Giáo án tập huấn giáo viên mầm non về kỹ năng quan sát và đánh giá trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non.

 

Dưới đây là giáo án tập huấn giáo viên mầm non về kỹ năng quan sát và đánh giá trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non.

GIÁO ÁN TẬP HUẤN

Chủ đề: Quan sát và đánh giá trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc mầm non

Thời gian: 3 giờ

Đối tượng: Giáo viên mầm non

Mục tiêu:

1. Hiểu được vai trò và ý nghĩa của việc quan sát, đánh giá trẻ trong hoạt động âm nhạc.

2. Biết cách áp dụng các phương pháp quan sát và công cụ đánh giá phù hợp.

3. Thực hành quan sát và đánh giá trẻ qua một hoạt động giáo dục âm nhạc cụ thể.

I. KHAI MẠC (15 phút)

1. Khởi động

• Giáo viên tham gia một trò chơi âm nhạc: “Vận động theo nhạc”.

• Khi nhạc bật, mọi người vận động tự do. Khi nhạc dừng, giáo viên sẽ nêu cảm nhận của mình về:

• Loại nhạc vừa nghe.

• Biểu hiện cảm xúc khi vận động.

• Mục đích: Kết nối nội dung quan sát cảm xúc, hành vi, khả năng của trẻ trong hoạt động âm nhạc.

2. Đặt vấn đề

• Câu hỏi thảo luận nhanh:

• “Tại sao cần quan sát và đánh giá trẻ khi tham gia hoạt động âm nhạc?”

• Nêu mục tiêu và nội dung buổi tập huấn.

II. PHẦN LÝ THUYẾT (45 phút)

1. Vai trò của quan sát và đánh giá trong hoạt động âm nhạc

• Quan sát và đánh giá giúp:

• Xác định sở thích, năng khiếu và mức độ phát triển âm nhạc của trẻ.

• Hiểu phản ứng cảm xúc, hành vi và sự tham gia của trẻ trong từng loại hoạt động âm nhạc.

• Điều chỉnh chương trình và phương pháp giảng dạy phù hợp với từng trẻ.

2. Các tiêu chí quan sát và đánh giá trẻ trong hoạt động âm nhạc

• Kỹ năng nghe nhạc:

• Trẻ có nhận biết được giai điệu, nhịp điệu, và sắc thái âm nhạc không?

• Trẻ có phản ứng cảm xúc với âm nhạc (vui, buồn, phấn khích) không?

• Kỹ năng vận động theo nhạc:

• Trẻ có thể vận động theo nhịp điệu hay sáng tạo động tác không?

• Kỹ năng hát:

• Trẻ có hát đúng giai điệu, lời bài hát không?

• Trẻ có tự tin tham gia hát trước nhóm không?

• Thái độ và mức độ tham gia:

• Trẻ có hứng thú tham gia không?

• Trẻ có tương tác với bạn bè, giáo viên trong hoạt động không?

3. Phương pháp quan sát và công cụ đánh giá

• Phương pháp quan sát:

• Quan sát tự nhiên: Theo dõi hành vi, cảm xúc, và khả năng của trẻ trong các tình huống tự nhiên.

• Quan sát có mục đích: Tập trung vào một tiêu chí cụ thể (VD: khả năng hát đúng giai điệu).

• Công cụ đánh giá:

• Phiếu quan sát.

• Nhật ký giáo dục: Ghi chép ngắn gọn những biểu hiện nổi bật của trẻ trong từng buổi học.

• Thẻ đánh giá năng lực: Chấm điểm theo từng tiêu chí (VD: 1-5).

III. PHẦN THỰC HÀNH (90 phút)

1. Thực hành quan sát và đánh giá (60 phút)

• Bối cảnh:

• Tổ chức một hoạt động âm nhạc mô phỏng tại lớp tập huấn.

• Giáo viên đóng vai trẻ và giảng viên đóng vai giáo viên tổ chức hoạt động.

• Hoạt động cụ thể:

• Bài hát: “Cò lả”.

• Hình thức:

• Nghe nhạc và cảm nhận.

• Hát theo giáo viên.

• Vận động tự do theo giai điệu bài hát.

• Yêu cầu:

• Giáo viên tham gia quan sát và sử dụng phiếu quan sát để ghi lại:

• Thái độ, mức độ tham gia.

• Khả năng vận động theo nhạc.

• Phản ứng cảm xúc với bài hát.

• Phân tích và phản hồi:

• Sau khi hoạt động kết thúc, giáo viên thảo luận:

• Những biểu hiện nổi bật của “trẻ” trong hoạt động.

• Khó khăn khi quan sát và cách khắc phục.

2. Tình huống thực tế: Điều chỉnh đánh giá linh hoạt (30 phút)

• Tình huống:

• Một trẻ không tham gia hát nhưng vận động rất tự do và sáng tạo theo nhạc.

• Một trẻ không vận động nhưng rất chăm chú lắng nghe và vỗ tay đúng nhịp.

• Thảo luận nhóm:

• Giáo viên phân tích hành vi của trẻ và cách điều chỉnh đánh giá dựa trên khả năng thực tế.

IV. TỔNG KẾT (30 phút)

1. Tổng kết nội dung:

• Giảng viên nhấn mạnh:

• Quan sát và đánh giá không chỉ là chấm điểm mà còn là công cụ để hiểu trẻ và cải thiện phương pháp giáo dục.

• Linh hoạt trong đánh giá là yếu tố quan trọng để tạo cơ hội phát triển cho tất cả trẻ.

2. Đánh giá và phản hồi:

• Giáo viên hoàn thành phiếu phản hồi về buổi tập huấn:

• Những nội dung đã hiểu rõ.

• Những nội dung cần làm rõ thêm.

3. Phát tài liệu:

• Mẫu phiếu quan sát và thẻ đánh giá năng lực.

• Danh sách các tiêu chí đánh giá trong hoạt động âm nhạc.

V. TÀI LIỆU ĐÍNH KÈM

1. Mẫu phiếu quan sát trong hoạt động âm nhạc.

2. Tiêu chí đánh giá kỹ năng âm nhạc theo từng độ tuổi mầm non.

3. Gợi ý các bài hát và hoạt động âm nhạc phù hợp với từng độ tuổi.

Lưu ý:

Buổi tập huấn nên được tổ chức trong không gian mô phỏng lớp học mầm non để tăng tính thực tế. Ngoài ra, việc sử dụng video minh họa hoặc dẫn chứng thực tế từ các lớp học sẽ giúp giáo viên dễ hình dung hơn.