30 bài học piano để thực hiện PP Montessori và STEAM được biên soạn từ dễ đến khó, phù hợp với giáo viên mầm non.

 

Dưới đây là danh sách 30 bài học piano được biên soạn từ dễ đến khó, phù hợp với giáo viên mầm non. Nội dung tập trung vào dân ca Việt Nam và nhạc giáo dục mầm non, đồng thời được tổ chức theo trình tự nâng cao từ các bài có nhịp và hợp âm cơ bản đến các bài có độ phức tạp cao hơn (đến 2 dấu thăng, 2 dấu giáng).

Mỗi bài sẽ được thiết kế theo mẫu giáo án chi tiết với 5 nội dung học tập tích hợp: Học hát, Piano đàn và đệm hát, Guitar đệm hát, Hòa tấu nhạc cụ và Trò chơi âm nhạc/vận động theo nhạc.

Danh sách bài học (tăng dần độ khó):

Phần 1: Bài hát dễ (không dấu hóa, hợp âm cơ bản C – G – Am – F)

1. Cháu yêu bà – Xuân Giao

2. Con cò bé bé – Lê Xuân Thọ

3. Bắc Kim Thang – Dân ca Nam Bộ

4. Cháu đi mẫu giáo – Phạm Minh Tuấn

5. Đi học – Bùi Đình Thảo (lời thơ Hoàng Minh Chính)

6. Em đi giữa biển vàng – Bùi Đình Thảo

Phần 2: Bài hát có dấu thăng/giáng (1 dấu)

7. Hành khúc đến trường – Phan Trần Bảng (1 thăng, G major)

8. Chú ếch con – Phan Nhân (1 giáng, F major)

9. Gà gáy le te – Dân ca Nam Bộ (1 giáng, F major)

10. Đội kèn tí hon – Phan Huỳnh Điểu (1 giáng, F major)

11. Trường chúng cháu đây là trường mầm non – Hoàng Vân (1 thăng, G major)

12. Chị ong nâu và em bé – Tân Huyền (1 thăng, G major)

Phần 3: Bài hát trung bình (2 dấu thăng/giáng)

13. Lý cây đa – Dân ca Bắc Bộ (2 giáng, Bb major)

14. Lý kéo chài – Dân ca Nam Bộ (2 giáng, Bb major)

15. Bài ca ông bà cháu – Nguyễn Văn Tý (2 giáng, Bb major)

16. Hoa lá mùa xuân – Hoàng Vân (2 thăng, D major)

17. Càng lớn càng ngoan – Phạm Tuyên (2 giáng, Bb major)

18. Em đi trồng cây – Hoàng Long (2 thăng, D major)

Phần 4: Bài hát phức tạp hơn (kết hợp nhiều tiết điệu và chuyển giọng)

19. Trống cơm – Dân ca Bắc Bộ

20. Lý ngựa ô – Dân ca Nam Bộ

21. Lý con sáo – Dân ca Nam Bộ

22. Cô giáo miền xuôi – Trương Quang Lục

23. Em đi chơi thuyền – Nguyễn Xuân Khoát

24. Chú voi con ở bản Đôn – Phạm Tuyên

Phần 5: Bài hát nâng cao (phối hợp phức điệu và nhiều hợp âm)

25. Bé khỏe bé ngoan – Lê Mây

26. Tạm biệt búp bê – Hoàng Long, Hoàng Lân

27. Ai làm ra mưa vàng – Phan Huỳnh Điểu

28. Cả nhà thương nhau – Phan Văn Minh

29. Trường cháu là trường mầm non – Phạm Tuyên

30. Chúc mừng sinh nhật – Lời Việt: Phan Văn Minh

Mẫu giáo án chi tiết (cho bài 1: “Cháu yêu bà”)

1. Học hát

Thời gian: 30 phút

Mục tiêu:

• Giáo viên hát đúng giai điệu và lời bài hát “Cháu yêu bà”.

• Biết cách dạy trẻ hát theo câu ngắn, kết hợp vỗ tay theo nhịp 2/4.

Hoạt động:

1. Hát mẫu bài hát với cảm xúc nhẹ nhàng, rõ lời.

2. Chia bài hát thành các câu ngắn và dạy hát từng câu.

3. Kết hợp vỗ tay đều theo nhịp (1 và 3).

Montessori:

Khuyến khích giáo viên tự tìm cách gợi ý trẻ sáng tạo động tác tay khi hát (giơ tay chào bà, ôm bà).

2. Piano đàn và đệm hát

Thời gian: 45 phút

Mục tiêu:

• Giáo viên chơi được giai điệu bài hát trên piano.

• Đệm hát bằng hợp âm cơ bản: C – G – Am – F.

Hoạt động:

1. Luyện giai điệu từng câu theo phím sáng của đàn.

2. Tập đệm hợp âm tiết điệu slow (bass + hợp âm).

3. Kết hợp đệm piano và hát.

Montessori:

Cung cấp không gian tự học và khuyến khích giáo viên điều chỉnh tiết tấu theo cảm nhận cá nhân.

3. Guitar đệm hát

Thời gian: 45 phút

Mục tiêu:

• Giáo viên đệm hát bài “Cháu yêu bà” bằng guitar, tiết điệu slow rock.

Hoạt động:

1. Học cách bấm hợp âm: C – G – Am – F.

2. Tập tiết điệu cơ bản (bass – chạm – chạm).

3. Đệm hát kết hợp chuyển hợp âm.

Montessori:

Khuyến khích giáo viên tự kiểm tra âm thanh khi bấm hợp âm và điều chỉnh ngón tay.

4. Hòa tấu nhạc cụ

Thời gian: 60 phút

Mục tiêu:

• Giáo viên phối hợp piano, guitar và nhạc cụ bộ gõ (tambourine, bell, thanh phách).

Hoạt động:

1. Biên soạn mẫu hòa tấu:

• Piano: Đệm hợp âm.

• Guitar: Giai điệu phụ trợ.

• Bộ gõ: Tambourine gõ nhịp chính (1 và 3).

2. Chia nhóm thực hành: Thay đổi vai trò để trải nghiệm các nhạc cụ.

Montessori:

Tôn trọng sự sáng tạo của từng cá nhân khi phối hợp nhạc cụ.

5. Trò chơi âm nhạc và vận động

Thời gian: 40 phút

Mục tiêu:

• Giáo viên biết tổ chức trò chơi vận động theo bài hát.

Hoạt động:

1. Trò chơi “đoán nhạc cụ”: Một giáo viên gõ nhịp bằng nhạc cụ gõ, người khác đoán.

2. Vận động theo nhạc: Dạy trẻ đi vòng tròn, vừa hát vừa làm động tác vẫy tay, cúi chào.

Montessori:

Khuyến khích trẻ tự chọn động tác yêu thích hoặc thêm sáng tạo vào trò chơi.

Lưu ý chung:

• Các bài học tiếp theo được xây dựng theo cấu trúc tương tự, tăng dần độ khó về hợp âm, nhịp điệu, và phối hợp.

• Nếu cần thêm mẫu giáo án cho các bài cụ thể, tôi sẽ biên soạn thêm chi tiết!

Dưới đây là phương pháp và cách tiếp cận cho giáo án chi tiết của 30 bài học, dựa trên các mục tiêu và cấu trúc bạn đề xuất:

Phương pháp xây dựng giáo án

1. Cấu trúc 5 phần:

• Học hát: Giúp giáo viên cảm thụ và thể hiện bài hát tốt.

• Piano đàn và đệm hát: Phát triển kỹ năng chơi đàn và đệm hát.

• Guitar đệm hát: Mở rộng năng lực sử dụng nhạc cụ khác.

• Hòa tấu nhạc cụ: Dạy phối hợp nhiều nhạc cụ trong lớp học.

• Trò chơi âm nhạc và vận động: Gắn bài học với thực tiễn tổ chức hoạt động cho trẻ.

2. Tăng dần độ khó:

• Bắt đầu từ bài hát không dấu hóa (C major, A minor).

• Tiếp cận các bài hát có dấu thăng, dấu giáng (F major, G major, D major, Bb major).

• Cuối cùng, học các bài hát phức tạp hơn (chuyển giọng, thay đổi tiết điệu).

3. Phương pháp Montessori:

• Khuyến khích tự học với phím sáng (piano) và sáng tạo cá nhân trong thực hành.

• Lấy trẻ làm trung tâm: Giáo viên học cách hỗ trợ trẻ tự khám phá và sáng tạo âm nhạc.

Kế hoạch phân bổ bài học

Phần 1: Bài học dễ (Bài 1-6)

Nhịp điệu: 2/4, 4/4 – Tiết điệu slow rock.

Mục tiêu: Nắm vững hợp âm cơ bản (C – G – Am – F).

• Bài 1: Cháu yêu bà – Xuân Giao

• Bài 2: Con cò bé bé – Lê Xuân Thọ

• Bài 3: Bắc Kim Thang – Dân ca Nam Bộ

• Bài 4: Cháu đi mẫu giáo – Phạm Minh Tuấn

• Bài 5: Đi học – Bùi Đình Thảo

• Bài 6: Em đi giữa biển vàng – Bùi Đình Thảo

Phần 2: Bài học trung bình (Bài 7-12)

Nhịp điệu: 3/4, 4/4 – Tiết điệu Boston, Rumba.

Mục tiêu: Học các bài có dấu thăng, giáng cơ bản (F major, G major).

• Bài 7: Hành khúc đến trường – Phan Trần Bảng

• Bài 8: Chú ếch con – Phan Nhân

• Bài 9: Gà gáy le te – Dân ca Nam Bộ

• Bài 10: Đội kèn tí hon – Phan Huỳnh Điểu

• Bài 11: Trường chúng cháu đây là trường mầm non – Hoàng Vân

• Bài 12: Chị ong nâu và em bé – Tân Huyền

Phần 3: Bài học nâng cao (Bài 13-18)

Nhịp điệu: 6/8 – Tiết điệu Valse, Fox.

Mục tiêu: Phát triển khả năng chuyển hợp âm phức tạp (D major, Bb major).

• Bài 13: Lý cây đa – Dân ca Bắc Bộ

• Bài 14: Lý kéo chài – Dân ca Nam Bộ

• Bài 15: Bài ca ông bà cháu – Nguyễn Văn Tý

• Bài 16: Hoa lá mùa xuân – Hoàng Vân

• Bài 17: Càng lớn càng ngoan – Phạm Tuyên

• Bài 18: Em đi trồng cây – Hoàng Long

Phần 4: Bài học kết hợp (Bài 19-24)

Nhịp điệu: Chuyển tiết điệu giữa Boston, Cha-cha, Slow rock.

Mục tiêu: Học hòa tấu và vận động với bài phức tạp.

• Bài 19: Trống cơm – Dân ca Bắc Bộ

• Bài 20: Lý ngựa ô – Dân ca Nam Bộ

• Bài 21: Lý con sáo – Dân ca Nam Bộ

• Bài 22: Cô giáo miền xuôi – Trương Quang Lục

• Bài 23: Em đi chơi thuyền – Nguyễn Xuân Khoát

• Bài 24: Chú voi con ở bản Đôn – Phạm Tuyên

Phần 5: Bài học nâng cao (Bài 25-30)

Nhịp điệu: Disco, Rumba – Phức tạp hơn với chuyển điệu.

Mục tiêu: Sử dụng linh hoạt hợp âm và tiết điệu để tổ chức bài học cho trẻ.

• Bài 25: Bé khỏe bé ngoan – Lê Mây

• Bài 26: Tạm biệt búp bê – Hoàng Long, Hoàng Lân

• Bài 27: Ai làm ra mưa vàng – Phan Huỳnh Điểu

• Bài 28: Cả nhà thương nhau – Phan Văn Minh

• Bài 29: Trường cháu là trường mầm non – Phạm Tuyên

• Bài 30: Chúc mừng sinh nhật – Lời Việt: Phan Văn Minh

Mẫu giáo án chi tiết (Bài 1: Cháu yêu bà)

1. Học hát (30 phút)

• Giáo viên luyện tập giai điệu bài hát và lời.

• Dạy trẻ hát từng câu với vỗ tay nhịp 2/4.

Montessori: Tạo cơ hội cho trẻ sáng tạo thêm các động tác tay.

2. Piano đàn và đệm hát (45 phút)

• Giáo viên luyện tập giai điệu bài hát trên đàn piano.

• Chơi hợp âm C – G – Am – F theo tiết điệu slow rock.

3. Guitar đệm hát (45 phút)

• Giáo viên học bấm hợp âm C – G – Am – F.

• Tập tiết điệu đệm slow rock: bass – chạm – chạm.

4. Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

• Giáo viên phối hợp piano, guitar và tambourine (vỗ nhịp chính).

5. Trò chơi âm nhạc (40 phút)

• Tổ chức trò chơi đoán nhạc cụ: Giáo viên gõ nhịp và học viên đoán.

Tôi sẽ tiếp tục biên soạn chi tiết từng bài và gửi từng phần nếu bạn cần. Điều này sẽ đảm bảo toàn bộ giáo án đầy đủ và hữu ích nhất cho giáo viên mầm non!

Giáo án bài 2: “Con cò bé bé”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Giáo viên hiểu giai điệu và lời bài hát.

• Kỹ năng:

• Chơi giai điệu và đệm hát bằng piano (hợp âm: C – G – Am – F).

• Đệm hát bằng guitar với tiết điệu slow rock.

• Hòa tấu cơ bản với tambourine và thanh phách.

• Biên soạn trò chơi và tổ chức vận động cho trẻ mầm non.

• Thái độ: Tạo sự hứng thú và khả năng sáng tạo trong dạy học âm nhạc.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Luyện hát:

• Giáo viên nghe mẫu bài hát và luyện hát từng câu.

• Lời bài hát: “Con cò bé bé, nó đậu cành tre…”

• Phân tích nhịp 2/4: Gõ nhịp chính (phách mạnh) khi hát.

2. Thực hành:

• Luyện hát đồng thanh.

• Gợi ý sáng tạo: Đề nghị giáo viên thêm động tác tay (cánh cò bay).

Montessori: Tự do sáng tạo động tác và khám phá nhịp điệu tự nhiên qua hát.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Giai điệu piano:

• Tập chơi từng câu giai điệu bài hát trên đàn (tay phải).

• Tay trái chơi hợp âm C – G – Am – F theo tiết điệu slow rock:

• Bass – chạm – chạm – bass – chạm – chạm.

2. Thực hành:

• Đệm hát trên piano kết hợp hát bài “Con cò bé bé”.

• Học chuyển hợp âm mượt mà giữa C – G – Am – F.

Montessori: Hướng dẫn tự học với phím sáng (nếu sử dụng đàn BEE KL-4.0 hoặc ứng dụng).

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Luyện bấm hợp âm:

• C – G – Am – F, luyện tập thay đổi vị trí tay nhanh chóng.

2. Thực hành:

• Tiết điệu slow rock (mẫu):

• Nhịp 1: Bass (dây 5 hoặc 6).

