Đồ chơi mầm non tự làm

Đồ chơi chủ đề trường mầm non góp phần thúc đẩy sự phát triển nhân cách, thẩm mỹ toàn diện của trẻ trong quá trình chơi. Đồ chơi chủ đề trường mầm non được dùng để phục vụ rất nhiều trong công việc, trong học tập, trong cuộc sống hàng ngày. Vậy làm sao để tạo ra được những sản phẩm đồ chơi hữu ích cho các bé, bài viết này sẽ hướng dẫn cho bạn cách làm đồ chơi chủ đề mầm non đơn giản từ. Cùng tham khảo ngay nhé! Đặc tính nổi bật của đồ chơi chủ đề mầm non Những mẫu đồ chơi chủ đề trường mầm non làm từ những nguyên vật liệu phế thải sẽ tạo thành những đồ chơi, mô hình sống động, những con vật ngộ nghĩnh, những đồ vật trong gia đình và gần gũi với trẻ… Đồ chơi chủ đề mầm non có tác dụng luyện các giác quan giúp trẻ nhận, biết các đồ...

Read more »

Vai trò của giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non

 25/06/19  Hà Thị Dung Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ. Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con người. Không chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Chúng ta đã...

Read more »

Trò chơi âm nhạc cho trẻ mầm non

Lê Thị Thanh Nga.         Âm nhạc luôn hiện hữu trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. Giáo viên thường sử dụng âm nhạc trong các hoạt động hàng ngày của trẻ. Ví dụ: Sử dụng âm nhạc để giúp trẻ chuyển tiếp từ hoạt động này sang hoạt động khác : Trẻ vừa hát vừa dọn dẹp phòng sau khi chơi…Ngoài ra, khi ở nhà trẻ được nghe mẹ hát ru, khi đi tắc-xi trẻ co thể nghe nhạc phát ra từ radio và có thể hát theo…         Tuy nhiên, thực tế cho thấy rằng còn có nhiều cơ sở trường MN chưa tận dụng hết mọi khả năng của âm nhạc trong giáo dục trẻ MN? Tại sao âm nhạc lại chưa được chú ý thỏa đáng trong gióa dục MN? Thực tế giáo viên có thể nhận ra giá trị và khả năng phát triển âm nhạc cho trẻ, nhưng...

Read more »

Một số điểm cần lưu ý khi tổ chức hoạt động âm nhạc trong trường mầm non

    Một trong những yêu cầu của chương trình GDMN được ban hành và thực hiện từ năm học 2009-2010 là tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, được giao tiếp thường xuyên, hoạt động với đồ vật và vui chơi, được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức. Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm và sáng tạo. Mọi hoạt động giáo dục cần được vận dụng một cách linh hoạt, không gò bó, không áp đặt.  Đối với giáo dục âm nhạc, cho trẻ tiếp cận nội dung và hình thức hoạt động theo hình xoáy trôn ốc, tức là cho trẻ hoạt động từ đơn giản, dễ rồi khó dần trên nền những kiến thức đã biết. Ở độ...

Read more »

Một số giải pháp thực hiện chương trình đổi mới hình thức Giáo dục Âm nhạc ở độ tuổi Mẫu giáo

.Tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện cho trẻ. Môi trường học tập của trẻ có vị trí khá quan trọng trong việc tạo tâm thế học tập cho trẻ. Môi trường học tập gồm có: Môi trường bên trong và môi trường bên ngoài. Tuy nhiên, trong phạm vi bài viết này chúng ta chỉ đề cập đến môi trường bên trong lớp học. Môi trường bên trong lớp học để đáp ứng được yêu cầu cho trẻ học tập cần phải có các điều kiện sau: Một là, GV cần bố trí một cách khoa học nhằm tận dụng tốt nhất diện tích phòng học đồng thời chú ý sắp xếp các học cụ, để tạo môi trường học thân thiện, thoải mái cho trẻ. Ví dụ: Khi thực hiện các hoạt động Âm nhạc nói riêng hay các hoạt động khác theo một chủ điểm nhất định. Chẳng hạn, chủ điểm “Tết và mùa Xuân” với hoạt...

Read more »

Từ nội dung giáo dục nghệ thuật trong Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đến đổi mới đào tạo ở các trường sư phạm thuộc khối ngành nghệ thuật

PGS.TS Trịnh Hoài Thu Vụ phó Vụ GD Tiểu học Những nội dung đổi mới của chương trình giáo dục nghệ thuật ở nhà trường phổ thông đã mang đến tin vui cho các trường đào tạo giáo viên nghệ thuật trên phạm vi cả nước. Đồng thời, đây cũng là một thách thức đối với các trường sư phạm nghệ thuật khi giáo dục nghệ thuật ở nhà trường phổ thông sẽ bao gồm nhiều loại hình nghệ thuật, không chỉ riêng 2 loại hình là Âm nhạc và Mỹ thuật như trong chương trình hiện hành. Nhìn lại chương trình thay sách giáo khoa (năm 2002), 2 môn Âm nhạc và Mỹ thuật đã trở thành môn học bắt buộc từ lớp 1 đến hết học kỳ I lớp 9. Nội dung của chương trình, sách giáo khoa Âm nhạc và Mỹ thuật từ lớp 1 đến lớp 9 đã thể hiện được những tiêu chí giáo dục thẩm mỹ cụ thể, có sự...

Read more »