SƯU TẬP NHỮNG KIẾN THỨC CẦN THIẾT CHO GIÁO VIÊN ÂM NHẠC VIỆT NAM THỜI 4.0

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More

Thứ Ba, 14 tháng 1, 2025

biên soạn khoá học piano cho giáo viên mầm non theo PP Montessori

 


Montessori với cơ sở lý luận, với những phương pháp khoa học trong tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ em từ 4-8 tuổi. Tôi muốn vận dụng lý luận, phương pháp thực tế của Montessori để thiết kế một khoá học piano trực tuyến 400 tiết để trang bị kỹ năng thực hành cho giáo viên mầm non. Khoá học sẽ lấy việc học piano cơ bản và cách sử dụng piano đệm hát là trung tâm nhưng quá trình học của khoá sẽ tích hợp với học sử dụng guitar đệm hát,  học hát, hoà tấu nhạc cụ đơn giản (thanh phách, bell, tumpurine ..), chơi trò chơi âm nhạc, vận động theo nhạc … nhu vậy khi học xong khoá học các giáo viên mầm non sẽ biết biên soạn và tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non và biết cách dạy piano cho trẻ con theo phương pháp Montessori. Xin giúp biên soạn chương trình và giáo án mẫu chi tiết thực đúng với phương pháp Montessorithực và hiện đầy đủ các mục tiêu dạy học đã để ra cho khoá học.

Kế hoạch thiết kế khóa học piano trực tuyến 400 tiết cho giáo viên mầm non theo phương pháp Montessori


I. Cơ sở lý luận và phương pháp Montessori trong giáo dục âm nhạc


Phương pháp Montessori nhấn mạnh:

1. Trẻ là trung tâm: Giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, hỗ trợ trẻ tự khám phá.

2. Học thông qua trải nghiệm: Âm nhạc không chỉ là học lý thuyết mà là cảm nhận âm thanh, vận động và thực hành.

3. Phát triển toàn diện: Tích hợp âm nhạc vào các kỹ năng xã hội, vận động tinh, sáng tạo và cảm xúc.

4. Sử dụng học cụ trực quan: Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm nhạc cụ thật, kết hợp với ứng dụng trực tuyến.


Khóa học 400 tiết này sẽ tập trung vào:

Học piano cơ bản (kỹ thuật và đệm hát).

Học hát và luyện thanh.

Hòa tấu nhạc cụ đơn giản (phách, chuông, tambourine…).

Chơi trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc.

Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo Montessori.


II. Chương trình học tổng quan (400 tiết)


1. Cấu trúc khóa học (chia theo 10 học kỳ, mỗi kỳ 40 tiết)

Học kỳ 1-2: Nền tảng piano và âm nhạc cơ bản

Lý thuyết cơ bản: nhịp, phách, ký hiệu nốt nhạc.

Học piano cơ bản: bấm nốt, giai điệu 1 tay.

Học hát và luyện thanh.

Khám phá âm thanh và nhịp điệu thông qua trò chơi âm nhạc.

Tích hợp phương pháp Montessori vào bài học.

Học kỳ 3-4: Phát triển kỹ năng đệm hát và hòa tấu cơ bản

Học hợp âm piano (tay trái) và đệm hát đơn giản.

Giới thiệu guitar cơ bản (3-5 hợp âm).

Phối hợp hòa tấu nhạc cụ bộ gõ (phách, tambourine, bell).

Tổ chức trò chơi vận động theo nhạc.

Học kỳ 5-6: Hòa tấu và sáng tạo trong âm nhạc

Phát triển kỹ năng đệm hát piano/guitar nâng cao.

Thực hành hòa tấu nhóm (piano, bộ gõ, hát).

Hướng dẫn biên soạn bài hát, tổ chức trò chơi và tiết mục biểu diễn.

Học kỳ 7-8: Áp dụng Montessori trong dạy piano cho trẻ

Cách hướng dẫn trẻ 4-8 tuổi chơi piano cơ bản.

Tổ chức lớp học âm nhạc tích hợp theo Montessori.

