Biên soạn và tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non theo phương pháp Montessori

 Xây dựng khoá học trang bị kiến thức biên soạn giáo án và kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non theo đổi mới - “trẻ làm trung tâm, chú trọng phát triển năng lực trẻ” theo phương pháp Montessory.

Đề xuất khung khóa học: Biên soạn giáo án và tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non theo phương pháp Montessori

1. Mục tiêu khóa học

• Trang bị kiến thức và kỹ năng biên soạn giáo án âm nhạc mầm non theo phương pháp “trẻ làm trung tâm.”

• Hướng dẫn tổ chức các hoạt động âm nhạc phù hợp với từng độ tuổi, khuyến khích trẻ tự khám phá âm thanh và nhạc cụ.

• Tích hợp phương pháp Montessori trong giáo dục âm nhạc để phát triển các năng lực cảm thụ, sáng tạo và vận động của trẻ.

2. Đối tượng tham gia

• Giáo viên mầm non.

• Sinh viên các trường sư phạm mầm non.

• Nhà quản lý giáo dục mầm non muốn ứng dụng đổi mới trong chương trình giảng dạy.

3. Nội dung khóa học

Phần 1: Tổng quan về giáo dục âm nhạc theo phương pháp Montessori

1. Nguyên tắc giáo dục Montessori và ứng dụng trong hoạt động âm nhạc:

• Khuyến khích trẻ tự do khám phá, chủ động học tập.

• Chuẩn bị môi trường âm nhạc giàu cảm hứng (nhạc cụ, tài liệu, không gian).

2. Các yếu tố âm nhạc thúc đẩy phát triển năng lực: cảm thụ, sáng tạo, phối hợp vận động.

3. Giới thiệu các phương pháp hiện đại tích hợp âm nhạc (STEAM, “trẻ làm trung tâm”).

Phần 2: Kỹ năng biên soạn giáo án âm nhạc mầm non

1. Phân tích và lựa chọn nội dung giảng dạy:

• Xây dựng kế hoạch bài học dựa trên năng lực và độ tuổi của trẻ.

• Lựa chọn bài hát, trò chơi âm nhạc phù hợp (theo nhịp 2/4, 3/4, 4/4).

2. Các thành phần chính của giáo án:

• Mục tiêu (kỹ năng hát, cảm thụ nhịp điệu, vận động theo nhạc).

• Hoạt động mở đầu, phát triển, kết thúc.

• Đánh giá trẻ qua từng hoạt động.

3. Cách thiết kế 5 loại hoạt động:

• Hát, đàn, trò chơi âm nhạc, vận động, và sử dụng nhạc cụ bộ gõ.

Phần 3: Tổ chức các hoạt động âm nhạc “trẻ làm trung tâm”

1. Phát triển kỹ năng tổ chức:

• Hướng dẫn trẻ khám phá âm nhạc qua các nhạc cụ (xylophone, metallophone, tambourine…).

• Thiết kế bài học “vừa đàn vừa hát” và trò chơi vận động.

2. Phân nhóm và tương tác:

• Tổ chức 5 nhóm hoạt động sáng tạo trong lớp (hát, chơi nhạc cụ, vỗ nhịp, vận động, kể chuyện âm nhạc).

3. Đổi mới cách dạy đệm hát:

• Đệm piano/organ theo tiết điệu đơn giản (slow, waltz, rumba, cha cha).

• Hướng dẫn trẻ gõ nhịp/phách theo bài hát.

4. Tích hợp hoạt động liên môn (STEAM):

• Kết hợp âm nhạc với mỹ thuật, vận động và kể chuyện để phát triển toàn diện trẻ.

Phần 4: Thực hành xây dựng giáo án mẫu và ứng dụng thực tiễn

1. Hướng dẫn biên soạn giáo án cụ thể cho 3 bài hát mẫu:

• Lập kế hoạch hoạt động chi tiết (lời bài hát, ký hiệu nhịp/phách, nhạc cụ gõ).

• Thiết kế giáo án tích hợp trò chơi vận động, sáng tạo nhạc cụ.

2. Tổ chức dạy thử và phản hồi:

• Giáo viên tự thực hành dạy trẻ.

• Đánh giá và điều chỉnh từ người hướng dẫn khóa học.

4. Hình thức học tập

• Online: Qua video hướng dẫn, tài liệu PDF và ứng dụng hỗ trợ tự học như BEE TỰ HỌC PIANO.

