

• đào tạo nghệ sĩ piana

và

• đào tạo giáo viên mầm non ứng dụng âm nhạc thực hành.