• Nhịp 2-3: Chạm – chạm.

• Kết hợp đàn guitar và hát bài hát.

Montessori: Khuyến khích giáo viên tìm cách tự điều chỉnh âm sắc và phong cách đệm.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính.

• Guitar: Đệm nhịp chậm.

• Tambourine: Gõ nhịp mạnh ở phách 1.

• Thanh phách: Gõ đều (phách 1 và 2).

2. Thực hành:

• Giáo viên tập điều phối nhóm (mỗi người một nhạc cụ).

• Thực hiện hòa tấu cùng hát bài “Con cò bé bé”.

Montessori: Tập trung vào vai trò từng cá nhân trong nhóm, tạo cơ hội cho giáo viên thực hành cả cá nhân và tập thể.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi:

• Trò chơi: “Cánh cò bay xa”: Giáo viên vừa hát vừa làm động tác tay (vỗ cánh).

• Cho trẻ luân phiên làm “con cò” và bay quanh lớp.

2. Vận động theo nhạc:

• Vỗ tay theo nhịp bài hát.

• Tạo nhóm nhỏ: Một nhóm gõ thanh phách, nhóm còn lại vận động theo nhạc.

Montessori: Tạo không gian để trẻ tự chọn vai trò và tham gia hoạt động theo sở thích.

Lộ trình biên soạn tiếp theo

Tôi sẽ lần lượt biên soạn chi tiết giáo án cho các bài tiếp theo, với cách tiếp cận tương tự nhưng tăng dần độ khó:

1. Bài 3: Bắc Kim Thang (nhịp 6/8, tiết điệu Valse).

2. Bài 4: Cháu đi mẫu giáo (tiết điệu Boston, 3/4).

3. Bài 5: Đi học (hòa tấu phức hợp giữa piano và tambourine).

4. Bài 6: Em đi giữa biển vàng (tiết điệu Fox).

5. … Tiếp tục cho đến bài 30.

Mỗi bài học sẽ đảm bảo:

• Nội dung cụ thể và thực tiễn.

• Tích hợp phương pháp Montessori một cách rõ ràng.

• Tăng cường kỹ năng thực hành và ứng dụng cho giáo viên mầm non.

Giáo án bài 3: “Bắc Kim Thang”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Hiểu rõ cấu trúc giai điệu và lời bài hát.

• Kỹ năng:

• Chơi giai điệu và đệm hát bằng piano (tiết điệu Valse, nhịp 6/8).

• Đệm hát bằng guitar với tiết điệu Valse.

• Hòa tấu nhạc cụ bộ gõ (tambourine, bell, thanh phách).

• Biên soạn và tổ chức trò chơi âm nhạc, vận động theo nhạc cho trẻ.

• Thái độ: Phát triển cảm nhận âm nhạc qua giai điệu dân gian vui tươi.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Luyện hát:

• Giáo viên nghe mẫu bài hát và hát theo từng câu ngắn:

• Lời bài hát: “Bắc kim thang cà lang bí rợ…”

• Phân tích nhịp 6/8: Giáo viên hướng dẫn gõ nhịp chậm (1-2-3/4-5-6).

2. Thực hành:

• Luyện hát đồng thanh.

• Đề xuất sáng tạo: Giáo viên thêm động tác tay (nhảy dây).

Montessori: Tạo môi trường để giáo viên tự khám phá nhịp điệu và ứng dụng sáng tạo.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Giai điệu piano:

• Tay phải chơi giai điệu từng câu.

• Tay trái: Đệm hợp âm C – G7 – F theo tiết điệu Valse:

• Nhịp 1: Bass (nốt đầu của hợp âm).

• Nhịp 2-3: Chạm nhẹ.

2. Thực hành:

• Giáo viên thực hành đệm hát piano từng đoạn bài.

• Chuyển hợp âm mượt mà giữa C – G7 – F.

Montessori: Hướng dẫn tự học thông qua luyện tập theo phím sáng (với đàn thông minh).

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Luyện bấm hợp âm:

• C – G7 – F, thay đổi tay nhanh chóng.

2. Thực hành tiết điệu Valse:

• Nhịp 1: Bass (dây 5 hoặc 6).

• Nhịp 2-3: Chạm – chạm.

3. Hát và đệm guitar:

• Thực hành kết hợp hát và đệm đàn.

Montessori: Khuyến khích tự điều chỉnh lực gảy dây và cảm nhận âm thanh.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính.

• Guitar: Đệm nhịp.

• Tambourine: Gõ nhịp 1, 4.

• Thanh phách: Gõ đều các phách trong nhịp (1-2-3, 4-5-6).

2. Thực hành hòa tấu:

• Giáo viên chia nhóm (mỗi người một nhạc cụ).

• Tập luyện hòa tấu toàn bài.

Montessori: Tạo cơ hội để giáo viên tự điều phối, khám phá vai trò nhạc cụ trong hòa tấu.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi:

• Trò chơi: “Bắc cầu qua sông”: Giáo viên hát, trẻ di chuyển qua “cầu” (được xếp bằng gối hoặc vật dụng mềm).

• Mỗi lần cầu sẽ được thu hẹp để tăng thử thách.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ vỗ tay hoặc nhảy theo nhịp bài hát.

• Kết hợp tambourine và thanh phách để tạo tiết tấu khi vận động.

Montessori: Để trẻ tự chọn động tác và thể hiện theo cảm xúc cá nhân.

Giáo án bài 4: “Cháu đi mẫu giáo”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Nắm vững cấu trúc bài hát nhịp 3/4, tiết điệu Boston.

• Kỹ năng:

• Đệm piano và guitar bài hát với tiết điệu Boston.

• Sử dụng tambourine và trống con để tạo điểm nhấn.

• Tổ chức trò chơi vận động theo nhạc.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Luyện hát:

• Từng câu bài hát “Cháu đi mẫu giáo”.

• Nhấn mạnh nhịp 3/4: Mạnh – nhẹ – nhẹ.

2. Thực hành:

• Giáo viên hát đồng thanh và chia nhóm luân phiên.

3. Piano và Guitar:

(45 phút mỗi phần, tương tự bài 3 nhưng tiết điệu Boston và hợp âm: C – Am – F – G7).

Giáo án bài 5: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Nắm vững giai điệu bài hát với nhịp 2/4, tiết điệu Rumba.

• Kỹ năng:

• Đệm hát bằng piano và guitar với tiết điệu Rumba.

• Sử dụng nhạc cụ bộ gõ (tambourine, maracas, trống con) để phối hợp.

• Biên soạn và thực hành trò chơi âm nhạc.

• Thái độ: Tăng cường cảm xúc yêu thương gia đình thông qua bài hát ý nghĩa.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Cháu yêu bà” với cảm xúc ấm áp.

2. Học hát:

• Hát từng câu, nhấn mạnh nhịp 2/4: Mạnh – Nhẹ.

• Hướng dẫn trẻ hát đều phách và tập trung vào phát âm rõ lời.

3. Thực hành:

• Luyện hát đồng thanh và phân nhóm hát luân phiên.

• Sáng tạo động tác tay mô phỏng (ôm bà, xoa má).

Montessori: Tập trung phát triển cảm xúc và liên kết ý nghĩa bài hát với cuộc sống thực tế.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Luyện từng câu giai điệu chính.

• Tay trái: Đệm hợp âm C – G7 – F (Rumba).

2. Đệm Rumba trên piano:

• Nhịp 1: Bass (C).

• Nhịp 2: Chạm hợp âm.

3. Thực hành:

• Giáo viên đệm đàn và hát toàn bài, tập chuyển hợp âm mượt mà.

Montessori: Giáo viên tự khám phá các cách nhấn phách để tạo cảm xúc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Luyện hợp âm:

• C – G7 – F, kết hợp tiết điệu Rumba.

2. Thực hành tiết điệu Rumba:

• Nhịp 1: Gảy dây Bass.

• Nhịp 2: Gảy dây hợp âm 3 dây (dây 3, 4, 5).

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Thực hành luân phiên từng đoạn, sau đó hoàn chỉnh bài.

Montessori: Hướng dẫn tự điều chỉnh cách gảy dây để tạo âm sắc phù hợp.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính.

• Guitar: Đệm nhịp.

• Tambourine: Gõ phách mạnh (nhịp 1).

• Maracas: Lắc đều trên các phách.

2. Thực hành hòa tấu:

• Giáo viên chia nhóm nhỏ (piano, guitar, nhạc cụ gõ).

• Luyện tập hòa tấu từng đoạn, sau đó thực hiện toàn bài.

Montessori: Tạo không gian cho giáo viên tự tìm vai trò của mình trong nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi:

• Trò chơi “Cháu yêu bà”: Một nhóm hát, nhóm khác minh họa cảm xúc (ôm, xoa má).

• Kết hợp tambourine hoặc thanh phách làm hiệu ứng nhạc.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ cùng nhau vỗ tay, bước đi nhẹ nhàng theo nhịp bài hát.

• Giáo viên dẫn dắt thêm động tác mô phỏng lời hát.

Montessori: Khuyến khích trẻ tự chọn động tác hoặc sáng tạo cách thể hiện cảm xúc.

Giáo án bài 6: “Hành khúc đến trường”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Hiểu bài hát với nhịp 4/4, tiết điệu March.

• Kỹ năng:

• Đệm piano và guitar với tiết điệu March.

• Sử dụng nhạc cụ bộ gõ (trống con, thanh phách) để nhấn mạnh nhịp hành khúc.

• Biên soạn trò chơi âm nhạc liên quan đến nhịp bước chân.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Luyện hát:

• Giáo viên hát mẫu, nhấn mạnh sự dứt khoát trong nhịp March.

2. Học từng câu:

• Hướng dẫn rõ phát âm và ngắt câu theo nhịp 4/4.

3. Thực hành:

• Hát đồng thanh, sau đó hát nhóm theo các vai trò (dẫn dắt, hòa giọng).

3. Piano và Guitar (45 phút mỗi phần)

Tương tự các bài trước nhưng nhấn mạnh tiết điệu March và các hợp âm: C – G – Am – F.

4. Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano và guitar: Chơi giai điệu chính.

• Trống con: Gõ nhịp mạnh – nhẹ.

• Thanh phách: Gõ đều các phách (1-2-3-4).

2. Thực hành:

• Thực hiện hòa tấu toàn bài với tiết điệu sôi động.

5. Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

• Trò chơi: “Bước chân đến trường”

• Trẻ hát theo nhịp và bước chân dứt khoát.

• Kết hợp tambourine và trống con tạo không khí vui tươi.

Giáo án bài 7: “Đội kèn tí hon”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu cấu trúc bài hát “Đội kèn tí hon” với nhịp 4/4, tiết điệu March.

• Biết cách ứng dụng bài hát vào các hoạt động tập thể, tạo cảm giác đoàn kết và vui tươi.

• Kỹ năng:

• Đệm piano và guitar với tiết điệu hành khúc (March).

• Sử dụng nhạc cụ bộ gõ (trống nhỏ, thanh phách, tambourine) để tạo không khí sôi động.

• Biên soạn và thực hành trò chơi vận động theo nhạc cho trẻ.

• Thái độ: Hứng thú và tự tin trong việc tổ chức các hoạt động âm nhạc tập thể.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên dẫn dắt bằng câu chuyện nhỏ: “Các chú lính tí hon ra trận với tiếng kèn vui tươi.”

• Hát mẫu bài hát với cảm xúc mạnh mẽ, dứt khoát.

2. Luyện hát:

• Hát từng câu, hướng dẫn cách ngắt nghỉ đúng nhịp 4/4.

• Hát đồng thanh và luân phiên nhóm (một nhóm hát lời chính, nhóm khác mô phỏng âm thanh “tò tí te”).

Vận dụng Montessori:

• Tập trung phát triển giác quan âm nhạc qua việc phân tích nhịp điệu và giai điệu bài hát.

• Khuyến khích trẻ tưởng tượng hình ảnh đội kèn tí hon khi hát, gắn kết nội dung âm nhạc với thực tế.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Luyện từng đoạn giai điệu chính.

• Tay trái: Đệm hợp âm C – G – F (tiết điệu March).

2. Đệm March trên piano:

• Nhịp 1: Bass (C).

• Nhịp 2, 3, 4: Chơi hợp âm tay trái mạnh – nhẹ – mạnh – nhẹ.

3. Thực hành:

• Giáo viên hát và đệm, sau đó từng học viên thực hiện.

Vận dụng Montessori:

• Hướng dẫn giáo viên quan sát chuyển động của phím đàn và cảm nhận nhịp điệu qua đôi tay để phát triển khả năng tự điều chỉnh và sáng tạo khi đệm.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Luyện hợp âm:

• C – G – F, chuyển hợp âm mượt mà với tiết điệu hành khúc.

2. Thực hành đệm March trên guitar:

• Nhịp 1: Gảy dây Bass mạnh.

• Nhịp 2, 3, 4: Gảy dây hợp âm nhẹ đều.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Giáo viên thực hành cùng học viên để phối hợp nhịp nhàng.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh cách gảy dây để tạo âm sắc phù hợp.

• Tăng cường khả năng tự học thông qua quan sát và thực hành nhiều lần.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính.

• Guitar: Đệm nhịp hành khúc.

• Trống nhỏ: Gõ nhịp mạnh – nhẹ.

• Thanh phách: Gõ đều các phách.

• Tambourine: Gõ ở nhịp mạnh đầu tiên của mỗi ô nhịp.

2. Thực hành:

• Chia nhóm nhỏ thực hiện hòa tấu từng đoạn.

• Kết hợp tất cả nhạc cụ để hoàn thiện bài.

Vận dụng Montessori:

• Đưa từng thành viên vào vai trò cụ thể trong hòa tấu, phát triển kỹ năng phối hợp nhóm.

• Tạo không gian để mỗi người tự điều chỉnh cách chơi nhạc cụ của mình.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi:

• Trò chơi “Đi hành quân”:

• Một nhóm chơi nhạc cụ (trống, tambourine).

• Nhóm khác di chuyển thành hàng, bước đều theo nhịp và hát lời bài hát.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn từng động tác tay chân phù hợp với nhịp March.

• Khuyến khích học viên sáng tạo thêm động tác vui nhộn để tăng hứng thú.

Vận dụng Montessori:

• Tăng cường vận động thể chất kết hợp cảm nhận âm nhạc, giúp trẻ phát triển toàn diện.

• Tạo cơ hội để trẻ tự tìm cách thể hiện cá tính qua trò chơi và vận động.

Giáo án bài 8: “Trường chúng cháu là trường mầm non”

Tương tự, bài học này sẽ tập trung vào tiết điệu Boston (3/4), nhấn mạnh khả năng sử dụng piano và guitar đệm hát, hòa tấu nhạc cụ nhẹ nhàng, và tổ chức trò chơi âm nhạc phù hợp với nhịp 3/4.

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu nhịp 3/4, tiết điệu Boston nhẹ nhàng, phù hợp cho các bài hát mang cảm xúc yêu thương, gắn bó.

