để cuong khoá tập huấn trực tuyến “ủng dụng công nghệ số vào giao dục âm nhạc mầm non”.

 

ĐỀ CƯƠNG KHÓA TẬP HUẤN TRỰC TUYẾN

“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ VÀO GIÁO DỤC ÂM NHẠC MẦM NON”

I. MỤC TIÊU KHÓA HỌC

Khóa học giúp giáo viên mầm non:

• Nâng cao năng lực âm nhạc thực hành thông qua hệ sinh thái âm nhạc số.

• Biết ứng dụng công nghệ số vào tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc.

• Biết thiết kế hoạt động tích hợp liên môn, tích hợp xuyên môn theo định hướng đổi mới giáo dục.

• Vận dụng phương pháp “lấy trẻ làm trung tâm” trong tổ chức hoạt động âm nhạc.

• Hình thành năng lực tự học, tự luyện tập và tự đổi mới phương pháp dạy học.

• Tạo môi trường học tập vui tươi, tương tác, sáng tạo và phát triển cảm xúc cho trẻ.

⸻

II. CẤU TRÚC KHÓA HỌC

TÍCH HỢP 4 NỘI DUNG TRỌNG TÂM

Học phần	Nội dung tích hợp	Mục tiêu
HP1	Hệ sinh thái âm nhạc số	GVMN tự học kỹ năng âm nhạc thực hành
HP2	Ứng dụng công nghệ số	Sử dụng App, đàn điện tử, học liệu số
HP3	Dạy học tích hợp	Tích hợp âm nhạc với STEAM, Montessori, ngôn ngữ, vận động
HP4	Lấy trẻ làm trung tâm	Tổ chức hoạt động âm nhạc trải nghiệm

III. NỘI DUNG CHI TIẾT KHÓA HỌC

HỌC PHẦN 1

HỆ SINH THÁI ÂM NHẠC SỐ GIÚP GVMN TỰ HỌC KỸ NĂNG ÂM NHẠC

1.1. Vai trò của kỹ năng âm nhạc thực hành trong đổi mới GDMN

Nội dung:

• Vì sao GVMN cần biết đàn – hát – vận động – tổ chức trò chơi âm nhạc?

• Âm nhạc là “chất kết nối” trong giáo dục tích hợp.

• Vai trò của cảm xúc và âm nhạc trong phát triển não bộ trẻ.

• Âm nhạc hỗ trợ:

• giao tiếp

• ngôn ngữ

• vận động

• cảm xúc

• kỹ năng xã hội

Kết quả đạt được:

• Giáo viên hiểu rõ vai trò nền tảng của năng lực âm nhạc thực hành.

⸻

1.2. Giới thiệu hệ sinh thái âm nhạc số

Nội dung:

• Hệ sinh thái tự học:

• App học piano

• Video hướng dẫn

• Dữ liệu bài học số

• Đàn phím điện tử kết nối app

• Học liệu tương tác

• AI hỗ trợ tự học

• Phương pháp:

• học theo phím phát sáng

• học qua video

• học qua luyện tập tương tác

Thực hành:

• Kết nối đàn với ứng dụng.

• Thực hành học đàn theo hướng dẫn phím sáng hai màu.

• Học đệm hát đơn giản.

⸻

1.3. Tự học piano – organ dành cho GVMN

Nội dung:

• Học tiết tấu cơ bản:

• Slow

• Boston

• Valse

• Disco

• Ballad

• Học hợp âm cơ bản:

• C

• F

• G

• Am

• Đệm hát các bài mầm non.

Thực hành

• Vừa đàn vừa hát.

• Tổ chức sinh hoạt âm nhạc lớp học.

• Tạo nhạc nền cho hoạt động học.

⸻

HỌC PHẦN 2

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ VÀO GIÁO DỤC ÂM NHẠC MẦM NON

2.1. Chuyển đổi số trong giáo dục mầm non

Nội dung:

• Xu hướng giáo dục số.

• Vai trò của học liệu số.

• Mô hình lớp học kết hợp online + offline.

• AI hỗ trợ giáo viên thiết kế hoạt động âm nhạc.

⸻

2.2. Ứng dụng công nghệ vào hoạt động âm nhạc

Nội dung:

• Sử dụng:

• tablet

• smart TV

• app âm nhạc

• video tương tác

• đàn điện tử

• Thiết kế:

• trò chơi âm nhạc số

• bài giảng điện tử

• hoạt động tương tác

Thực hành:

• Thiết kế tiết học âm nhạc bằng công nghệ số.