• Offline (tùy chọn): Tham gia các buổi tập huấn trực tiếp, thực hành dạy trẻ trong lớp học Montessori.

5. Thời lượng khóa học

• Tổng thời gian: 30 giờ (6 tuần).

• 6 giờ lý thuyết (học online).

• 12 giờ thực hành thiết kế giáo án.

• 12 giờ dạy thử và nhận phản hồi.

6. Đầu ra khóa học

• Hoàn thành 3 giáo án mẫu tích hợp phương pháp Montessori.

• Nắm vững kỹ năng đệm hát và tổ chức 5 loại hình hoạt động âm nhạc.

• Được cấp chứng nhận hoàn thành khóa học từ BEE MUSIC GROUP.

7. Công cụ và tài liệu hỗ trợ

• Ứng dụng BEE TỰ HỌC PIANO: Hỗ trợ đệm hát và gõ nhịp theo phím sáng.

• Sách hướng dẫn biên soạn giáo án âm nhạc Montessori.

• Video bài giảng và tài liệu tham khảo: Tích hợp 30 bài hát mầm non.

8. Đội ngũ giảng viên

• Các chuyên gia âm nhạc mầm non, giáo viên Montessori có kinh nghiệm.

9. Chi phí khóa học

• Học phí: Đề xuất từ $100 - $150/người, tùy hình thức học tập (online/offline).

Đề xuất chi tiết 5 bài giảng mẫu trong khóa học

Mỗi bài giảng mẫu sẽ được thiết kế theo 5 loại hình hoạt động: hát, đàn, trò chơi âm nhạc, vận động và nhạc cụ bộ gõ. Phương pháp Montessori được áp dụng để khuyến khích trẻ tự khám phá âm nhạc và phát triển năng lực cảm thụ.

1. Bài giảng mẫu: Cháu đi mẫu giáo

Mục tiêu:

• Trẻ hát đúng giai điệu, rõ lời bài hát.

• Biết vỗ tay theo nhịp 2/4.

• Tập gõ nhịp bằng tambourine và thanh phách.

• Tích hợp vận động cơ bản qua trò chơi.

Hoạt động:

1. Hát:

• Cô hát mẫu, sau đó hướng dẫn trẻ hát từng câu.

• Gợi ý trẻ sáng tạo lời bài hát phù hợp với chủ đề “đi học.”

2. Đàn:

• Hướng dẫn giáo viên đệm đàn (piano/organ) theo tiết điệu slow.

• Đệm tay trái hợp âm C – G7 (C, G7, C).

3. Trò chơi âm nhạc:

• Trẻ vừa hát vừa chơi trò “đưa tay chào” theo nhịp bài hát.

4. Vận động:

• Kết hợp các động tác như vỗ tay, giơ tay, lắc lư khi hát.

5. Nhạc cụ bộ gõ:

• Tambourine: Gõ vào phách mạnh (1-2).

• Thanh phách: Trẻ tập gõ luân phiên theo từng phách.

2. Bài giảng mẫu: Đội kèn tí hon

Mục tiêu:

• Trẻ cảm nhận tiết điệu hành khúc 2/4.

• Tập đánh nhịp bằng trống và lục lạc.

• Rèn kỹ năng phối hợp qua hoạt động nhóm.

Hoạt động:

1. Hát:

• Cô hát mẫu bài “Đội kèn tí hon” với tiết điệu hành khúc.

• Trẻ hát đồng thanh, chú ý phát âm rõ lời.

2. Đàn:

• Hướng dẫn đệm organ bằng hợp âm C – G7.

• Tiết điệu: March (hành khúc).

3. Trò chơi âm nhạc:

• Trò chơi “Diễu hành cùng âm nhạc”: Trẻ vừa hát, vừa làm động tác giả thổi kèn.

4. Vận động:

• Kết hợp bước đi đều chân theo nhịp bài hát.

• Mỗi nhóm trẻ diễn tả động tác chơi nhạc cụ khác nhau (thổi kèn, đánh trống, gõ nhịp).

5. Nhạc cụ bộ gõ:

• Trống con: Đánh vào phách mạnh (1-2).

• Lục lạc: Rung đều theo giai điệu.

3. Bài giảng mẫu: Trường chúng cháu đây là trường mầm non

Mục tiêu:

• Trẻ hát thể hiện tình cảm yêu trường lớp.

• Biết phối hợp các nhạc cụ bộ gõ theo nhịp bài hát.