• Nhận biết cấu trúc giai điệu và hợp âm đơn giản của bài “Trường chúng cháu là trường mầm non”.

• Kỹ năng:

• Đệm piano và guitar theo tiết điệu Boston.

• Phối hợp hòa tấu giữa piano, guitar và các nhạc cụ bộ gõ (tambourine, thanh phách).

• Biên soạn trò chơi âm nhạc vận động phù hợp với trẻ mầm non.

• Thái độ: Hình thành cảm xúc yêu trường lớp, gắn kết và tự hào về môi trường mầm non.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở: “Ai thích trường mình? Mỗi sáng đi học vui như thế nào?”

• Hát mẫu bài hát, chú ý phát âm tròn vành, rõ chữ, thể hiện cảm xúc nhẹ nhàng, dịu dàng.

2. Luyện hát:

• Chia bài thành các đoạn ngắn (2-3 câu hát), luyện từng đoạn với tốc độ chậm.

• Tập cách ngân dài ở những nốt cuối câu để cảm nhận nhịp 3/4 rõ hơn.

Vận dụng Montessori:

• Giúp giáo viên tập trung cảm nhận nhịp điệu và sắc thái bài hát thông qua luyện tập tinh tế từng đoạn nhỏ.

• Khuyến khích sáng tạo trong cách thể hiện cảm xúc khi hát, tạo không gian cá nhân hóa bài học.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu chính từng câu một, kết hợp hát lời bài.

• Tay trái: Học đệm các hợp âm G – D7 – C theo tiết điệu Boston.

2. Đệm Boston trên piano:

• Nhịp 1: Chơi bass mạnh (G).

• Nhịp 2, 3: Chơi hợp âm nhẹ nhàng, chuyển động mềm mại.

3. Thực hành:

• Luyện đệm toàn bài, kết hợp với hát.

Vận dụng Montessori:

• Tạo điều kiện để học viên tự khám phá cách chơi nhẹ nhàng, cân bằng giữa bass và hợp âm để tạo cảm giác bồng bềnh của tiết điệu Boston.

• Phát triển sự tự điều chỉnh khi chuyển hợp âm.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Luyện hợp âm:

• G – D7 – C: Chuyển hợp âm nhẹ nhàng, nhấn đúng phách mạnh (nhịp 1).

2. Đệm Boston trên guitar:

• Nhịp 1: Gảy dây bass.

• Nhịp 2, 3: Gảy dây hợp âm (nhẹ, đều).

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Giáo viên hát mẫu và hướng dẫn học viên thực hành cả nhóm và cá nhân.

Vận dụng Montessori:

• Tăng cường khả năng tự học thông qua quan sát và thực hành lặp lại, đồng thời khuyến khích sự sáng tạo trong cách thể hiện từng hợp âm.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính.

• Guitar: Đệm nhịp nền.

• Tambourine: Gõ vào nhịp 1 (phách mạnh).

• Thanh phách: Gõ đều cả ba phách.

2. Thực hành:

• Chia nhóm nhỏ thực hành từng phần, sau đó ghép lại toàn bộ.

Vận dụng Montessori:

• Chú trọng vai trò của từng thành viên trong nhóm, giúp họ nhận thấy tầm quan trọng của phối hợp nhóm và phát triển cảm giác trách nhiệm trong âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi:

• Trò chơi “Đoán nhịp”:

• Một nhóm chơi nhạc cụ bộ gõ (theo tiết điệu Boston).

• Nhóm còn lại bước di chuyển nhẹ nhàng và dừng đúng phách mạnh của nhịp.

2. Vận động theo nhạc:

• Hướng dẫn động tác nhẹ nhàng như lắc tay, vỗ tay theo nhịp 3/4.

• Thực hiện từng động tác đơn giản rồi kết hợp thành chuỗi động tác vui nhộn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích trẻ trải nghiệm âm nhạc qua vận động để phát triển toàn diện cảm giác về nhịp điệu.

• Tạo cơ hội cho trẻ tự thể hiện cảm xúc qua sáng tạo động tác.

Giáo án bài 9: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu rõ nhịp 3/4 và tiết điệu valse nhẹ nhàng.

• Nhận diện cấu trúc giai điệu, hợp âm của bài hát và cách đệm piano.

• Kỹ năng:

• Đệm hát đơn giản trên piano theo tiết điệu valse.

• Đệm hát và học hát với guitar theo hợp âm đơn giản.

• Hòa tấu nhạc cụ bộ gõ (tambourine, bell) trong bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển tình yêu thương và lòng kính trọng đối với bà, người thân trong gia đình.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu và giới thiệu bài hát “Cháu yêu bà”.

• Hướng dẫn học viên phát âm chính xác và nhấn mạnh vào sự nhẹ nhàng, tình cảm trong lời hát.

2. Luyện hát:

• Chia bài thành các đoạn nhỏ, luyện tập dần dần.

• Thực hành hát nhóm và cá nhân để giúp học viên tự tin trong việc thể hiện cảm xúc qua bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh cảm xúc và cách thể hiện khi hát để phù hợp với tính cách và cảm xúc của trẻ mầm non.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu chính của bài hát.

• Tay trái: Đệm hợp âm theo nhịp 3/4 (C, G7, F).

2. Đệm valse trên piano:

• Thực hành đệm theo nhịp 3/4, với mỗi hợp âm kéo dài 1 nhịp.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Giáo viên và học viên thực hành đệm và hát đồng thời.

Vận dụng Montessori:

• Cho phép học viên thử nghiệm cách tạo ra cảm xúc riêng trong quá trình chơi đàn và hát, phát huy khả năng sáng tạo trong âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm:

• Chuyển hợp âm đơn giản: C, G7, F.

2. Đệm valse trên guitar:

• Tập trung vào việc gảy dây bass đúng phách mạnh (nhịp 1) và gảy hợp âm ở các phách sau.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành hát và đệm theo nhóm và cá nhân.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thử nghiệm và sáng tạo trong cách sử dụng guitar để đệm, giúp họ nhận ra sự linh hoạt của nhạc cụ trong việc đồng hành cùng giọng hát.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo nhịp 1 của mỗi câu.

• Bell: Gõ phách 2 và 3.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm thực hành từng phần, sau đó ghép lại để tạo ra bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Tạo môi trường học tập tự do và khuyến khích sáng tạo qua việc tự do thể hiện cảm xúc cá nhân của từng học viên trong nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Đoán phách”:

• Một nhóm chơi nhạc cụ bộ gõ, nhóm còn lại phải đoán và làm động tác phù hợp với phách mạnh của nhịp.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn động tác vui nhộn như vỗ tay, lắc tay và xoay người theo nhịp 3/4.

Vận dụng Montessori:

• Trẻ được khuyến khích tự do thể hiện mình trong trò chơi và vận động theo nhạc, phát triển khả năng vận động và cảm nhận nhịp điệu.

Giáo án bài 10: “Bé khỏe bé ngoan”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu và nhận biết nhịp 2/4 trong bài hát.

• Học viên làm quen với các hợp âm cơ bản C, G7, F, Am trên piano và guitar.

• Luyện tập thăng trầm âm nhạc, thể hiện cảm xúc qua bài hát.

• Kỹ năng:

• Học viên biết cách đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ đơn giản.

• Biết cách tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động kết hợp với bài hát.

• Thái độ:

• Giúp học viên hiểu tầm quan trọng của việc duy trì sức khỏe và hành động “bé khỏe bé ngoan” trong giáo dục mầm non.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu và giải thích về nội dung bài hát.

• Chú trọng vào cảm xúc vui tươi, khỏe khoắn trong từng câu hát.

2. Luyện tập hát:

• Chia bài hát thành các đoạn nhỏ và luyện tập hát theo từng đoạn.

• Học viên thực hành hát nhóm và cá nhân để cải thiện khả năng phát âm và nhấn mạnh cảm xúc trong lời hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh và tìm ra cách thể hiện cảm xúc riêng của mình khi hát. Điều này giúp học viên phát triển sự tự tin và khả năng sáng tạo.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu chính của bài hát.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G7, F, Am theo nhịp 2/4.

2. Đệm hát piano:

• Thực hành đệm hát bài hát trên piano, tập trung vào việc giữ nhịp và tạo sự hài hòa giữa tay phải và tay trái.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano cùng giáo viên, đồng thời chú trọng cảm xúc và tính giai điệu trong bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Học viên được tự do điều chỉnh cường độ và phong cách khi đệm piano, khuyến khích việc tự khám phá các cách thể hiện âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm:

• Chuyển hợp âm: C, G7, F, Am.

2. Đệm hát trên guitar:

• Thực hành gảy hợp âm trên guitar theo nhịp 2/4.

• Học viên thực hành kết hợp đệm hát với guitar cho bài hát “Bé khỏe bé ngoan”.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Tập luyện hát và đệm theo nhóm và cá nhân.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên sáng tạo trong cách gảy đàn, cho phép họ thử nghiệm và tìm ra phương thức đệm hát phù hợp với cảm xúc và phong cách riêng.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (nhịp 1 của mỗi câu).

• Bell: Gõ theo phách 2 và 4.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Tạo môi trường học tập cởi mở, khuyến khích các học viên tự do thể hiện cá nhân qua hòa tấu nhạc cụ, giúp họ phát triển kỹ năng giao tiếp âm nhạc và sự phối hợp nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Theo phách”:

• Một nhóm thực hiện chơi nhạc cụ bộ gõ, nhóm còn lại sẽ thực hiện các động tác vận động theo nhịp.

• Chuyển động như vỗ tay, di chuyển theo nhịp 2/4 của bài hát.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn học viên thực hành các động tác thể dục vui nhộn như xoay người, nhảy và lắc tay theo nhịp bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Trẻ em có cơ hội học hỏi qua các hoạt động vận động, giúp phát triển khả năng điều chỉnh cơ thể và cảm nhận nhịp điệu trong âm nhạc. Các giáo viên cũng học được cách kết hợp vận động với âm nhạc để hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ.

Giáo án bài 11: “Cả nhà thương nhau”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Nhận biết và áp dụng nhịp 4/4 trong bài hát.

• Làm quen với các hợp âm cơ bản như C, G7, F, Am trên piano và guitar.

• Hiểu rõ ý nghĩa của bài hát và cách thể hiện cảm xúc qua lời hát.

• Kỹ năng:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ và các nhạc cụ giai điệu.

• Biết cách tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc với bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển khả năng tổ chức các hoạt động âm nhạc kết hợp với các trò chơi vui nhộn, giúp trẻ cảm nhận được tình yêu thương trong gia đình.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Cả nhà thương nhau” với sự biểu cảm về tình cảm gia đình.

• Giải thích ý nghĩa của bài hát, làm nổi bật sự đoàn kết và yêu thương trong gia đình.

2. Luyện tập hát:

• Chia bài hát thành các đoạn nhỏ để học viên dễ dàng tiếp thu.

• Luyện tập hát theo nhóm và cá nhân. Chú trọng vào việc thể hiện cảm xúc yêu thương, vui vẻ qua lời hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh và tìm ra cách thể hiện cảm xúc qua bài hát. Việc tự do biểu đạt cảm xúc giúp học viên tự tin hơn và phát triển khả năng tự nhận thức.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu chính của bài hát, chú trọng vào sự mượt mà và dễ nghe.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G7, F, Am theo nhịp 4/4.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát bài hát “Cả nhà thương nhau” trên piano. Chú trọng vào việc giữ nhịp 4/4 và sự đều đặn trong việc đệm hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành hát và đệm piano kết hợp, chú ý làm sao để giai điệu và hợp âm hòa quyện, tạo cảm giác nhẹ nhàng, vui vẻ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do biểu đạt cảm xúc qua cách đệm hát, tạo ra không gian sáng tạo và tự khám phá cho học viên. Việc tự học và tự chỉnh sửa là yếu tố quan trọng trong phương pháp Montessori.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Chuyển hợp âm: C, G7, F, Am.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành gảy hợp âm trên guitar theo nhịp 4/4.

• Tập luyện đệm hát với guitar cho bài hát “Cả nhà thương nhau”.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bằng guitar trong nhóm và cá nhân.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên sáng tạo trong cách đệm hát bằng guitar, cho phép họ thử nghiệm nhiều kiểu đệm khác nhau và tự điều chỉnh để phù hợp với phong cách cá nhân.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (nhịp 1 của mỗi câu).

• Bell: Gõ theo phách 2 và 4.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Tạo không gian học tập mở, giúp học viên phát triển kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm qua hòa tấu. Việc làm việc nhóm trong âm nhạc giúp học viên nâng cao kỹ năng giao tiếp và hiểu biết về sự phối hợp trong âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Nhịp nhàng theo phách”:

• Các nhóm học viên thực hiện trò chơi với nhạc cụ bộ gõ, mỗi nhóm thực hiện các động tác vận động như nhảy, lắc tay theo nhịp của bài hát.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn học viên các động tác vận động vui nhộn theo nhịp 4/4, như xoay người, lắc tay, nhảy theo phách.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do diễn đạt cảm xúc qua vận động, giúp học viên phát triển khả năng thể chất và cảm thụ âm nhạc. Các trò chơi âm nhạc và vận động giúp học viên trải nghiệm âm nhạc một cách sinh động và thú vị.

Giáo án bài 12: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu ý nghĩa của bài hát “Cháu yêu bà”, qua đó cảm nhận được tình yêu thương đối với bà.

• Làm quen với các hợp âm đơn giản trên piano và guitar.

• Nhận diện và thực hành nhịp 3/4 và 4/4 trong bài hát.

• Kỹ năng:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano và guitar.

• Hòa tấu giữa các nhạc cụ như piano, guitar, và bộ gõ (tambourine, trống).

• Học viên biết cách tổ chức các hoạt động âm nhạc và vận động cho trẻ nhỏ theo bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển sự yêu thích âm nhạc, sự trân trọng tình cảm gia đình và lòng kính trọng bà thông qua hoạt động học âm nhạc.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Cháu yêu bà”, thể hiện sự tình cảm, kính trọng đối với bà.

• Giải thích ý nghĩa bài hát về tình yêu thương gia đình, đặc biệt là sự kính trọng dành cho bà.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ và hát theo các đoạn nhỏ của bài hát.

• Luyện tập từng đoạn ca từ của bài hát, chú trọng vào cảm xúc, sự mềm mại và ấm áp khi thể hiện.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do biểu đạt cảm xúc qua lời hát, giúp họ phát triển khả năng tự nhận thức và tự biểu lộ cảm xúc qua âm nhạc. Học viên sẽ học cách “lắng nghe” chính mình và tự điều chỉnh cách thể hiện bài hát.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu của bài hát “Cháu yêu bà”, chú trọng vào sự mềm mại và mượt mà của giai điệu.