Dạy trẻ vận động, hát, và hòa tấu theo nhạc.

Học kỳ 9-10: Hoàn thiện kỹ năng và thực hành giảng dạy

Luyện tập nâng cao kỹ năng đệm hát và hòa tấu.

Tổ chức các tiết học mẫu theo Montessori.

Đánh giá và hoàn thiện bài giảng thực tế.


2. Phân bổ thời gian học (dự kiến)

200 tiết: Học piano và đệm hát.

50 tiết: Học hát và luyện thanh.

50 tiết: Hòa tấu nhạc cụ bộ gõ.

50 tiết: Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc.

50 tiết: Thực hành giảng dạy và tổ chức lớp học.


III. Giáo án mẫu chi tiết (Tuần 1, Tiết 1-2)


Tiết 1: Khám phá âm thanh và làm quen với bàn phím piano


Mục tiêu:

1. Làm quen với âm thanh cao-thấp, dài-ngắn.

2. Học cách nhận diện phím trắng, phím đen trên đàn piano.

3. Áp dụng phương pháp Montessori: để học viên tự khám phá âm thanh.


Phương tiện:

Đàn piano hoặc organ.

Ứng dụng BEE TỰ HỌC PIANO (hỗ trợ phím phát sáng).


Nội dung:

1. Khởi động:

Vỗ tay theo nhịp 2/4 (nhanh/chậm).

Hát bài “Đố vui âm thanh” (dựa vào cao/thấp, mạnh/nhẹ).

2. Khám phá âm thanh:

Giáo viên hướng dẫn học viên bấm thử các phím piano và lắng nghe sự khác biệt.

Thử nghiệm bấm phím đen và phím trắng, so sánh âm thanh.

3. Thực hành:

Yêu cầu học viên bấm các phím theo mẫu (cao-thấp-dài-ngắn).

Sử dụng ứng dụng BEE để chiếu sáng phím và hỗ trợ học viên thực hành.

4. Hoạt động nhóm:

Học viên bắt cặp, hướng dẫn nhau bấm các phím theo yêu cầu.

5. Tổng kết:

Thảo luận cảm nhận về âm thanh vừa nghe.


Tiết 2: Nhịp điệu và vận động theo nhạc


Mục tiêu:

1. Nhận biết nhịp 2/4 qua vận động tay chân.

2. Tích hợp vận động và nhạc cụ gõ vào bài hát đơn giản.


Phương tiện:

Nhạc cụ bộ gõ: phách, tambourine, chuông lắc.

Ứng dụng BEE TỰ HỌC PIANO phát bài nhạc mẫu.


Nội dung:

1. Khởi động:

Chạy tại chỗ theo nhịp trống (nhanh/chậm).

Vỗ tay theo nhịp và hát bài “Vui bước chân”.

2. Hoạt động chính:

Giáo viên đánh nhịp 2/4 bằng tambourine, học viên vỗ tay theo.

Hướng dẫn sử dụng tambourine, phách để đệm bài hát “Cả nhà thương nhau”.

3. Thực hành nhóm:

Chia nhóm: 1 nhóm hát, 1 nhóm dùng tambourine, nhóm khác dùng phách.

Thực hành đồng bộ hóa nhịp điệu giữa các nhóm.

4. Tổng kết:

Thảo luận: Cảm nhận về nhịp điệu, âm thanh của nhạc cụ.


IV. Yêu cầu đầu ra của khóa học

Giáo viên thành thạo đệm hát bằng piano và guitar ở mức cơ bản.

Biết tổ chức lớp học âm nhạc tích hợp Montessori với piano, bộ gõ, trò chơi âm nhạc.

Thành thạo biên soạn giáo án âm nhạc cho trẻ mầm non.

Có khả năng hướng dẫn trẻ tự học piano cơ bản.


Nếu cần, tôi có thể biên soạn thêm giáo án cụ thể hơn cho các tiết học khác. Bạn có yêu cầu nào cần bổ sung không?