• Phát triển tư duy sáng tạo qua việc tạo âm thanh từ vật dụng đơn giản.

Hoạt động:

1. Hát:

• Cô hướng dẫn trẻ hát bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non.”

• Khuyến khích trẻ diễn tả cảm xúc qua giọng hát.

2. Đàn:

• Đệm đàn piano với hợp âm F – C7 (F, C7, F).

• Tiết điệu: Boston (3/4).

3. Trò chơi âm nhạc:

• Trẻ chia nhóm sáng tạo nhạc cụ từ chai nước, lon thiếc, thìa gỗ.

• Dùng nhạc cụ tự chế để đệm theo bài hát.

4. Vận động:

• Lắc lư theo nhịp 3/4.

• Mô phỏng động tác dọn dẹp lớp học, chơi trong sân trường.

5. Nhạc cụ bộ gõ:

• Thanh phách: Gõ vào phách 1.

• Bell: Rung vào phách cuối mỗi câu hát.

4. Bài giảng mẫu: Cháu yêu bà

Mục tiêu:

• Trẻ cảm nhận giai điệu dịu dàng, tình cảm.

• Biết gõ nhịp 3/4 bằng nhạc cụ gõ.

• Phát triển vận động tinh qua các hoạt động chơi nhạc cụ.

Hoạt động:

1. Hát:

• Cô hướng dẫn trẻ hát từng câu, nhấn mạnh lời “cháu yêu bà.”

• Tạo không khí ấm áp bằng cách kể chuyện về bà.

2. Đàn:

• Đệm đàn organ với hợp âm C – Am – G7.

• Tiết điệu: Valse (3/4).

3. Trò chơi âm nhạc:

• Trẻ tưởng tượng mình là bà, thể hiện cảm xúc khi nghe cháu hát.

4. Vận động:

• Chuyển động tay nhẹ nhàng theo nhịp bài hát, như múa hoa.

5. Nhạc cụ bộ gõ:

• Xylophone: Chơi các nốt đơn giản theo giai điệu.

• Trống con: Gõ nhẹ vào nhịp 1, tạo không khí dịu dàng.

5. Bài giảng mẫu: Hành khúc đến trường

Mục tiêu:

• Trẻ nhận biết và giữ nhịp hành khúc 2/4.

• Biết sử dụng các nhạc cụ gõ đơn giản trong bài hát.

• Rèn kỹ năng phối hợp nhóm khi chơi nhạc cụ.

Hoạt động:

1. Hát:

• Cô hát mẫu, hướng dẫn trẻ hát đúng nhịp bài “Hành khúc đến trường.”

2. Đàn:

• Đệm đàn piano với hợp âm C – G – Am.

• Tiết điệu: March (hành khúc).

3. Trò chơi âm nhạc:

• Trẻ tham gia trò chơi “Người chỉ huy nhạc”: Một trẻ làm chỉ huy, ra hiệu cho nhóm gõ nhịp.

4. Vận động:

• Mô phỏng động tác đi đều chân, diễu hành vào lớp học.

5. Nhạc cụ bộ gõ:

• Tambourine: Gõ vào phách 2.

• Trống: Đánh nhịp mạnh vào phách 1.

Kết luận

5 bài giảng mẫu trên không chỉ đáp ứng yêu cầu về biên soạn giáo án mà còn tích hợp các hoạt động sáng tạo và thực tiễn. Nếu cần, tôi có thể bổ sung ký hiệu chi tiết hơn cho nhịp/phách hoặc làm thêm nội dung chuyên sâu về từng bài. Bạn có muốn triển khai phần nào thêm không?

Dưới đây là chi tiết 5 bài giảng mẫu cho các nhóm trẻ trong lớp mầm non, với sự chú trọng đến ký hiệu nhịp, phách và cách tổ chức hoạt động cụ thể cho từng nhóm. Mỗi bài giảng sẽ hướng dẫn việc sử dụng nhạc cụ bộ gõ và các hoạt động khác để giúp trẻ cảm nhận âm nhạc một cách sâu sắc. Các hoạt động này được chia thành 5 nhóm trẻ, mỗi nhóm sẽ tham gia vào một loại hình hoạt động âm nhạc khác nhau.

1. Bài giảng mẫu: Cháu đi mẫu giáo

Mục tiêu:

• Trẻ nhận biết nhịp 2/4, 3/4 và 4/4.