• Tay trái: Đệm hợp âm đơn giản như C, G7, F, Am theo nhịp 3/4 và 4/4.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát bài hát “Cháu yêu bà” trên piano. Chú ý vào việc giữ nhịp và sự chuyển tiếp mượt mà giữa các hợp âm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành hát và đệm piano đồng thời. Luyện tập để đồng bộ hóa giai điệu và hợp âm.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh cách đệm hát sao cho phù hợp với cảm xúc bài hát. Phương pháp này giúp học viên có thể tự khám phá và tìm ra phong cách cá nhân trong việc đệm hát.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Hợp âm C, G7, F, Am. Cung cấp cách chuyển hợp âm nhẹ nhàng và mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar cho bài hát “Cháu yêu bà”. Chú ý vào nhịp 3/4 và cách sử dụng các hợp âm đã học.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành hát và đệm guitar kết hợp, làm sao để hợp âm không bị gãy và tạo sự liền mạch cho bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên thử nghiệm nhiều kiểu đệm khác nhau và tự cảm nhận được sự hòa hợp giữa giai điệu và hợp âm. Đây là bước quan trọng để phát triển sự tự tin và sáng tạo trong âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (nhịp 1 của mỗi câu).

• Trống con: Gõ theo phách 2 và 4.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm học viên thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Tạo không gian học tập tự do và sáng tạo, nơi học viên có thể khám phá cách hòa hợp các nhạc cụ và thể hiện cảm xúc trong bản hòa tấu. Việc này giúp học viên phát triển kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm trong âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Chuyển động theo nhịp”:

• Mỗi học viên sẽ thực hiện một động tác vận động nhẹ nhàng theo nhịp của bài hát “Cháu yêu bà”.

• Học viên có thể lắc tay, di chuyển nhẹ nhàng, hoặc xoay người theo nhịp 3/4 và 4/4 của bài hát.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn học viên thực hiện các động tác vui nhộn như nhún nhảy, vỗ tay, di chuyển vòng tròn theo nhịp 3/4 và 4/4.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện mình qua các động tác vận động, giúp họ hiểu được âm nhạc không chỉ là nghe mà còn là cảm nhận và thể hiện qua cơ thể. Trẻ sẽ học cách làm chủ cơ thể mình khi hòa nhịp với âm nhạc.

Giáo án bài 13: “Cháu đi mẫu giáo”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu ý nghĩa của bài hát “Cháu đi mẫu giáo”, qua đó cảm nhận niềm vui, sự háo hức khi đi học, tinh thần học hỏi và khám phá.

• Làm quen với các hợp âm đơn giản trên piano và guitar.

• Nhận diện và thực hành nhịp 2/4 và 4/4 trong bài hát.

• Kỹ năng:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano và guitar.

• Hòa tấu giữa các nhạc cụ như piano, guitar, và bộ gõ (tambourine, trống).

• Học viên biết cách tổ chức các hoạt động âm nhạc và vận động cho trẻ nhỏ theo bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển sự yêu thích âm nhạc, niềm vui khi học và tham gia các hoạt động âm nhạc, khuyến khích học viên thể hiện sự hào hứng và yêu thích việc đến trường.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Cháu đi mẫu giáo” với tinh thần vui tươi, sôi động, thể hiện cảm giác háo hức của trẻ khi đi học.

• Giải thích ý nghĩa bài hát về niềm vui, sự ngây thơ của trẻ em khi bước vào môi trường học tập.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ và hát theo các đoạn nhỏ của bài hát.

• Luyện tập từng đoạn ca từ của bài hát, chú trọng vào nhịp điệu vui tươi, năng động của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự biểu đạt cảm xúc và thể hiện sự hào hứng qua lời hát, giúp họ cảm nhận được mối liên hệ giữa âm nhạc và cảm xúc cá nhân.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu của bài hát “Cháu đi mẫu giáo”, chú trọng vào nhịp điệu nhanh và vui tươi.

• Tay trái: Đệm hợp âm đơn giản như C, G7, F, Am, Dm theo nhịp 2/4 và 4/4.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát bài hát “Cháu đi mẫu giáo” trên piano. Chú ý vào việc giữ nhịp và sự chuyển tiếp mượt mà giữa các hợp âm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành hát và đệm piano đồng thời. Luyện tập để đồng bộ hóa giai điệu và hợp âm.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh cách đệm sao cho phù hợp với năng lượng và tinh thần của bài hát. Học viên có thể tự sáng tạo các kiểu đệm khác nhau, khuyến khích sự tự do trong việc khám phá âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Hợp âm C, G7, F, Am, Dm. Cung cấp cách chuyển hợp âm nhẹ nhàng và mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar cho bài hát “Cháu đi mẫu giáo”. Chú ý vào nhịp 2/4 và cách sử dụng các hợp âm đã học.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành hát và đệm guitar kết hợp, làm sao để hợp âm không bị gãy và tạo sự liền mạch cho bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên thử nghiệm nhiều kiểu đệm khác nhau và tự cảm nhận được sự hòa hợp giữa giai điệu và hợp âm. Đây là bước quan trọng để phát triển sự tự tin và sáng tạo trong âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (nhịp 1 của mỗi câu).

• Trống con: Gõ theo phách 2 và 4.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm học viên thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Tạo không gian học tập tự do và sáng tạo, nơi học viên có thể khám phá cách hòa hợp các nhạc cụ và thể hiện cảm xúc trong bản hòa tấu. Việc này giúp học viên phát triển kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm trong âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Chuyển động theo nhịp”:

• Mỗi học viên sẽ thực hiện một động tác vận động nhẹ nhàng theo nhịp của bài hát “Cháu đi mẫu giáo”.

• Học viên có thể lắc tay, di chuyển nhẹ nhàng, hoặc xoay người theo nhịp 2/4 và 4/4 của bài hát.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn học viên thực hiện các động tác vui nhộn như nhún nhảy, vỗ tay, di chuyển vòng tròn theo nhịp 2/4 và 4/4.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện mình qua các động tác vận động, giúp họ hiểu được âm nhạc không chỉ là nghe mà còn là cảm nhận và thể hiện qua cơ thể. Trẻ sẽ học cách làm chủ cơ thể mình khi hòa nhịp với âm nhạc.

Giáo án bài 14: “Đội kèn tí hon”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu ý nghĩa bài hát “Đội kèn tí hon”, khám phá tinh thần đoàn kết, vui tươi của các đội nhóm trẻ em trong các hoạt động học tập.

• Làm quen với các hợp âm cơ bản trên piano và guitar trong bài hát.

• Nhận diện và thực hành nhịp 3/4 và 4/4 trong bài hát.

• Kỹ năng:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano và guitar.

• Hòa tấu giữa piano, guitar và nhạc cụ bộ gõ (xylophone, tambourine).

• Học viên biết cách tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ nhỏ qua bài hát, từ hát đến đệm nhạc cụ.

• Thái độ:

• Phát triển niềm vui và sự thích thú khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc và biểu diễn cùng nhau.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Đội kèn tí hon” với tâm trạng vui tươi, phấn khởi.

• Giải thích ý nghĩa bài hát về sự hứng khởi và tình bạn của các em bé trong đội kèn tí hon.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ để học thuộc lời bài hát.

• Mỗi nhóm thực hiện hát một phần của bài hát, sau đó ghép lại thành một bài hát hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Tạo không gian học tập linh hoạt, khuyến khích học viên thể hiện cảm xúc của mình qua cách hát, giúp học viên cảm nhận sự kết nối giữa âm nhạc và cảm xúc cá nhân.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Đội kèn tí hon”, chú trọng vào nhịp 3/4 nhẹ nhàng và vui tươi.

• Tay trái: Đệm hợp âm đơn giản như C, G7, F, Am, Dm, chuyển hợp âm nhịp nhàng.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano bài hát “Đội kèn tí hon”, chú ý vào việc duy trì nhịp điệu và giữ sự mượt mà khi chuyển hợp âm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành đệm và hát đồng thời. Giáo viên hướng dẫn cách duy trì sự cân bằng giữa giọng hát và đệm piano.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh tốc độ và cách thức đệm sao cho phù hợp với tinh thần của bài hát. Tạo cơ hội cho học viên khám phá cách đệm sáng tạo và phù hợp với cảm xúc của bài hát.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Hợp âm C, G7, F, Am, Dm. Cung cấp cách chuyển hợp âm đơn giản cho guitar.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar cho bài hát “Đội kèn tí hon”, chú ý vào nhịp 3/4 và 4/4, điều chỉnh sao cho hợp âm phát ra rõ ràng và ổn định.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành hát và đệm guitar đồng thời, chú ý việc chuyển hợp âm mượt mà và giữ nhịp điệu vui tươi.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên sử dụng cách đệm guitar sáng tạo, để họ có thể tự biểu đạt cảm xúc và phong cách riêng của mình qua âm nhạc. Điều này giúp học viên phát triển sự tự tin và khả năng sáng tạo.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ nhẹ nhàng theo nhịp 3/4 và 4/4.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (nhịp 1 của mỗi câu).

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm học viên thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên khám phá và sáng tạo trong việc kết hợp các nhạc cụ. Các học viên có thể thử nghiệm với các âm thanh khác nhau và tạo ra một bản hòa tấu độc đáo. Việc này phát triển kỹ năng làm việc nhóm và khả năng hòa hợp trong âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Đội kèn tí hon”:

• Học viên đóng vai các nhân vật trong đội kèn, di chuyển và nhảy theo nhịp bài hát “Đội kèn tí hon”.

• Các học viên sẽ sử dụng nhạc cụ bộ gõ như tambourine, trống nhỏ để làm thành tiếng kèn.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn học viên thực hiện các động tác vận động nhịp nhàng như đi vòng tròn, di chuyển theo từng phách trong nhịp 3/4 và 4/4.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do biểu đạt và sáng tạo qua vận động. Việc này giúp học viên nhận thức được sự kết nối giữa âm nhạc và cơ thể, đồng thời phát triển khả năng làm việc nhóm trong các hoạt động âm nhạc.

Giáo án bài 15: “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu ý nghĩa bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, về tình yêu trường lớp, bạn bè và thầy cô.

• Học các hợp âm đơn giản trên piano và guitar để đệm cho bài hát.

• Nhận diện và thực hành nhịp 2/4 và 4/4 trong bài hát.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hiện hòa tấu giữa piano, guitar và nhạc cụ bộ gõ.

• Tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ em qua bài hát này, từ hát đến đệm nhạc cụ.

• Thái độ:

• Phát triển sự yêu thích âm nhạc, tự tin khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc và biểu diễn.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, thể hiện sự vui tươi và yêu mến trường lớp.

• Giải thích ý nghĩa của bài hát, liên quan đến tình yêu trường học và sự gắn bó với thầy cô, bạn bè trong môi trường học tập.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm học thuộc một đoạn của bài hát.

• Sau đó, các nhóm ghép lại để hát thành bài hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do thể hiện cảm xúc qua cách hát, tập trung vào việc biểu đạt cảm xúc của mình qua âm nhạc, giúp học viên phát triển khả năng tự nhận thức và cảm nhận âm nhạc một cách tự nhiên.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, chú ý đến sự nhịp nhàng và đều đặn trong nhịp 2/4 và 4/4.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G7, F, Am. Tập trung vào việc duy trì nhịp điệu và tạo sự hòa hợp với giai điệu.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano, chú ý chuyển hợp âm mượt mà và duy trì nhịp điệu ổn định.

• Thực hành từng phần (học viên đệm cho nhóm hát) và sau đó ghép thành một bài hát hoàn chỉnh.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên hát và đệm piano đồng thời, chú ý điều chỉnh âm lượng và tạo sự cân bằng giữa giọng hát và âm thanh từ đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự điều chỉnh tốc độ và cảm xúc trong lúc đệm piano. Việc này tạo cơ hội cho học viên phát triển sự sáng tạo, tự khám phá cách đệm và kết nối giữa cảm xúc và âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Các hợp âm cơ bản: C, G7, F, Am, Dm. Chú trọng vào việc thực hiện các chuyển hợp âm một cách mượt mà và rõ ràng.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar, với sự chú trọng vào việc duy trì nhịp điệu 2/4 và 4/4, điều chỉnh hợp âm sao cho chính xác.

3. Thực hành hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành kết hợp hát và đệm guitar, chú ý đến sự hòa hợp giữa giọng hát và đệm đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự tìm cách thể hiện cá tính qua việc đệm guitar, tạo cơ hội cho học viên phát triển khả năng tự tin và sáng tạo trong âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ nhẹ nhàng theo nhịp 2/4 và 4/4.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (nhịp 1 của mỗi câu).

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia nhóm học viên thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành một bản hòa tấu hoàn chỉnh.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do sáng tạo khi kết hợp các nhạc cụ, tìm kiếm những âm thanh và giai điệu độc đáo. Điều này giúp học viên phát triển khả năng sáng tạo và làm việc nhóm trong môi trường âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Trường mầm non vui vẻ”:

• Học viên đóng vai các nhân vật trong bài hát, di chuyển và nhảy theo nhịp bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”.

• Các học viên sử dụng nhạc cụ bộ gõ như tambourine, trống nhỏ để tạo âm thanh cho trò chơi.

2. Vận động theo nhạc:

• Giáo viên hướng dẫn học viên thực hiện các động tác vận động nhịp nhàng như đi vòng tròn, nhảy theo từng phách trong nhịp 2/4 và 4/4.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tham gia một cách tự nguyện và vui vẻ, đồng thời thể hiện bản thân qua các động tác và biểu cảm trong trò chơi. Việc này giúp học viên kết nối cảm xúc và cơ thể với âm nhạc, phát triển sự linh hoạt và sáng tạo trong quá trình học.

Giáo án bài 16: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Học viên hiểu và cảm nhận được tình cảm yêu thương dành cho bà qua bài hát “Cháu yêu bà”.

• Nắm vững kỹ thuật đệm hát trên piano và guitar cho bài hát, đặc biệt chú trọng vào việc đệm hợp âm cơ bản và nhịp điệu 3/4.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Phối hợp các nhạc cụ bộ gõ với đàn để tạo không khí vui tươi cho bài hát.

• Luyện tập hòa tấu giữa piano, guitar và nhạc cụ bộ gõ.

• Thái độ:

• Phát triển sự yêu thích âm nhạc, tăng cường sự tự tin khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc trong lớp học.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Cháu yêu bà” và chia sẻ về ý nghĩa của bài hát, giúp học viên cảm nhận được tình cảm chân thành của cháu dành cho bà, thể hiện sự yêu thương qua lời hát.

• Giải thích về các phần của bài hát và những hình ảnh thân thuộc, dễ thương về bà, từ đó giúp học viên dễ dàng hình dung và hát.

2. Luyện tập hát:

• Chia nhóm học viên và mỗi nhóm học thuộc một phần của bài hát. Sau đó, ghép lại các phần đã học.