Bạn đúng, việc học đệm hát bằng guitar cũng rất quan trọng để giáo viên mầm non có thể đa dạng hóa kỹ năng của mình. Dưới đây là cách phân bổ lại thời gian và nội dung để bổ sung phần học guitar:


Phân bổ lại thời gian học (400 tiết)

1. Học piano và đệm hát: 180 tiết (45%)

2. Học guitar đệm hát cơ bản: 80 tiết (20%)

3. Học hát và luyện thanh: 50 tiết (12.5%)

4. Hòa tấu nhạc cụ bộ gõ: 50 tiết (12.5%)

5. Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc: 40 tiết (10%)


Nội dung học guitar đệm hát (80 tiết)


Mục tiêu:

1. Học các hợp âm cơ bản (trưởng, thứ) và cách chuyển hợp âm mượt mà.

2. Học đệm hát theo các kiểu tiết điệu cơ bản (slow, boston, rumba, cha-cha, fox…).

3. Biết đệm hát cho các bài hát thiếu nhi quen thuộc.


Cấu trúc học guitar đệm hát:

1. Học kỳ 3-4: Làm quen và đệm hát cơ bản (40 tiết)

Làm quen với guitar: Cấu tạo đàn, cách lên dây, tư thế cầm đàn.

Học hợp âm cơ bản: C, G, Am, F, D, E, Em.

Tiết điệu cơ bản:

Slow (2/4, 4/4)

Boston (3/4)

Thực hành đệm hát các bài mầm non đơn giản như “Cả nhà thương nhau”, “Cháu yêu bà”.

2. Học kỳ 5-6: Phát triển kỹ năng đệm hát nâng cao (40 tiết)

Tiết điệu nâng cao:

Rumba, cha-cha, fox, disco.

Kỹ thuật chuyển hợp âm linh hoạt.

Đệm hát các bài hát mầm non theo từng nhịp điệu.

Tích hợp guitar vào hòa tấu nhóm (guitar kết hợp piano và bộ gõ).


Giáo án mẫu: Học đệm hát bằng guitar (Tuần 9, Tiết 1-2)


Tiết 1: Làm quen với guitar và học hợp âm cơ bản (C, G, Am)


Mục tiêu:

1. Làm quen với tư thế cầm đàn, cách bấm hợp âm cơ bản.

2. Tập tiết điệu slow 2/4 đơn giản.


Phương tiện:

Guitar.

Tập hợp âm và ký hiệu nhịp điệu.


Nội dung:

1. Khởi động:

Hát bài “Cả nhà thương nhau” cùng vỗ tay theo nhịp 2/4.

Giới thiệu đàn guitar: dây, phím đàn, cách lên dây.

2. Học hợp âm:

Hướng dẫn cách bấm hợp âm C, G, Am.

Tập chuyển hợp âm giữa C – G – Am.

3. Thực hành tiết điệu slow 2/4:

Tập gảy dây theo tiết điệu slow (gảy dây bass + chạm dây còn lại).

Kết hợp hát “Cả nhà thương nhau” với đệm slow bằng guitar.

4. Hoạt động nhóm:

Bắt cặp: Một người đệm guitar, một người hát. Đổi vai trò.

5. Tổng kết:

Nhận xét về khó khăn khi bấm hợp âm và chuyển hợp âm.


Tiết 2: Đệm hát bài “Cháu yêu bà” với tiết điệu Boston


Mục tiêu:

1. Thực hành hợp âm mới (F, Dm).

2. Tập tiết điệu Boston (3/4).

3. Đệm hát bài “Cháu yêu bà”.


Phương tiện:

Guitar.

Ứng dụng BEE TỰ HỌC PIANO để hỗ trợ phần giai điệu.


Nội dung:

1. Khởi động:

Luyện chuyển hợp âm từ C – G – F – Dm.

Hát bài “Cháu yêu bà” không nhạc cụ, vỗ tay theo nhịp 3/4.

2. Tiết điệu Boston:

Học tiết điệu: Bass – chạm – chạm.

Tập đệm tiết điệu Boston với chuỗi hợp âm C – G – F – Dm.

3. Thực hành đệm hát:

Đệm và hát “Cháu yêu bà”.