• Tập đệm hát và chơi nhạc cụ theo phách.

Hoạt động 5 nhóm:

Nhóm Hoạt động Ký hiệu nhịp, phách

Nhóm 1: Hát Trẻ hát bài “Cháu đi mẫu giáo”, chú trọng nhấn mạnh lời “cháu đi học”. Tiết điệu slow (2/4), phách mạnh vào 1.

Nhóm 2: Đàn Cô hướng dẫn đệm đàn piano với hợp âm C – G7 – C, nhịp 2/4. Cô chỉ nhịp, trẻ đệm tay trái (hợp âm C, G7).

Nhóm 3: Nhạc cụ bộ gõ Trẻ gõ tambourine và thanh phách theo nhịp bài hát. Thanh phách: Gõ vào phách 1 (mạnh). Tambourine: Gõ theo phách 1-2-3.

Nhóm 4: Trò chơi âm nhạc Trẻ làm động tác vỗ tay theo nhịp bài hát. Nhịp 2/4, vỗ tay vào phách mạnh.

Nhóm 5: Vận động Trẻ bước đi theo nhịp 2/4, nhấn mạnh bước chân vào phách 1. Nhịp 2/4, phách 1 (bước chân mạnh).

2. Bài giảng mẫu: Đội kèn tí hon

Mục tiêu:

• Trẻ nhận biết nhịp 2/4 và gõ nhịp bằng nhạc cụ gõ.

Hoạt động 5 nhóm:

Nhóm Hoạt động Ký hiệu nhịp, phách

Nhóm 1: Hát Trẻ hát bài “Đội kèn tí hon”, biểu cảm và hát nhấn mạnh “tí hon”. Tiết điệu march (2/4), phách mạnh vào 1.

Nhóm 2: Đàn Cô đệm đàn với hợp âm C – G7 – C (Tiết điệu march). Nhịp 2/4, phách mạnh vào 1.

Nhóm 3: Nhạc cụ bộ gõ Trẻ gõ trống con và lục lạc theo nhịp. Trống: Gõ vào phách 1. Lục lạc: Gõ theo phách 2.

Nhóm 4: Trò chơi âm nhạc Trẻ làm động tác vẫy tay như thổi kèn, bước đi theo nhịp. Nhịp 2/4, vẫy tay theo phách 1-2.

Nhóm 5: Vận động Trẻ diễu hành theo nhịp hành khúc, gõ nhịp 2/4. Diễu hành theo nhịp 2/4, phách mạnh vào 1.

3. Bài giảng mẫu: Trường chúng cháu đây là trường mầm non

Mục tiêu:

• Trẻ nhận biết nhịp 3/4, chơi nhạc cụ theo phách và nhịp.

Hoạt động 5 nhóm:

Nhóm Hoạt động Ký hiệu nhịp, phách

Nhóm 1:     Hát Trẻ hát bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” với cảm xúc. Tiết điệu valse (3/4), phách mạnh vào 1.

Nhóm 2:     Đàn Cô đệm piano với hợp âm F – C7 – F (Tiết điệu valse). Nhịp 3/4, phách mạnh vào 1.

Nhóm 3:     Nhạc cụ bộ gõ Trẻ chơi xylophone, thanh phách theo nhịp 3/4. Xylophone: Chơi theo phách 1 (mạnh). Thanh phách: Gõ vào phách 2, 3.

Nhóm 4:     Trò chơi âm nhạc Trẻ làm động tác múa hoa, bước chân theo nhịp 3/4. Nhịp 3/4, phách mạnh vào 1 (múa hoa).

Nhóm 5:      Vận động Trẻ thực hiện các động tác xoay tròn, nhún nhảy theo nhịp valse. Nhịp 3/4, phách mạnh vào 1.

4. Bài giảng mẫu: Cháu yêu bà

Mục tiêu:

• Trẻ nhận biết nhịp 3/4, đệm hát và chơi nhạc cụ theo phách.

Hoạt động 5 nhóm:

Nhóm Hoạt động Ký hiệu nhịp, phách

Nhóm 1:    Hát             Trẻ hát bài “Cháu yêu bà”, chú trọng  tình cảm và cảm xúc trong lời hát. Tiết điệu valse (3/4), phách mạnh vào 1.

Nhóm 2:    Đàn                        Cô đệm đàn piano với hợp âm C – Am – G7 (Tiết điệu valse). Nhịp 3/4, phách mạnh vào 1.