• Giáo viên chỉnh sửa cách hát cho các học viên, chú trọng vào việc diễn đạt tình cảm qua từng câu hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên thể hiện tình cảm cá nhân khi hát bài “Cháu yêu bà”. Việc này giúp học viên phát triển khả năng tự thể hiện và cảm nhận âm nhạc qua trải nghiệm cá nhân.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Cháu yêu bà” với nhịp 3/4, chú ý vào độ nhấn mạnh từng phách trong mỗi câu hát.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G7, F, Am theo nhịp điệu 3/4. Học viên thực hành chuyển hợp âm từ C sang G7, F và Am một cách mượt mà.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano, chú ý duy trì nhịp điệu 3/4 và chuyển hợp âm chính xác.

• Giáo viên hướng dẫn cách đệm đàn sao cho tạo được không khí tươi vui và ấm áp khi hát về bà.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm piano, chú ý kết hợp hài hòa giữa giọng hát và âm thanh từ đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do thể hiện cảm xúc khi chơi đàn và hát, tạo cơ hội cho học viên thể hiện cá tính âm nhạc của mình. Việc này giúp phát triển khả năng sáng tạo và sự tự tin trong việc học âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Các hợp âm cần học: C, G7, F, Am, Dm. Chú trọng vào việc thực hiện các chuyển hợp âm sao cho rõ ràng và mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar, với sự chú trọng vào việc duy trì nhịp 3/4 và chuyển hợp âm chính xác.

• Thực hành đệm hát trong khi học viên hát bài “Cháu yêu bà”.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm guitar, chú ý đến sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên sáng tạo trong việc đệm đàn và cảm nhận bài hát theo cách riêng của mình. Việc này giúp học viên phát triển kỹ năng tự học và khả năng biểu đạt cá nhân qua âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ nhẹ nhàng theo nhịp 3/4.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (phách 1 của mỗi câu).

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia học viên thành các nhóm để thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành một bản hòa tấu hoàn chỉnh.

• Thực hành đồng bộ và tạo sự phối hợp nhịp nhàng giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng làm việc nhóm và thể hiện sự sáng tạo qua hòa tấu. Việc này giúp học viên nhận ra tầm quan trọng của sự hợp tác trong âm nhạc và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Cháu yêu bà”:

• Học viên đóng vai các nhân vật trong bài hát, thực hiện các động tác nhẹ nhàng, thể hiện sự yêu thương và gắn bó với bà.

• Dùng nhạc cụ bộ gõ như tambourine và trống nhỏ để tạo âm thanh cho trò chơi.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên di chuyển theo nhịp 3/4 của bài hát, nhảy và bước theo các phách của bài hát “Cháu yêu bà”.

• Giáo viên khuyến khích học viên tự do vận động theo cách mà họ cảm nhận và thể hiện.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện cảm xúc và chuyển động trong trò chơi, giúp học viên phát triển khả năng kết nối giữa âm nhạc, cơ thể và cảm xúc.

Giáo án bài 17: “Đội kèn tí hon”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Học viên hiểu và cảm nhận được sự hào hứng, vui tươi của bài hát “Đội kèn tí hon”.

• Nắm vững kỹ thuật đệm hát trên piano và guitar cho bài hát, chú trọng vào nhịp điệu 4/4 và các hợp âm cơ bản.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát, đặc biệt chú trọng vào việc đệm hợp âm cơ bản và nhịp điệu 4/4.

• Luyện tập hòa tấu giữa piano, guitar và nhạc cụ bộ gõ (xylophone, tambourine).

• Phối hợp âm nhạc và vận động, tạo không khí sôi động cho lớp học.

• Thái độ:

• Tăng cường sự tự tin khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc tập thể.

• Khuyến khích sáng tạo trong việc biểu diễn âm nhạc và vận động theo nhạc.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên hát mẫu bài “Đội kèn tí hon” và giải thích về nội dung bài hát, kể về đội kèn tí hon vui tươi và mạnh mẽ, biểu tượng cho sự đoàn kết và vui vẻ của trẻ em.

• Học viên lắng nghe và cảm nhận sự vui nhộn, năng động trong bài hát, cùng nhau hát để tạo không khí vui vẻ.

2. Luyện tập hát:

• Chia học viên thành các nhóm để học thuộc từng câu của bài hát. Sau đó, ghép lại thành bài hát hoàn chỉnh.

• Giáo viên chỉnh sửa cách phát âm, nhấn nhá từ ngữ và biểu cảm trong bài hát để truyền tải được niềm vui và sự năng động của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên thể hiện cảm xúc cá nhân khi hát, giúp học viên phát triển khả năng tự thể hiện và sự tự tin khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Đội kèn tí hon” với nhịp điệu 4/4, chú trọng vào sự nhấn mạnh phách đầu mỗi câu hát.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Dm, Am theo nhịp điệu 4/4. Học viên thực hành chuyển hợp âm từ C sang G, F và Dm.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano, chú ý duy trì nhịp điệu đều đặn và chuyển hợp âm chính xác.

• Giáo viên hướng dẫn cách đệm sao cho không khí vui tươi của bài hát được thể hiện rõ qua âm nhạc.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm piano, chú ý vào sự kết hợp nhịp nhàng giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự do thể hiện cảm xúc khi chơi đàn và hát, giúp học viên phát triển khả năng sáng tạo và khả năng biểu đạt cá nhân qua âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Các hợp âm cần học: C, G, F, Dm, Am. Chú trọng vào việc thực hiện các chuyển hợp âm sao cho mượt mà và rõ ràng.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar, chú ý vào việc duy trì nhịp 4/4 và chuyển hợp âm chính xác.

• Thực hành đệm hát trong khi học viên hát bài “Đội kèn tí hon”.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm guitar, chú ý đến sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên sáng tạo trong việc đệm đàn và cảm nhận bài hát theo cách riêng của mình. Việc này giúp học viên phát triển kỹ năng tự học và khả năng biểu đạt cá nhân qua âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ nhẹ nhàng theo nhịp 4/4.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (phách 1 của mỗi câu).

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia học viên thành các nhóm để thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành một bản hòa tấu hoàn chỉnh.

• Thực hành đồng bộ và tạo sự phối hợp nhịp nhàng giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng làm việc nhóm và thể hiện sự sáng tạo qua hòa tấu. Việc này giúp học viên nhận ra tầm quan trọng của sự hợp tác trong âm nhạc và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Đội kèn tí hon”:

• Học viên đóng vai các thành viên trong đội kèn, thực hiện các động tác nhẹ nhàng, thể hiện sự vui tươi và đoàn kết trong nhóm.

• Dùng nhạc cụ bộ gõ như tambourine và trống nhỏ để tạo âm thanh cho trò chơi.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên di chuyển theo nhịp 4/4 của bài hát, nhảy và bước theo các phách của bài hát “Đội kèn tí hon”.

• Giáo viên khuyến khích học viên tự do vận động theo cách mà họ cảm nhận và thể hiện.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện cảm xúc và chuyển động trong trò chơi, giúp học viên phát triển khả năng kết nối giữa âm nhạc, cơ thể và cảm xúc.

Giáo án bài 18: “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu và cảm nhận về bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” với chủ đề về tình yêu trường lớp và bạn bè.

• Học viên hiểu cách đệm hát trên piano và guitar cho bài hát này, sử dụng hợp âm cơ bản và nhịp điệu 2/4.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (xylophone, tambourine).

• Tăng cường khả năng tổ chức hoạt động âm nhạc và vận động trong lớp học mầm non.

• Thái độ:

• Khuyến khích sự hợp tác và tương tác trong hoạt động âm nhạc nhóm.

• Phát triển tinh thần đoàn kết và niềm vui khi hát và học cùng nhau.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, giải thích ý nghĩa của bài hát nói về tình yêu trường lớp và sự vui tươi của trẻ em khi đến trường.

• Học viên lắng nghe giáo viên hát mẫu và cảm nhận sự vui tươi, thân thiện trong âm điệu bài hát.

2. Luyện tập hát:

• Chia học viên thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm học một đoạn của bài hát. Sau đó, các nhóm ghép lại để hát thành bài hoàn chỉnh.

• Giáo viên chỉnh sửa cách hát, nhấn nhá từ ngữ và biểu cảm trong từng câu hát, giúp học viên truyền đạt tình yêu trường lớp qua lời hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự cảm nhận và thể hiện cảm xúc cá nhân qua bài hát, phát triển sự tự tin và khả năng biểu đạt cảm xúc trong âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” với nhịp điệu 2/4.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Dm, Am cho bài hát. Học viên thực hành chuyển hợp âm một cách linh hoạt và chính xác.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano, chú ý vào nhịp điệu 2/4, với việc chuyển hợp âm mượt mà và đồng đều.

• Thực hành đệm hát và hát theo giai điệu bài hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm piano, chú ý đến sự hòa hợp giữa tiếng đàn và giọng hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tìm cách thể hiện cảm xúc cá nhân khi đệm hát, giúp học viên phát triển khả năng tự học và tự sáng tạo trong âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Các hợp âm cần học: C, G, F, Dm, Am. Chú trọng vào việc thực hiện các chuyển hợp âm sao cho mượt mà và rõ ràng.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar với nhịp điệu 2/4, chú ý đến các phách mạnh và nhẹ, giúp tạo sự sống động cho bài hát.

• Học viên thực hành đệm hát trong khi học viên hát bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm guitar, chú ý vào sự kết hợp hài hòa giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện qua việc đệm đàn và cảm nhận bài hát theo cách riêng của mình. Việc này giúp học viên phát triển khả năng sáng tạo và khả năng biểu đạt cá nhân qua âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ nhẹ nhàng theo nhịp 2/4.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (phách 1 của mỗi câu).

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia học viên thành các nhóm để thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành một bản hòa tấu hoàn chỉnh.

• Thực hành đồng bộ và tạo sự phối hợp nhịp nhàng giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng làm việc nhóm và thể hiện sự sáng tạo qua hòa tấu. Việc này giúp học viên nhận ra tầm quan trọng của sự hợp tác trong âm nhạc và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Chúng cháu đến trường”:

• Học viên đóng vai các em nhỏ vui tươi, chuẩn bị sẵn sàng đến trường. Dùng nhạc cụ bộ gõ như tambourine và trống nhỏ để tạo âm thanh cho trò chơi.

• Trẻ em đóng vai những học sinh vui vẻ, chào đón nhau và cùng nhau tham gia trò chơi.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên di chuyển theo nhịp 2/4 của bài hát, nhảy và bước theo các phách của bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”.

• Giáo viên khuyến khích học viên tự do vận động theo cách mà họ cảm nhận và thể hiện.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện cảm xúc và chuyển động trong trò chơi, giúp học viên phát triển khả năng kết nối giữa âm nhạc, cơ thể và cảm xúc.

Giáo án bài 19: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu và cảm nhận về bài hát “Cháu yêu bà”, một ca khúc ngợi ca tình yêu thương giữa bà và cháu.

• Học viên biết cách sử dụng piano và guitar để đệm hát cho bài hát này với hợp âm cơ bản và nhịp điệu 4/4.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (xylophone, tambourine).

• Tổ chức các hoạt động âm nhạc và vận động theo bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển lòng kính trọng, yêu thương đối với người thân trong gia đình qua âm nhạc.

• Khuyến khích sự hợp tác và làm việc nhóm trong lớp học.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Cháu yêu bà” và giải thích ý nghĩa bài hát, về tình cảm yêu thương và lòng kính trọng của cháu đối với bà.

• Học viên lắng nghe giáo viên hát mẫu và cảm nhận tình cảm trong từng câu hát.

2. Luyện tập hát:

• Chia học viên thành các nhóm nhỏ để học các đoạn của bài hát. Sau đó, các nhóm ghép lại để hát thành bài hoàn chỉnh.

• Giáo viên chỉnh sửa cách hát, giúp học viên thể hiện được tình cảm qua giọng hát, nhấn nhá và thể hiện cảm xúc trong từng câu hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự cảm nhận và thể hiện cảm xúc cá nhân qua bài hát, phát triển khả năng tự tin và khả năng biểu đạt cảm xúc qua âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đàn và đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Cháu yêu bà” với nhịp điệu 4/4.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, Am, F cho bài hát. Học viên thực hành chuyển hợp âm một cách linh hoạt và chính xác.

2. Đệm hát piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano, chú ý vào nhịp điệu 4/4, với việc chuyển hợp âm mượt mà và đều đặn.

• Thực hành đệm hát và hát theo giai điệu bài hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm piano, chú ý đến sự hòa hợp giữa tiếng đàn và giọng hát.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng tự học và sáng tạo trong âm nhạc, giúp học viên học cách tự khám phá và thể hiện qua việc đệm hát trên piano.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Các hợp âm cần học: C, G, Am, F. Chú trọng vào việc thực hiện các chuyển hợp âm sao cho mượt mà và rõ ràng.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát trên guitar với nhịp điệu 4/4, chú ý đến các phách mạnh và nhẹ, tạo sự sống động cho bài hát.

• Học viên thực hành đệm hát trong khi học viên hát bài “Cháu yêu bà”.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm guitar, chú ý vào sự kết hợp hài hòa giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện qua việc đệm đàn và cảm nhận bài hát theo cách riêng của mình. Việc này giúp học viên phát triển khả năng sáng tạo và khả năng biểu đạt cá nhân qua âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm giai điệu chính của bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ nhẹ nhàng theo nhịp 4/4.

• Tambourine: Gõ theo phách mạnh (phách 1 của mỗi câu).

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia học viên thành các nhóm để thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ), sau đó ghép lại để tạo thành một bản hòa tấu hoàn chỉnh.

• Thực hành đồng bộ và tạo sự phối hợp nhịp nhàng giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng làm việc nhóm và thể hiện sự sáng tạo qua hòa tấu. Việc này giúp học viên nhận ra tầm quan trọng của sự hợp tác trong âm nhạc và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Cháu yêu bà”:

• Học viên đóng vai các em nhỏ vui tươi, chơi cùng bà. Dùng nhạc cụ bộ gõ như tambourine và trống nhỏ để tạo âm thanh cho trò chơi.

• Các học viên và giáo viên cùng tham gia trò chơi vận động, thể hiện tình cảm yêu thương qua các động tác vui vẻ.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên di chuyển theo nhịp 4/4 của bài hát, nhảy và bước theo các phách của bài hát “Cháu yêu bà”.

• Giáo viên khuyến khích học viên tự do vận động theo cách mà họ cảm nhận và thể hiện tình yêu thương.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự thể hiện cảm xúc và chuyển động trong trò chơi, giúp học viên phát triển khả năng kết nối giữa âm nhạc, cơ thể và cảm xúc.

Giáo án bài 20: “Lái xe hơi”

Nếu bạn đồng ý, tôi sẽ tiếp tục biên soạn giáo án cho bài tiếp theo trong danh sách 30 bài học. Bạn có thể xác nhận để tôi tiếp tục không?

Cảm ơn bạn rất nhiều! Dưới đây là giáo án tiếp theo cho bài 20 trong chương trình.

Giáo án bài 20: “Lái xe hơi”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu về bài hát “Lái xe hơi” và những hình ảnh sinh động trong ca khúc.