• Tạo hoạt động “nghe – nhìn – vận động”.

• Sử dụng nhạc nền và hiệu ứng âm thanh.

⸻

2.3. Xây dựng thư viện học liệu âm nhạc số

Nội dung:

• Kho bài hát mầm non.

• Video mẫu.

• File MIDI – karaoke – tiết tấu.

• Học liệu tương tác cho trẻ.

Kết quả:

• Mỗi giáo viên xây dựng “góc học liệu số” cá nhân.

⸻

HỌC PHẦN 3

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN – XUYÊN MÔN

3.1. Giáo dục tích hợp trong GDMN

Nội dung:

• Khái niệm:

• tích hợp liên môn

• tích hợp xuyên môn

• Vai trò của âm nhạc trong giáo dục tích hợp.

• Âm nhạc là trung tâm kết nối:

• ngôn ngữ

• toán

• vận động

• mỹ thuật

• khám phá khoa học

⸻

3.2. Tích hợp âm nhạc với STEAM – Montessori

Nội dung:

• Âm nhạc và khám phá khoa học.

• Âm nhạc và vận động.

• Âm nhạc và mỹ thuật sáng tạo.

• Học qua trải nghiệm.

• Học thông qua chơi.

Ví dụ:

• Gõ tiết tấu kết hợp đếm số.

• Hát kết hợp vận động theo hình học.

• Chơi nhạc cụ tái chế.

• Kể chuyện bằng âm nhạc.

⸻

3.3. Thiết kế hoạt động tích hợp

Thực hành:

• Thiết kế chủ đề:

• Gia đình

• Động vật

• Nghề nghiệp

• Thiên nhiên

• Xây dựng:

• trò chơi âm nhạc

• vận động sáng tạo

• hoạt động nhóm

⸻

HỌC PHẦN 4

DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM”

4.1. Quan điểm giáo dục hiện đại

Nội dung:

• Trẻ học qua:

• trải nghiệm

• khám phá

• tương tác

• cảm xúc

• Vai trò mới của giáo viên:

• người tổ chức

• người hướng dẫn

• người tạo môi trường học tập

⸻

4.2. Tổ chức hoạt động âm nhạc lấy trẻ làm trung tâm

Nội dung:

• Tạo môi trường âm nhạc mở.

• Khuyến khích trẻ:

• lựa chọn nhạc cụ

• sáng tạo vận động

• tự biểu diễn

• tương tác nhóm

Thực hành:

• Tổ chức:

• góc âm nhạc

• sân khấu mini

• trò chơi tương tác

• hòa tấu nhóm

⸻

4.3. Đánh giá trẻ theo hướng phát triển năng lực

Nội dung:

• Quan sát trải nghiệm của trẻ.

• Đánh giá:

• cảm xúc

• khả năng tương tác

• sự tự tin

• khả năng sáng tạo

• Không đặt nặng biểu diễn kỹ thuật.

⸻

IV. PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC KHÓA HỌC

Hình thức:

• Học trực tuyến kết hợp thực hành.

• Học qua video.

• Học tương tác online.

• Học theo dự án nhỏ.

⸻

Phương pháp:

• Học trải nghiệm.

• Học thông qua thực hành.

• Học theo nhóm.

• Tự học có hướng dẫn.

• Học qua hệ sinh thái số.

⸻

V. SẢN PHẨM CUỐI KHÓA

Mỗi giáo viên hoàn thành:

• 1 tiết dạy âm nhạc ứng dụng công nghệ số.

• 1 hoạt động tích hợp liên môn.

• 1 video thực hành đàn – hát.

• 1 bộ học liệu âm nhạc số đơn giản.

• 1 kế hoạch tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm.

⸻

VI. GIÁ TRỊ NỔI BẬT CỦA KHÓA HỌC

Khác biệt với tập huấn truyền thống:

Tập huấn truyền thống	Hệ sinh thái âm nhạc số
Học lý thuyết	Học thực hành
Học ngắn hạn	Tự học lâu dài
Nghe giảng	Tương tác – luyện tập
Khó áp dụng	Áp dụng ngay
Không có công cụ hỗ trợ	Có app – đàn – dữ liệu – AI
Dễ quên	Có hệ thống luyện tập liên tục

VII. THÔNG ĐIỆP CỐT LÕI

“Muốn đổi mới giáo dục mầm non hiệu quả, cần giúp giáo viên:

• Có kỹ năng âm nhạc thực hành,

• Có công cụ công nghệ số,

• Biết tổ chức hoạt động tích hợp,

• Và biết tạo môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm.”