Nhóm 3:    Nhạc cụ bộ gõ        Trẻ chơi tambourine và trống theo nhịp.Tambourine: Gõ vào phách 1 (mạnh). Trống: Gõ vào phách 1 và 3.

Nhóm 4:   Trò chơi âm nhạc Trẻ tưởng tượng làm bà và cháu, biểu cảm khi hát. Nhịp 3/4, phách mạnh vào 1.

Nhóm 5:    Vận động                Trẻ làm động tác tay mềm mại, xoay tròn theo nhịp 3/4. Nhịp 3/4, phách mạnh vào 1.

5. Bài giảng mẫu: Hành khúc đến trường

Mục tiêu:

• Trẻ nhận biết nhịp 2/4 và gõ nhịp theo phách.

Hoạt động 5 nhóm:

Nhóm Hoạt động      Ký hiệu nhịp, phách

Nhóm 1:      Hát                 Trẻ hát bài “Hành khúc đến trường” với sự nhiệt tình.         Tiết điệu march (2/4), phách mạnh vào 1.

Nhóm 2:      Đàn                 Cô đệm đàn với hợp âm C – G – Am (Tiết điệu march). Nhịp 2/4, phách mạnh vào 1.

Nhóm 3:     Nhạc cụ bộ gõ        Trẻ chơi tambourine và trống con theo nhịp.  Tambourine: Gõ vào phách 1. Trống con: Gõ vào phách 1 và 2.

Nhóm 4:     Trò chơi âm nhạc.    Trẻ làm động tác diễu hành, theo nhịp march.                 Nhịp 2/4, diễu hành theo phách 1-2.

Nhóm 5:    Vận động                 Trẻ bước đi đều chân theo nhịp 2/4.                                 Nhịp 2/4, phách mạnh vào 1.

Kết luận:

Mỗi bài giảng trên đây không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng cảm thụ âm nhạc mà còn hỗ trợ việc phối hợp vận động và học hỏi thông qua các nhạc cụ bộ gõ. Các ký hiệu nhịp và phách sẽ giúp trẻ cảm nhận rõ ràng về âm nhạc và tham gia vào các hoạt động một cách có hệ thống. Nếu cần thêm chi tiết về cách thực hiện các hoạt động này trong lớp, tôi sẵn sàng hỗ trợ.

Dưới đây là kế hoạch biên soạn bài giảng cụ thể, chi tiết kết hợp cả 5 loại hoạt động (Hát, Đàn, Trò chơi âm nhạc, Vận động, và Sử dụng nhạc cụ bộ gõ) cho 10 bài hát mầm non. Mỗi tiết học sẽ lồng ghép cả 5 hoạt động để tạo sự đa dạng và hấp dẫn.

Bài giảng 1: Cháu yêu bà

Mục tiêu:

• Trẻ thuộc lời bài hát, hiểu nội dung.

• Biết cách vận động và sử dụng nhạc cụ đơn giản theo bài hát.

1. Hoạt động Hát

• Giáo viên hát mẫu 1 lần với cảm xúc.

• Trẻ lắng nghe và lặp lại từng câu.

• Cả lớp hát đồng thanh, sau đó chia thành nhóm hát nối tiếp.

2. Hoạt động Đàn

• Sử dụng đàn phím điện tử (piano hoặc xylophone).

• Hướng dẫn trẻ gõ 3 nốt đầu (C - E - G).

• Trẻ đánh phần giai điệu đơn giản kết hợp hát.

3. Hoạt động Trò chơi âm nhạc

Trò chơi: “Nghe và đoán nhịp điệu.”

• Giáo viên sử dụng tambourine hoặc gõ nhịp.

• Trẻ nghe âm thanh (nhanh/chậm) và đoán xem cô đang chơi nhịp 2/4 hay 3/4.

4. Hoạt động Vận động

• Trẻ thực hiện động tác múa tay theo giai điệu:

• “Cháu yêu bà” → Trẻ đưa tay lên ôm ngực.

• “Cháu yêu bà lắm” → Trẻ xòe tay vỗ nhịp.

5. Hoạt động Nhạc cụ bộ gõ

• Dùng tambourine hoặc lục lạc gõ nhịp 2/4 theo câu hát.

• Trẻ chia nhóm: một nhóm hát, một nhóm gõ tambourine.