• Học viên biết cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này, đồng thời phối hợp với nhạc cụ bộ gõ.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (tambourine, xylophone, trống nhỏ).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển khả năng sáng tạo và làm việc nhóm trong môi trường âm nhạc.

• Khuyến khích trẻ tự do thể hiện các hoạt động vận động theo nhạc và tạo ra sự vui tươi trong lớp học.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Lái xe hơi”, giải thích về các hình ảnh trong bài hát, như chiếc xe hơi chạy nhanh, tiếng động cơ, và niềm vui khi đi xe.

• Giáo viên hát mẫu, sử dụng biểu cảm để giúp học viên hình dung về bài hát.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ để luyện tập các câu hát.

• Mỗi nhóm sẽ luyện tập theo đoạn, rồi ghép lại với nhau thành bài hát hoàn chỉnh.

• Giáo viên sửa lỗi về kỹ thuật hát và khuyến khích học viên thể hiện cảm xúc vui tươi, hào hứng.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát huy khả năng tự nhận thức và thể hiện cảm xúc qua việc học hát, từ đó phát triển sự tự tin và khả năng độc lập trong việc thể hiện cảm xúc qua âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu của bài hát “Lái xe hơi”.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Am. Học viên cần luyện tập kỹ năng chuyển hợp âm mượt mà.

2. Đệm hát trên piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano với các hợp âm đã học, chú ý vào nhịp điệu 4/4 của bài hát.

• Giáo viên chỉnh sửa các lỗi về kỹ thuật đệm và giúp học viên giữ vững nhịp điệu khi hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm piano, chú ý sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Tạo môi trường học tập tự do, khuyến khích học viên tự thực hành và phát triển phong cách chơi nhạc riêng biệt, giúp các giáo viên mầm non hiểu rõ sự quan trọng của việc tự khám phá và sáng tạo trong âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học các hợp âm C, G, F, Am. Học viên cần chú trọng vào việc chuyển hợp âm đúng và mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Thực hành đệm hát bài “Lái xe hơi” với nhịp điệu 4/4. Chú trọng vào các phách mạnh và nhẹ trong bài hát.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành đệm hát và hát đồng thời. Giáo viên hướng dẫn về cách tạo sự nhấn nhá và mượt mà trong cả đệm hát và hát.

Vận dụng Montessori:

• Học viên sẽ có cơ hội tự phát triển phong cách chơi guitar của riêng mình, giúp nâng cao khả năng tự tin và sáng tạo. Việc này còn giúp giáo viên mầm non hiểu được vai trò của việc tự khám phá nhạc cụ và âm nhạc trong giáo dục.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ theo nhịp 4/4 để tạo nền tảng âm thanh cho bài hát.

• Tambourine: Gõ nhẹ nhàng theo phách mạnh để tạo sự nhấn mạnh cho phần điệp khúc.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia học viên thành các nhóm để thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ). Sau đó, ghép các nhóm lại để thực hành hòa tấu.

• Thực hành đồng bộ và kết hợp nhịp nhàng giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng làm việc nhóm và sáng tạo qua việc hòa tấu. Việc này giúp học viên hiểu rõ sự kết hợp của âm nhạc trong một tập thể và tầm quan trọng của sự hợp tác trong việc tạo ra âm nhạc chung.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Lái xe hơi”:

• Học viên tham gia trò chơi theo hình thức “lái xe hơi”. Một nhóm làm tài xế, một nhóm làm hành khách, và các nhóm khác biểu diễn các động tác vui tươi khi chiếc xe chạy.

• Sử dụng nhạc cụ bộ gõ như tambourine, xylophone để tạo âm thanh cho trò chơi.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên thực hành các động tác vận động như lái xe hơi, rẽ ngoặt, tăng tốc và giảm tốc theo nhịp điệu 4/4 của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Tạo ra một môi trường học tập vui tươi và tự do cho học viên, khuyến khích các em tự do vận động và thể hiện cảm xúc theo nhạc. Học viên sẽ được rèn luyện khả năng kết nối giữa âm nhạc và cơ thể, qua đó phát triển sự sáng tạo và tự do trong học tập.

Kết luận:

Qua bài học này, các giáo viên mầm non sẽ học được cách sử dụng piano và guitar để đệm hát, đồng thời hiểu được cách hòa tấu các nhạc cụ bộ gõ như xylophone và tambourine. Quan trọng hơn, phương pháp Montessori sẽ được áp dụng để giúp các giáo viên mầm non phát triển khả năng sáng tạo, tự khám phá và kết hợp âm nhạc trong các hoạt động giáo dục cho trẻ.

.

Giáo án bài 21: “Lượn tròn lượn khéo”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu về bài hát “Lượn tròn lượn khéo”, từ đó nhận diện được âm điệu vui tươi, nhí nhảnh của bài hát phù hợp với các trò chơi vận động cho trẻ em.

• Học viên biết cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này, đồng thời phối hợp với nhạc cụ bộ gõ.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (tambourine, xylophone, trống nhỏ).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển khả năng sáng tạo và làm việc nhóm trong môi trường âm nhạc.

• Khuyến khích trẻ tự do thể hiện các hoạt động vận động theo nhạc và tạo ra sự vui tươi trong lớp học.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Lượn tròn lượn khéo”, giải thích về các động tác trong bài hát, như lượn tròn, quay vòng, và sự vui vẻ của các nhân vật trong bài hát.

• Giáo viên hát mẫu, sử dụng biểu cảm để giúp học viên hình dung về bài hát và sự vui tươi của trẻ khi thực hiện các động tác vận động theo nhạc.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ để luyện tập từng câu hát.

• Mỗi nhóm sẽ luyện tập theo đoạn, rồi ghép lại với nhau thành bài hát hoàn chỉnh.

• Giáo viên sửa lỗi về kỹ thuật hát và khuyến khích học viên thể hiện cảm xúc vui tươi, hào hứng.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát huy khả năng tự nhận thức và thể hiện cảm xúc qua việc học hát, từ đó phát triển sự tự tin và khả năng độc lập trong việc thể hiện cảm xúc qua âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu của bài hát “Lượn tròn lượn khéo”.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Am. Học viên cần luyện tập kỹ năng chuyển hợp âm mượt mà.

2. Đệm hát trên piano:

• Học viên thực hành đệm hát trên piano với các hợp âm đã học, chú ý vào nhịp điệu 4/4 của bài hát.

• Giáo viên chỉnh sửa các lỗi về kỹ thuật đệm và giúp học viên giữ vững nhịp điệu khi hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm piano, chú ý sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Tạo môi trường học tập tự do, khuyến khích học viên tự thực hành và phát triển phong cách chơi nhạc riêng biệt, giúp các giáo viên mầm non hiểu rõ sự quan trọng của việc tự khám phá và sáng tạo trong âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học các hợp âm C, G, F, Am. Học viên cần chú trọng vào việc chuyển hợp âm đúng và mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Thực hành đệm hát bài “Lượn tròn lượn khéo” với nhịp điệu 4/4. Chú trọng vào các phách mạnh và nhẹ trong bài hát.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành đệm hát và hát đồng thời. Giáo viên hướng dẫn về cách tạo sự nhấn nhá và mượt mà trong cả đệm hát và hát.

Vận dụng Montessori:

• Học viên sẽ có cơ hội tự phát triển phong cách chơi guitar của riêng mình, giúp nâng cao khả năng tự tin và sáng tạo. Việc này còn giúp giáo viên mầm non hiểu được vai trò của việc tự khám phá nhạc cụ và âm nhạc trong giáo dục.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone: Gõ theo nhịp 4/4 để tạo nền tảng âm thanh cho bài hát.

• Tambourine: Gõ nhẹ nhàng theo phách mạnh để tạo sự nhấn mạnh cho phần điệp khúc.

2. Thực hành hòa tấu:

• Chia học viên thành các nhóm để thực hành từng phần (piano, guitar, nhạc cụ bộ gõ). Sau đó, ghép các nhóm lại để thực hành hòa tấu.

• Thực hành đồng bộ và kết hợp nhịp nhàng giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên phát triển khả năng làm việc nhóm và sáng tạo qua việc hòa tấu. Việc này giúp học viên hiểu rõ sự kết hợp của âm nhạc trong một tập thể và tầm quan trọng của sự hợp tác trong việc tạo ra âm nhạc chung.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Lượn tròn lượn khéo”:

• Học viên tham gia trò chơi “Lượn tròn lượn khéo”. Một nhóm làm “lượn tròn”, nhóm khác làm “quay vòng” và thể hiện các động tác trong bài hát theo nhịp điệu vui tươi.

• Sử dụng nhạc cụ bộ gõ như tambourine, xylophone để tạo âm thanh cho trò chơi.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên thực hành các động tác vận động như lượn tròn, quay vòng, tăng tốc và giảm tốc theo nhịp điệu 4/4 của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Tạo ra một môi trường học tập vui tươi và tự do cho học viên, khuyến khích các em tự do vận động và thể hiện cảm xúc theo nhạc. Học viên sẽ được rèn luyện khả năng kết nối giữa âm nhạc và cơ thể, qua đó phát triển sự sáng tạo và tự do trong học tập.

Kết luận:

Qua bài học này, các giáo viên mầm non sẽ học được cách sử dụng piano và guitar để đệm hát, đồng thời hiểu được cách hòa tấu các nhạc cụ bộ gõ như xylophone và tambourine. Quan trọng hơn, phương pháp Montessori sẽ được áp dụng để giúp các giáo viên mầm non phát triển khả năng sáng tạo, tự khám phá và kết hợp âm nhạc trong các hoạt động giáo dục cho trẻ.

Giáo án bài 22: “Trường cháu là trường mầm non”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Nhận diện bài hát “Trường cháu là trường mầm non”, giúp học viên hiểu về môi trường học tập vui tươi của trẻ mầm non.

• Học viên nắm vững cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này và phối hợp với nhạc cụ bộ gõ.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (tambourine, bell, xylophone).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc cho trẻ với bài hát này.

• Thái độ:

• Khuyến khích học viên thể hiện sự yêu thích và niềm tự hào về môi trường học mầm non.

• Phát triển khả năng làm việc nhóm trong âm nhạc và tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Trường cháu là trường mầm non”, mô tả về sự vui tươi và tình cảm của trẻ đối với trường lớp.

• Giáo viên hát mẫu, chú trọng vào cách truyền tải cảm xúc vui vẻ, tự hào khi hát về trường lớp.

2. Luyện tập hát:

• Học viên luyện tập từng câu, sau đó ghép lại thành bài hát hoàn chỉnh.

• Chú ý vào âm lượng, nhịp điệu và cảm xúc của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Tạo không gian học tập thoải mái, giúp học viên tự do thể hiện cảm xúc và phát huy sự sáng tạo khi hát. Việc học hát theo nhóm giúp phát triển tinh thần hợp tác và tạo sự tự tin trong việc thể hiện cá nhân.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Trường cháu là trường mầm non”.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Am, để tạo nền tảng đệm ổn định cho bài hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Thực hành đệm hát trên piano cho bài hát, chú ý vào việc duy trì nhịp điệu 4/4 và chuyển hợp âm mượt mà.

• Giáo viên sửa lỗi kỹ thuật nếu cần và giúp học viên phối hợp giữa việc hát và đệm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành đồng thời vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự hòa quyện giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích học viên tự tìm hiểu và khám phá phương pháp đệm đàn, phát triển sự độc lập trong việc tự học nhạc và thể hiện sự sáng tạo của bản thân.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học các hợp âm C, G, F, Am, chú trọng vào việc chuyển hợp âm sao cho mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bài “Trường cháu là trường mầm non” trên guitar. Học viên sẽ chơi các hợp âm nền theo nhịp 4/4 và hòa giọng hát vào.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa đệm vừa hát, chú ý tạo sự đồng nhất giữa tiếng đàn và lời hát.

Vận dụng Montessori:

• Việc học guitar giúp phát triển kỹ năng nghe và nhận diện các hợp âm, đồng thời thúc đẩy tính độc lập và sáng tạo trong việc học nhạc cụ.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo nhịp 4/4 để tạo hiệu ứng vui tươi.

• Xylophone: Chơi theo phách chính để tạo âm thanh nền cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên sẽ chia thành các nhóm để thực hành đệm hát và hòa tấu các nhạc cụ cùng nhau. Giáo viên giám sát và hướng dẫn để đảm bảo sự đồng bộ giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Thúc đẩy học viên sáng tạo và làm việc nhóm qua việc hòa tấu. Các học viên tự do thể hiện khả năng sáng tác và tương tác âm nhạc trong môi trường hợp tác.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Trường cháu là trường mầm non”:

• Học viên sẽ tham gia vào trò chơi “Trường cháu là trường mầm non”, nơi họ vừa hát vừa thực hiện các động tác như đi, chạy, và nhảy theo nhịp điệu bài hát.

• Mỗi động tác sẽ thể hiện niềm vui, sự tự hào của trẻ khi đến trường.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên thực hành các động tác vận động đơn giản như đi vòng quanh, vỗ tay, nhảy theo nhịp nhạc để phát triển khả năng phối hợp giữa âm nhạc và cơ thể.

Vận dụng Montessori:

• Khuyến khích trẻ em tự do vận động theo âm nhạc, qua đó phát triển khả năng cảm nhận và tương tác với âm nhạc trong không gian mở. Điều này giúp trẻ xây dựng sự tự tin và khả năng sáng tạo trong việc biểu đạt cảm xúc qua cơ thể.

Kết luận:

Qua bài học này, các giáo viên mầm non sẽ học được cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài “Trường cháu là trường mầm non”, đồng thời thực hành hòa tấu với các nhạc cụ bộ gõ như tambourine và xylophone. Các giáo viên mầm non cũng sẽ học cách tổ chức các trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ, giúp các em tự do thể hiện bản thân qua âm nhạc.

Giáo án bài 23: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Nhận diện và cảm nhận được cảm xúc yêu thương, kính trọng bà qua bài hát “Cháu yêu bà”.

• Học viên hiểu cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này, phối hợp với nhạc cụ bộ gõ.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (tambourine, bell, xylophone).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc cho trẻ với bài hát này.

• Thái độ:

• Phát triển tình yêu thương gia đình, đặc biệt là tình cảm với bà.

• Khuyến khích học viên xây dựng mối quan hệ hòa nhạc trong tổ chức lớp học.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Cháu yêu bà”, mô tả tình cảm yêu thương và kính trọng của trẻ đối với bà.

• Giáo viên hát mẫu, chú trọng vào việc truyền tải cảm xúc ấm áp, yêu thương khi hát về bà.

2. Luyện tập hát:

• Học viên luyện tập từng câu, sau đó ghép lại thành bài hát hoàn chỉnh.