Tập phối hợp giữa hát, đệm guitar, và nhạc cụ bộ gõ (nhóm tambourine).

4. Tổng kết:

Giáo viên đánh giá và nhận xét tiến bộ của học viên.


Lưu ý:

1. Phần học guitar nên được tích hợp chặt chẽ với nội dung piano, để giáo viên mầm non có thể chuyển đổi linh hoạt giữa hai nhạc cụ khi dạy trẻ.

2. Học guitar ưu tiên theo các bài hát mầm non để tăng tính ứng dụng thực tế.


Bạn thấy cách phân bổ này đã hợp lý chưa, hay cần điều chỉnh thêm?


Tôi rất thích tổ chức các giáo viên mầm non học tích hợp ví dụ học một bài nhạc dân ca hay ca khúc mầm non, quy trình sẽ là 1/ Học hát 2/ Học piano đàn ca khúc và đệm hát 3/ Học hát và đệm guitar 4/ Học biên soạn mẫu hoà đệm, đệm nhạc cụ đơn giản và thực hành hoà tấu piano, guitar và nhạc cụ đơn giản 5/ Học biên soạn và thực hành tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc cho trẻ với ca khúc … Xin viết giao án chi tiết làm mẫu và có thuyết minh cách vận dụng tư tưởng Montessori trong từng 5 nội dung học tập giúp giáo viên mầm non có kiến thức và kỹ năng vận dụng khi tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ.


Mẫu giáo án tích hợp với phương pháp Montessori cho bài dân ca “Bắc Kim Thang”


Mục tiêu:

1. Giáo viên nắm vững các kỹ năng hát, chơi piano, guitar, hòa tấu, biên soạn, và tổ chức hoạt động âm nhạc dựa trên bài hát.

2. Giáo viên biết vận dụng tư tưởng Montessori để khuyến khích trẻ tự khám phá, học tập qua trải nghiệm thực tế, phát triển khả năng tự lập và sáng tạo.


Tư tưởng Montessori trong tổ chức các nội dung:

Trẻ là trung tâm: Hoạt động được thiết kế xoay quanh việc khuyến khích trẻ tự khám phá âm nhạc.

Học qua thực hành: Giáo viên tập trung vào việc thực hành các nhạc cụ, trò chơi, và vận động âm nhạc thay vì lý thuyết.

Môi trường học tập chuẩn bị: Ứng dụng nhạc cụ thực tế, phương tiện hỗ trợ như đàn phím sáng (piano), guitar, và nhạc cụ gõ.

Tôn trọng tốc độ học của mỗi trẻ: Giáo viên học cách phân chia trẻ theo khả năng để tổ chức hoạt động âm nhạc phù hợp.


Quy trình dạy tích hợp 5 nội dung:


Nội dung 1: Học hát bài “Bắc Kim Thang”


Thời gian: 30 phút

Mục tiêu:

Giáo viên hát đúng giai điệu và lời bài dân ca “Bắc Kim Thang”.

Biết cách dạy trẻ hát theo từng câu và kết hợp vỗ tay theo nhịp 6/8.


Hoạt động:

1. Khởi động:

Hát mẫu bài “Bắc Kim Thang” kết hợp vỗ tay để tạo hứng thú.

Phân tích nhịp 6/8 (nhấn mạnh phách 1 và 4).

2. Học hát:

Chia bài hát thành từng câu ngắn.

Dạy từng câu kết hợp nhấn nhá các từ ngữ đặc trưng (ví dụ: “con vịt kêu” – cao, “cái cột đèn” – thấp).

3. Thực hành:

Hát theo nhóm: Một nhóm hát chính, nhóm khác vỗ tay theo nhịp.

Gợi ý sáng tạo: Cho giáo viên tự nghĩ cách làm động tác minh họa cho từng câu hát.


Vận dụng Montessori:

Giáo viên học cách khuyến khích trẻ tự chọn động tác minh họa. Điều này giúp trẻ phát triển sự sáng tạo và cảm thụ âm nhạc.