Bài giảng 2: Đội kèn tí hon

Mục tiêu:

• Phát triển kỹ năng hát, vận động tập thể, và cảm nhận tiết tấu nhanh.

1. Hoạt động Hát

• Giáo viên hát mẫu kết hợp nhạc nền.

• Trẻ hát theo nhóm, sau đó cá nhân tự trình bày.

2. Hoạt động Đàn

• Hướng dẫn trẻ đệm hợp âm đơn giản trên đàn (C - G - F).

• Trẻ tập bấm phím đệm theo nhịp bài hát.

3. Hoạt động Trò chơi âm nhạc

Trò chơi: “Đoàn tàu kèn tí hon.”

• Trẻ giả làm đoàn tàu (theo hàng) và thổi kèn giả trong khi di chuyển theo nhạc.

4. Hoạt động Vận động

• Trẻ giơ tay chào, bước diễu hành, hoặc cầm cờ nhỏ vẫy khi hát.

5. Hoạt động Nhạc cụ bộ gõ

• Trẻ sử dụng trống con gõ nhịp nhanh trên phách mạnh (1-3 trong nhịp 3/4).

Bài giảng 3: Cháu đi mẫu giáo

Mục tiêu:

• Giúp trẻ hiểu niềm vui đến trường, rèn kỹ năng hát và cảm nhận nhịp.

1. Hoạt động Hát

• Giáo viên hát mẫu bài “Cháu đi mẫu giáo,” sau đó trẻ lặp lại theo từng đoạn.

• Chia trẻ thành nhóm hát đối đáp (câu hỏi và trả lời).

2. Hoạt động Đàn

• Dạy trẻ gõ giai điệu chính (C - D - E - G - A) trên đàn xylophone.

3. Hoạt động Trò chơi âm nhạc

Trò chơi: “Xem ai hát nhanh hơn.”

• Trẻ hát đoạn “Cháu đi mẫu giáo” theo nhiều tốc độ khác nhau (nhanh, chậm).

4. Hoạt động Vận động

• Trẻ đi thành vòng tròn, vỗ tay hoặc nhún nhảy theo tiết tấu bài hát.

5. Hoạt động Nhạc cụ bộ gõ

• Sử dụng tambourine để gõ vào phách mạnh của bài hát.

Bài giảng 4: Trường chúng cháu đây là trường mầm non

Mục tiêu:

• Phát triển kỹ năng vận động tập thể và sử dụng nhạc cụ.

1. Hoạt động Hát

• Trẻ hát tập thể, sau đó hát đối đáp theo từng câu.

2. Hoạt động Đàn

• Dạy trẻ bấm hợp âm C và G7 để đệm đàn organ.

3. Hoạt động Trò chơi âm nhạc

Trò chơi: “Nghe nhạc đoán phách.”

• Giáo viên chơi giai điệu với tambourine, trẻ đoán số phách mạnh trong mỗi câu.

4. Hoạt động Vận động

• Trẻ di chuyển theo đội hình hàng dọc, kết hợp động tác giơ tay chào.

5. Hoạt động Nhạc cụ bộ gõ

• Một nhóm chơi trống con, một nhóm gõ thanh phách theo từng câu hát.

Bài giảng 5: Cả nhà thương nhau

Mục tiêu:

• Trẻ cảm nhận sự gắn bó gia đình qua bài hát và phát triển kỹ năng phối hợp nhóm.

1. Hoạt động Hát

• Hát theo nhạc mẫu, sau đó cả lớp cùng hát đồng thanh.

2. Hoạt động Đàn

• Trẻ chơi 3 nốt cơ bản (C - E - G) trên xylophone theo giai điệu bài hát.

3. Hoạt động Trò chơi âm nhạc

Trò chơi: “Ai giữ nhịp đúng?”

• Trẻ thi vỗ tay theo đúng nhịp của bài hát (cô giáo làm trọng tài).

4. Hoạt động Vận động

• Trẻ vỗ tay, giơ tay hoặc xoay người theo nhịp 2/4 của bài hát.

5. Hoạt động Nhạc cụ bộ gõ

• Tambourine gõ nhịp mạnh, lục lạc gõ nhịp nhẹ (phân nhóm chơi nhạc cụ).

Các bài còn lại có thể được thiết kế tương tự, với những thay đổi về trò chơi và nhạc cụ phù hợp với nội dung bài hát. Nếu bạn cần mở rộng hoặc chi tiết hơn, tôi sẽ tiếp tục bổ sung!