• Chú ý vào âm lượng, nhịp điệu và cảm xúc của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Cảm xúc được thể hiện qua âm nhạc giúp học viên không chỉ học bài hát mà còn phát triển khả năng biểu cảm của mình. Điều này giúp trẻ phát triển khả năng nhận thức và kết nối với người thân, gia đình trong thế giới âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Cháu yêu bà”.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Am, để tạo nền tảng đệm ổn định cho bài hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Thực hành đệm hát trên piano cho bài hát, chú ý vào việc duy trì nhịp điệu 4/4 và chuyển hợp âm mượt mà.

• Giáo viên sửa lỗi kỹ thuật nếu cần và giúp học viên phối hợp giữa việc hát và đệm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành đồng thời vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự hòa quyện giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích trẻ em học qua cảm nhận và trải nghiệm thực tế. Việc học đệm đàn piano giúp học viên không chỉ học kỹ thuật mà còn học cách kết nối cảm xúc qua âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học các hợp âm C, G, F, Am, chú trọng vào việc chuyển hợp âm sao cho mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bài “Cháu yêu bà” trên guitar. Học viên sẽ chơi các hợp âm nền theo nhịp 4/4 và hòa giọng hát vào.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa đệm vừa hát, chú ý tạo sự đồng nhất giữa tiếng đàn và lời hát.

Vận dụng Montessori:

• Học viên có thể tự mình khám phá việc đệm đàn guitar, từ đó phát triển kỹ năng tự học và cảm nhận âm nhạc qua việc chơi nhạc cụ. Montessori cho phép học viên thể hiện sự sáng tạo trong âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo nhịp 4/4 để tạo hiệu ứng vui tươi.

• Xylophone: Chơi theo phách chính để tạo âm thanh nền cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên sẽ chia thành các nhóm để thực hành đệm hát và hòa tấu các nhạc cụ cùng nhau. Giáo viên giám sát và hướng dẫn để đảm bảo sự đồng bộ giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Việc hòa tấu giữa các nhạc cụ không chỉ giúp học viên học về âm nhạc mà còn phát triển kỹ năng xã hội và khả năng làm việc nhóm, rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Cháu yêu bà”:

• Học viên sẽ tham gia vào trò chơi “Cháu yêu bà”, nơi họ vừa hát vừa thực hiện các động tác như vỗ tay, nhảy và quay tròn theo nhịp điệu bài hát.

• Mỗi động tác sẽ thể hiện sự yêu thương đối với bà và thể hiện lòng kính trọng.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên thực hành các động tác vận động đơn giản như đi vòng quanh, vỗ tay, nhảy theo nhịp nhạc để phát triển khả năng phối hợp giữa âm nhạc và cơ thể.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích sự phát triển thể chất của trẻ thông qua âm nhạc và vận động. Trẻ không chỉ học qua nghe mà còn học qua hành động, giúp trẻ hiểu sâu hơn về mối liên hệ giữa cơ thể và âm nhạc.

Kết luận:

Qua bài học này, các giáo viên mầm non sẽ học được cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài “Cháu yêu bà”, thực hành hòa tấu với các nhạc cụ bộ gõ như tambourine và xylophone, đồng thời học cách tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Các giáo viên mầm non sẽ biết cách kết hợp âm nhạc và vận động để phát triển cảm xúc và kỹ năng xã hội của trẻ.

Giáo án bài 24: “Cả nhà thương nhau”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Nhận diện và cảm nhận được tình cảm yêu thương giữa các thành viên trong gia đình qua bài hát “Cả nhà thương nhau”.

• Học viên hiểu cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này, phối hợp với nhạc cụ bộ gõ.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (tambourine, bell, xylophone).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc cho trẻ với bài hát này.

• Thái độ:

• Phát triển tình cảm đoàn kết, yêu thương trong gia đình.

• Khuyến khích học viên xây dựng mối quan hệ hòa nhạc trong tổ chức lớp học.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Cả nhà thương nhau”, mô tả tình cảm ấm áp và tình yêu thương trong gia đình.

• Giáo viên hát mẫu, chú trọng vào việc truyền tải cảm xúc đoàn kết, yêu thương.

2. Luyện tập hát:

• Học viên luyện tập từng câu, sau đó ghép lại thành bài hát hoàn chỉnh.

• Chú ý vào âm lượng, nhịp điệu và cảm xúc của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích việc học thông qua cảm xúc và trải nghiệm thực tế. Bài hát này sẽ giúp học viên hiểu được sự quan trọng của tình yêu thương trong gia đình và cảm nhận qua âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài hát “Cả nhà thương nhau”.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Am, để tạo nền tảng đệm ổn định cho bài hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Thực hành đệm hát trên piano cho bài hát, chú ý vào việc duy trì nhịp điệu 4/4 và chuyển hợp âm mượt mà.

• Giáo viên sửa lỗi kỹ thuật nếu cần và giúp học viên phối hợp giữa việc hát và đệm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành đồng thời vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự hòa quyện giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích sự học thông qua việc thực hành và cảm nhận, tạo cơ hội cho học viên tự do biểu đạt cảm xúc qua việc chơi nhạc cụ và hát.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học các hợp âm C, G, F, Am, chú trọng vào việc chuyển hợp âm sao cho mượt mà.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bài “Cả nhà thương nhau” trên guitar. Học viên sẽ chơi các hợp âm nền theo nhịp 4/4 và hòa giọng hát vào.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa đệm vừa hát, chú ý tạo sự đồng nhất giữa tiếng đàn và lời hát.

Vận dụng Montessori:

• Việc học đệm đàn guitar giúp học viên không chỉ học về âm nhạc mà còn phát triển khả năng tự học và cảm nhận âm nhạc, từ đó tự sáng tạo và làm chủ âm nhạc trong việc tổ chức hoạt động cho trẻ.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo nhịp 4/4 để tạo hiệu ứng vui tươi.

• Xylophone: Chơi theo phách chính để tạo âm thanh nền cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên sẽ chia thành các nhóm để thực hành đệm hát và hòa tấu các nhạc cụ cùng nhau. Giáo viên giám sát và hướng dẫn để đảm bảo sự đồng bộ giữa các nhạc cụ.

Vận dụng Montessori:

• Việc hòa tấu giữa các nhạc cụ giúp học viên phát triển kỹ năng xã hội, khả năng hợp tác và giao tiếp qua âm nhạc. Montessori cho phép học viên thể hiện sự sáng tạo và khám phá âm nhạc trong một môi trường nhóm.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Cả nhà thương nhau”:

• Học viên sẽ tham gia vào trò chơi “Cả nhà thương nhau”, nơi họ vừa hát vừa thực hiện các động tác như vỗ tay, nhảy và quay tròn theo nhịp điệu bài hát.

• Mỗi động tác sẽ thể hiện sự yêu thương và đoàn kết trong gia đình.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên thực hành các động tác vận động đơn giản như đi vòng quanh, vỗ tay, nhảy theo nhịp nhạc để phát triển khả năng phối hợp giữa âm nhạc và cơ thể.

Vận dụng Montessori:

• Montessori cho phép trẻ học thông qua hoạt động và trải nghiệm thực tế. Việc kết hợp âm nhạc và vận động sẽ giúp trẻ phát triển các kỹ năng thể chất và cảm nhận âm nhạc sâu sắc hơn.

Kết luận:

Qua bài học này, các giáo viên mầm non sẽ học được cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài “Cả nhà thương nhau”, thực hành hòa tấu với các nhạc cụ bộ gõ như tambourine và xylophone, đồng thời học cách tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Các giáo viên mầm non sẽ biết cách kết hợp âm nhạc và vận động để phát triển cảm xúc và kỹ năng xã hội của trẻ, đồng thời nâng cao kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc trong lớp học.

Giáo án bài 25: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu và cảm nhận được tình yêu thương dành cho bà qua bài hát “Cháu yêu bà”.

• Học viên học cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này.

• Phối hợp với nhạc cụ bộ gõ (bell, tambourine, xylophone) để làm phong phú thêm phần đệm.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar.

• Thực hành hòa tấu nhạc cụ bộ gõ với các nhạc cụ giai điệu (piano, guitar).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc cho trẻ với bài hát này.

• Thái độ:

• Phát triển tình cảm yêu thương và kính trọng người lớn, đặc biệt là bà qua âm nhạc.

• Khuyến khích học viên tạo ra các hoạt động âm nhạc mang tính tương tác và hòa nhập cho trẻ.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Cháu yêu bà”, chia sẻ thông điệp về tình yêu thương, sự quan tâm và sự kính trọng dành cho bà.

• Giáo viên hát mẫu bài hát, chú trọng vào tình cảm yêu thương thể hiện trong từng câu hát.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ, thực hành luyện từng câu và ghép lại thành bài hát.

• Tập trung vào việc biểu đạt tình cảm qua lời hát, đặc biệt chú ý vào sự nhẹ nhàng, ấm áp trong giọng hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích việc học thông qua trải nghiệm cảm xúc. Bài hát này giúp học viên không chỉ phát triển kỹ năng hát mà còn cảm nhận sâu sắc về tình cảm gia đình. Việc tạo môi trường học hòa hợp giữa lý thuyết và cảm xúc sẽ giúp học viên dễ dàng tiếp thu và sáng tạo trong quá trình giảng dạy.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Chơi giai điệu bài “Cháu yêu bà”, chú ý vào việc diễn tả cảm xúc qua từng nốt nhạc.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Am, giúp tạo nền tảng đệm vững vàng cho bài hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Thực hành đệm hát cho bài hát, chú ý vào việc chuyển hợp âm đúng nhịp và cách tạo sự mượt mà khi chơi tay trái và tay phải cùng lúc.

• Giáo viên sửa lỗi kỹ thuật và hướng dẫn cách giữ nhịp ổn định khi chơi đệm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên sẽ thực hành đệm hát trên piano, chú ý vào sự hòa quyện giữa lời hát và tiếng đàn.

• Giáo viên giúp học viên cải thiện kỹ năng đệm sao cho nhạc cụ và giọng hát hòa hợp tốt nhất.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích học viên học thông qua cảm nhận âm nhạc và tự do sáng tạo. Khi thực hành đệm piano, học viên sẽ học cách kết hợp lý thuyết với cảm xúc, từ đó phát triển sự tự tin và sáng tạo trong việc giảng dạy âm nhạc cho trẻ.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học hợp âm C, G, F, Am, chú ý vào cách chuyển hợp âm mượt mà và dễ dàng.

• Học viên sẽ thực hành chuyển hợp âm qua các tiết điệu khác nhau, chú trọng vào kỹ thuật bấm hợp âm chính xác.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bài “Cháu yêu bà” trên guitar, chú ý đến việc giữ nhịp và chuyển hợp âm đúng.

• Giáo viên sẽ theo dõi và chỉnh sửa các lỗi kỹ thuật trong quá trình thực hành.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa đệm vừa hát, chú ý tạo sự đồng đều giữa âm thanh của đàn guitar và giọng hát.

Vận dụng Montessori:

• Việc học đệm guitar giúp học viên phát triển khả năng tự học và sáng tạo trong âm nhạc. Montessori khuyến khích sự tự do và tính linh hoạt trong học tập, vì vậy học viên sẽ có cơ hội khám phá và sáng tạo qua việc đệm hát và phối hợp âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Tambourine: Gõ theo nhịp 4/4, tạo hiệu ứng vui tươi và hào hứng.

• Xylophone: Chơi theo phách chính, tạo âm thanh nền cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên chia thành các nhóm nhỏ để thực hành hòa tấu. Mỗi nhóm sẽ đảm nhiệm một nhạc cụ khác nhau, phối hợp cùng nhau để tạo thành một màn hòa tấu đồng nhất.

Vận dụng Montessori:

• Việc hòa tấu nhạc cụ giúp học viên phát triển khả năng làm việc nhóm, hợp tác và chia sẻ ý tưởng. Montessori khuyến khích học viên học qua hoạt động thực tế và hợp tác nhóm, giúp họ học cách làm việc và sáng tạo cùng nhau.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Cháu yêu bà”:

• Học viên sẽ tham gia vào trò chơi “Cháu yêu bà”, nơi họ sẽ thực hiện các động tác vỗ tay, nhảy múa theo nhịp điệu bài hát.

• Trẻ có thể thực hành các động tác đơn giản như ôm, vỗ tay, quay tròn để thể hiện tình yêu thương dành cho bà.

2. Vận động theo nhạc:

• Học viên thực hành các động tác vận động đơn giản như đi vòng quanh, vỗ tay, nhảy theo nhịp nhạc để phát triển khả năng phối hợp giữa âm nhạc và cơ thể.

Vận dụng Montessori:

• Montessori cho phép trẻ học qua trải nghiệm và thực hành. Việc kết hợp âm nhạc và vận động sẽ giúp trẻ phát triển thể chất, khả năng phối hợp và cảm nhận âm nhạc. Đây cũng là một phương pháp giáo dục rất hiệu quả cho sự phát triển toàn diện của trẻ.

Kết luận:

Bài học này giúp các giáo viên mầm non học cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài “Cháu yêu bà”, thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ như tambourine và xylophone, đồng thời tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Các giáo viên mầm non sẽ học được cách kết hợp âm nhạc và vận động để phát triển cảm xúc và kỹ năng xã hội của trẻ, đồng thời nâng cao kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc trong lớp học.

Giáo án bài 26: “Đội kèn tí hon”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Hiểu về hoạt động âm nhạc vui tươi, sôi động qua bài hát “Đội kèn tí hon”.

• Học viên học cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài hát này.

• Phối hợp với nhạc cụ bộ gõ như trống, tambourine, cymbals để tạo không khí lễ hội.

• Kỹ năng:

• Thực hành đệm hát trên piano và guitar cho bài hát.

• Thực hành hòa tấu nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu.

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động theo nhạc cho trẻ với bài hát này.

• Thái độ:

• Khuyến khích học viên sử dụng âm nhạc để tạo ra không khí vui tươi và đầy năng lượng cho trẻ.

• Phát triển sự sáng tạo trong việc hòa tấu và kết hợp nhiều nhạc cụ.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Đội kèn tí hon”, là một bài hát vui tươi về hoạt động của một đội kèn nhí.

• Giáo viên hát mẫu bài hát, chú ý vào sự sôi động và tinh thần vui tươi mà bài hát mang lại.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành nhóm nhỏ, thực hành luyện tập bài hát.

• Học viên tập trung vào việc hát với cảm xúc vui tươi, đồng đều và rõ lời.

Vận dụng Montessori:

• Theo quan điểm Montessori, việc hát và cảm nhận nhạc phải dựa trên sự tự do và sáng tạo. Việc học bài hát vui nhộn giúp học viên cảm nhận âm nhạc theo cách tự nhiên nhất, mà không bị bó buộc trong khuôn khổ.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Tay phải: Học viên sẽ chơi giai điệu chính của bài hát “Đội kèn tí hon”, chú ý vào sự linh hoạt và vui tươi trong việc thể hiện nốt nhạc.

• Tay trái: Đệm hợp âm C, G, F, Dm, tạo nền tảng đệm cho giai điệu bài hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Thực hành đệm hát cho bài hát, chú ý vào việc chuyển hợp âm một cách mượt mà và theo đúng nhịp.

