Quá trình phát triển chương trình giáo dục mầm non (GDMN) Việt Nam từ 1975 đến nay.

 Quá trình phát triển chương trình giáo dục mầm non (GDMN) Việt Nam từ 1975 đến nay trải qua nhiều giai đoạn cải tiến, chuyển từ tiếp cận nội dung cứng nhắc sang tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm. Các giai đoạn chính bao gồm: định hình (1976-1986), đổi mới nội dung (1987-1994), tích hợp chủ đề (1995-2008), và chương trình GDMN hiện hành (2009-nay) nhấn mạnh phát triển toàn diện. 

Các giai đoạn phát triển chính: 

• Giai đoạn 1976 - 1986: Xây dựng nền móng
• Lần đầu tiên xây dựng "Chương trình nuôi dạy trẻ nhà trẻ" và "Chương trình mẫu giáo cải tiến" dựa trên cơ sở khoa học theo từng độ tuổi.
• Xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục riêng cho nhà trẻ và mẫu giáo.
• Giai đoạn 1987 - đầu thập kỷ 90: Đổi mới và cải tiến
• Khắc phục các hạn chế của chương trình trước, bước đầu đổi mới theo hướng linh hoạt hơn.
• Tập trung cải thiện nội dung nuôi dạy trẻ phù hợp với thực tiễn.
• Giai đoạn 1995 - 2008: Tiếp cận tích hợp
• Lần đầu tiên triển khai nội dung giáo dục theo hướng tích hợp chủ đề.
• Thay đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, không còn gò bó theo môn học.
• Giai đoạn 2009 - nay: Chương trình GDMN hiện hành
• Ban hành theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT, sửa đổi bổ sung năm 2016 và 2020.
• Chương trình dựa trên nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm, tích hợp các lĩnh vực phát triển: Thể chất, Nhận thức, Ngôn ngữ, Tình cảm - Kỹ năng xã hội, Thẩm mỹ.
• Nhấn mạnh "chơi mà học", giáo dục dựa trên trải nghiệm.
• Tầm nhìn tương lai (dự kiến từ năm 2029):
• Chương trình tiếp tục được đổi mới để cập nhật công nghệ và các giá trị văn hóa hiện đại. 

Đặc điểm chung: Chương trình GDMN Việt Nam ngày càng chú trọng tính toàn diện, linh hoạt, tôn trọng sự khác biệt của trẻ và kết hợp chặt chẽ giữa chăm sóc và giáo dục.