Nội dung 2: Học piano đệm bài hát


Thời gian: 45 phút

Mục tiêu:

Giáo viên chơi giai điệu bài hát trên piano và đệm hát với hợp âm cơ bản (C – G – Am – F).


Hoạt động:

1. Khởi động:

Học chơi giai điệu trên phím sáng của đàn piano (ứng dụng BEE TỰ HỌC PIANO).

2. Đệm hợp âm:

Giới thiệu chuỗi hợp âm C – G – Am – F và cách áp dụng cho bài “Bắc Kim Thang”.

Tập tiết điệu slow rock (bass + hợp âm chậm).

3. Thực hành:

Đệm piano kết hợp hát bài “Bắc Kim Thang”.

Phân vai: Một giáo viên đệm, một giáo viên hát.


Vận dụng Montessori:

Cung cấp môi trường hỗ trợ (piano phím sáng) để giáo viên tự thực hành và điều chỉnh kỹ năng.


Nội dung 3: Học guitar đệm hát bài “Bắc Kim Thang”


Thời gian: 45 phút

Mục tiêu:

Giáo viên biết đệm guitar bài hát với tiết điệu Boston (6/8).


Hoạt động:

1. Khởi động:

Nhắc lại hợp âm C – G – Am – F.

Tập tiết điệu Boston (bass – chạm – chạm).

2. Đệm và hát:

Tập chuyển hợp âm C – G – Am – F theo nhịp 6/8.

Thực hành đệm hát bài “Bắc Kim Thang”.

3. Phối hợp piano và guitar:

Một giáo viên đệm piano, một giáo viên đệm guitar, nhóm còn lại hát.


Vận dụng Montessori:

Tập trung vào cảm giác hòa hợp giữa nhạc cụ và giọng hát, khuyến khích giáo viên tự cảm nhận vai trò của mình trong hòa tấu.


Nội dung 4: Hòa tấu và biên soạn hòa đệm


Thời gian: 60 phút

Mục tiêu:

Giáo viên biết biên soạn và phối hợp các nhạc cụ: piano, guitar, tambourine, bell, trống nhỏ.


Hoạt động:

1. Biên soạn hòa đệm:

Hướng dẫn phân vai:

Piano: Đệm hợp âm.

Guitar: Đệm giai điệu phụ trợ.

Tambourine: Gõ phách mạnh (1 và 4).

Bell và trống nhỏ: Tạo điểm nhấn ở cuối câu.

2. Thực hành hòa tấu:

Chia nhóm thực hành theo các vai trò trên.

Thay đổi vai trò để mỗi giáo viên trải nghiệm các nhạc cụ.


Vận dụng Montessori:

Khuyến khích giáo viên tự điều chỉnh nhạc cụ và vai trò theo sở thích và năng lực cá nhân.


Nội dung 5: Trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc


Thời gian: 40 phút

Mục tiêu:

Giáo viên biết tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo bài hát “Bắc Kim Thang”.


Hoạt động:

1. Trò chơi âm nhạc:

Chơi trò “tiếng gì đây”: Gõ một nhạc cụ bất kỳ (tambourine, bell), giáo viên đoán và tái hiện lại nhịp điệu.

2. Vận động theo nhạc:

Dạy trẻ làm động tác đi vòng tròn, nhún chân theo nhịp 6/8 khi hát.

Chia nhóm: Một nhóm hát, một nhóm vận động, một nhóm sử dụng nhạc cụ gõ.


Vận dụng Montessori:

Trẻ em tự chọn nhạc cụ hoặc động tác phù hợp với khả năng, khuyến khích sự chủ động và sáng tạo.


Kết luận:


Giáo án này không chỉ giúp giáo viên mầm non thành thạo các kỹ năng âm nhạc mà còn biết cách vận dụng tư tưởng Montessori để xây dựng các hoạt động phong phú, lấy trẻ làm trung tâm. Nếu cần bổ sung hoặc điều chỉnh, tôi sẵn sàng hỗ trợ thêm!






0 nhận xét:

Đăng nhận xét

 
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | Blogger Templates