• Giáo viên sẽ giúp học viên nhận diện và chỉnh sửa những lỗi kỹ thuật khi đệm hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa đệm vừa hát, chú ý vào việc giữ nhịp và tạo sự hòa hợp giữa giọng hát và đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích việc học âm nhạc thông qua sự tự do sáng tạo và cảm nhận. Khi học viên kết hợp việc đệm piano với hát, họ sẽ học cách thể hiện cảm xúc thông qua âm nhạc và hiểu được sự kết nối giữa lời hát và nhạc cụ.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học viên thực hành các hợp âm C, G, F, Dm, chú ý vào việc chuyển hợp âm chính xác và giữ nhịp.

• Thực hành đệm với tiết tấu 4/4, giữ đúng phách để bài hát không bị mất nhịp.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên sẽ thực hành đệm hát bài “Đội kèn tí hon”, chú ý vào việc đệm nền và không làm mất sự nổi bật của lời hát.

• Giáo viên sẽ sửa lỗi kỹ thuật và đảm bảo rằng học viên có thể chơi đúng hợp âm và tiết tấu.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành kết hợp hát và đệm trên guitar, chú ý vào sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Việc học đệm guitar giúp học viên phát triển khả năng tư duy độc lập và sáng tạo. Montessori cho phép học viên học âm nhạc qua thực hành và khám phá, giúp học viên tự tin và linh hoạt hơn trong việc sử dụng nhạc cụ.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Trống: Gõ theo nhịp 4/4, tạo sự mạnh mẽ và năng động cho bài hát.

• Tambourine: Chơi theo phách chính để tạo hiệu ứng sôi động.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên chia thành các nhóm nhỏ để thực hành hòa tấu. Mỗi nhóm sẽ phụ trách một nhạc cụ, phối hợp để tạo ra màn hòa tấu đồng nhất, đầy năng lượng.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích việc học qua thực hành và kết hợp các giác quan. Việc hòa tấu nhạc cụ giúp học viên học cách làm việc nhóm và phát triển kỹ năng nghe, cảm nhận và hợp tác.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Đội kèn tí hon”:

• Học viên và trẻ cùng tham gia trò chơi “Đội kèn tí hon”, trong đó mỗi người sẽ thực hiện các động tác vỗ tay, nhảy múa theo nhịp điệu bài hát.

• Học viên có thể hóa thân thành các thành viên trong đội kèn tí hon và cùng nhau diễu hành theo nhạc.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ sẽ thực hành các động tác nhảy múa như đi theo vòng tròn, lắc lư người, nhảy lên, xuống theo nhịp.

• Học viên hướng dẫn trẻ các động tác đơn giản theo nhịp điệu để giúp trẻ phát triển khả năng vận động và phối hợp cơ thể.

Vận dụng Montessori:

• Montessori cho rằng trẻ cần được học thông qua các hoạt động thực tế. Trò chơi âm nhạc và vận động giúp trẻ phát triển khả năng vận động tinh tế, cảm nhận nhạc và học cách phối hợp nhóm.

Kết luận:

Bài học này giúp các giáo viên mầm non học cách sử dụng piano và guitar để đệm hát bài “Đội kèn tí hon”, thực hành hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ như trống, tambourine, cymbals, và tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Qua bài học, học viên sẽ biết cách kết hợp các yếu tố âm nhạc, vận động và sự sáng tạo trong giáo dục mầm non, mang lại một môi trường học tập năng động và vui tươi cho trẻ.

Giáo án bài 27: “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Học viên sẽ hiểu về sự yêu thích và niềm tự hào về trường lớp qua bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”.

• Học viên sẽ học cách đệm hát bài hát này trên piano và guitar.

• Thực hành phối hợp giữa nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu để tạo ra một bản hòa tấu vui nhộn, dễ thương.

• Kỹ năng:

• Đệm hát đơn giản trên piano và guitar.

• Hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ (trống, tambourine, xylophone).

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ với bài hát.

• Thái độ:

• Phát triển khả năng tổ chức các hoạt động âm nhạc vui tươi, dễ thương cho trẻ.

• Khuyến khích học viên phát triển năng lực cảm nhận và thể hiện âm nhạc trong môi trường giáo dục mầm non.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” và chia sẻ ý nghĩa của bài hát: sự yêu thích và niềm tự hào của trẻ em về trường lớp.

• Giáo viên hát mẫu bài hát, nhấn mạnh phần điệp khúc vui tươi, nhẹ nhàng.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành các nhóm, thực hành luyện tập bài hát. Giáo viên hướng dẫn học viên chú ý vào cách phát âm rõ ràng và cảm xúc vui tươi khi hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích học viên tự do khám phá và trải nghiệm âm nhạc. Học viên có thể thể hiện cảm xúc của mình khi hát, từ đó giúp trẻ tự do phát triển khả năng biểu đạt cá nhân thông qua âm nhạc.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Học viên tập chơi giai điệu chính của bài hát bằng tay phải, sử dụng các nốt nhạc đơn giản và nhẹ nhàng.

• Tay trái: Đệm hợp âm cơ bản (C, G, F, Am) để hỗ trợ giai điệu, tạo nền tảng cho phần hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Học viên thực hành đệm hát cho bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, chú ý vào việc giữ nhịp và phát triển kỹ thuật chuyển hợp âm.

• Giáo viên sửa lỗi kỹ thuật và giúp học viên hoàn thiện phần đệm hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Theo phương pháp Montessori, việc đệm hát trên piano giúp học viên phát triển khả năng tự học và sáng tạo. Việc học viên tự điều chỉnh nhịp điệu và hợp âm khi đệm đàn giúp trẻ phát triển kỹ năng tự chủ và khả năng cảm nhận âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học viên thực hành các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am, chú ý vào việc chuyển hợp âm một cách mượt mà và giữ nhịp.

• Thực hành đệm hát với tiết tấu 4/4, giúp tạo nền vững chắc cho phần hát của bài hát.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” bằng guitar.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn học viên giữ phách đúng, tạo nền đệm phù hợp với tiết tấu bài hát.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành kết hợp hát và đệm trên guitar, chú ý vào việc giữ vững nhịp điệu và sự hòa hợp giữa giọng hát và đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích học viên tự do sáng tạo và khám phá khi học nhạc cụ. Việc học viên tự mình điều chỉnh cách đệm guitar sẽ giúp họ phát triển khả năng độc lập và tự tin trong việc sử dụng nhạc cụ.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền.

• Xylophone/Metallophone: Chơi các nốt nhạc đơn giản, hỗ trợ nhạc cụ giai điệu.

• Trống/Tambourine: Gõ nhịp 4/4, tạo sự động viên và năng động cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên chia thành các nhóm nhỏ để thực hành hòa tấu. Mỗi nhóm sẽ phụ trách một nhạc cụ, phối hợp để tạo ra bản hòa tấu hoàn chỉnh, vui nhộn, đầy năng lượng.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích việc học âm nhạc qua sự phối hợp và hợp tác giữa các học viên. Việc hòa tấu nhạc cụ giúp học viên học cách làm việc nhóm, phát triển kỹ năng nghe và cảm nhận âm nhạc, đồng thời giúp trẻ học về sự hòa hợp trong cuộc sống.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”:

• Học viên và trẻ cùng tham gia trò chơi “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”. Trẻ sẽ thực hiện các động tác vui nhộn như đi vòng tròn, vỗ tay, và nhảy theo nhịp bài hát.

• Trẻ có thể giả vờ làm các nhân vật trong trường học như cô giáo, bạn học, và cùng nhau tạo ra một hoạt động nhóm đầy sáng tạo.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ thực hành các động tác nhảy múa, chạy quanh lớp, di chuyển theo nhịp điệu bài hát, từ đó phát triển khả năng vận động tinh tế và linh hoạt.

• Học viên hướng dẫn trẻ các động tác đơn giản theo nhịp điệu của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori cho rằng trẻ em cần được học thông qua sự khám phá và vận động. Trò chơi âm nhạc và vận động không chỉ giúp trẻ phát triển thể chất mà còn giúp trẻ cảm nhận được sự vui vẻ và hứng khởi khi học tập.

Kết luận:

Bài học này giúp các giáo viên mầm non biết cách sử dụng piano và guitar để đệm hát cho bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, thực hành hòa tấu nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu, và tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Qua bài học, học viên sẽ học cách kết hợp các yếu tố âm nhạc và vận động để tạo ra môi trường học tập năng động, vui tươi cho trẻ.

Giáo án bài 28: “Cháu yêu bà”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Học viên sẽ hiểu về tình cảm gia đình, đặc biệt là tình yêu thương đối với bà qua bài hát “Cháu yêu bà”.

• Học viên sẽ học cách đệm hát bài hát này trên piano và guitar.

• Học viên thực hành phối hợp giữa nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu để tạo thành một bản hòa tấu sinh động.

• Kỹ năng:

• Đệm hát đơn giản trên piano và guitar với các hợp âm dễ dàng.

• Hòa tấu với nhạc cụ bộ gõ như trống, tambourine, xylophone.

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ theo bài hát “Cháu yêu bà”.

• Thái độ:

• Phát triển tình cảm và sự gắn kết gia đình trong môi trường học tập.

• Khuyến khích học viên tạo ra các hoạt động âm nhạc vui vẻ, sinh động cho trẻ mầm non.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Cháu yêu bà” và chia sẻ ý nghĩa của bài hát: tình cảm yêu thương, kính trọng dành cho bà, một người thân yêu trong gia đình.

• Giáo viên hát mẫu bài hát, nhấn mạnh sự ấm áp và tình cảm trong từng câu hát.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành các nhóm, mỗi nhóm luyện tập một đoạn của bài hát.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn học viên phát âm rõ ràng, biểu cảm tình cảm khi hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori nhấn mạnh sự tự do và sáng tạo trong học tập. Học viên được tự do thể hiện cảm xúc qua bài hát, từ đó khuyến khích trẻ phát triển sự tự nhận thức và cảm nhận âm nhạc một cách tự nhiên.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Học viên tập chơi giai điệu chính của bài hát trên piano, sử dụng tay phải để chơi các nốt nhạc đơn giản, rõ ràng.

• Học viên sẽ luyện tập cách chơi các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am bằng tay trái để tạo nền tảng đệm hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Học viên sẽ thực hành đệm hát cho bài “Cháu yêu bà” bằng piano, chú ý vào việc giữ nhịp, sử dụng các hợp âm đúng và tạo ra sự hòa hợp giữa giọng hát và đàn.

• Giáo viên giúp học viên cải thiện kỹ thuật chuyển hợp âm mượt mà hơn.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự đồng điệu giữa giọng hát và đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích sự phát triển âm nhạc thông qua sự phối hợp giữa các giác quan và cảm xúc. Khi học viên vừa hát vừa đệm, họ đang trải nghiệm việc kết hợp giữa khả năng nghe và khả năng thực hành. Điều này giúp học viên phát triển sự tự tin và khả năng sáng tạo.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học viên thực hành các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am. Học viên chú ý vào kỹ thuật chuyển hợp âm sao cho mượt mà và đúng nhịp.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bài “Cháu yêu bà” trên guitar, sử dụng các hợp âm cơ bản để đệm cho phần hát.

• Giáo viên giúp học viên cải thiện kỹ thuật chơi đàn, đặc biệt là việc giữ phách ổn định và chắc chắn.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên guitar, chú ý vào việc giữ vững nhịp điệu và sự hòa hợp giữa giọng hát và guitar.

Vận dụng Montessori:

• Phương pháp Montessori khuyến khích học viên tự do sáng tạo và thể hiện bản thân qua âm nhạc. Việc học viên đệm đàn một cách tự nhiên giúp họ phát triển khả năng tự lập và tạo ra môi trường học tập tích cực.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền, tạo ra một âm thanh đầy đủ và phong phú.

• Xylophone/Metallophone: Chơi các nốt nhạc đơn giản, hỗ trợ giai điệu.

• Trống/Tambourine: Gõ nhịp 4/4, tạo không khí vui nhộn cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên chia thành các nhóm nhỏ để thực hành hòa tấu. Mỗi nhóm sẽ phụ trách một nhạc cụ, phối hợp để tạo ra bản hòa tấu sinh động và dễ thương.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích sự phối hợp và hợp tác trong việc học âm nhạc. Việc hòa tấu giữa các nhạc cụ giúp học viên học cách làm việc nhóm, cảm nhận âm nhạc từ nhiều góc độ khác nhau và phát triển kỹ năng xã hội.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Cháu yêu bà”:

• Trẻ tham gia trò chơi “Cháu yêu bà” với các động tác vỗ tay, xoay tròn, đi vòng quanh, tượng trưng cho sự yêu thương và kính trọng đối với bà.

• Trẻ có thể thể hiện các động tác qua những hình ảnh của bà, như ôm, hôn, hay đưa tay chào.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ thực hành các động tác vận động như chạy, nhảy theo nhịp điệu bài hát, phát triển khả năng vận động và sự linh hoạt.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn các động tác cơ bản phù hợp với độ tuổi của trẻ, giúp trẻ có thể dễ dàng tham gia vào hoạt động.

Vận dụng Montessori:

• Montessori xem việc vận động là một phần không thể thiếu trong quá trình học tập của trẻ. Trò chơi âm nhạc và vận động giúp trẻ phát triển thể chất và đồng thời tăng cường khả năng cảm nhận âm nhạc thông qua cơ thể.

Kết luận:

Bài học này giúp các giáo viên mầm non biết cách sử dụng piano và guitar để đệm hát cho bài “Cháu yêu bà”, thực hành hòa tấu nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu, và tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Học viên sẽ học cách kết hợp các yếu tố âm nhạc và vận động để tạo ra môi trường học tập năng động, vui tươi cho trẻ.

Giáo án bài 29: “Hành khúc đến trường”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Học viên sẽ học bài hát “Hành khúc đến trường” với giai điệu vui tươi, phấn khởi, phù hợp với không khí buổi sáng ở trường học.

• Học viên sẽ học cách đệm hát bài hát này trên piano và guitar.

• Học viên thực hành phối hợp giữa các nhạc cụ gõ và nhạc cụ giai điệu để tạo thành bản hòa tấu hào hứng.

• Kỹ năng:

• Đệm hát đơn giản trên piano và guitar với các hợp âm dễ dàng.

• Tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ với bài hát “Hành khúc đến trường”.

• Phối hợp nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu để tạo không khí vui tươi cho giờ học.

• Thái độ:

• Khuyến khích tinh thần đoàn kết và tập thể qua các hoạt động âm nhạc.

• Giúp trẻ cảm nhận được niềm vui, năng lượng tích cực mỗi khi đến trường.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Hành khúc đến trường” và chia sẻ ý nghĩa của bài hát: niềm vui khi được đến trường, học hỏi và chơi đùa với bạn bè.

• Giáo viên hát mẫu bài hát với sự vui tươi, phấn khởi, tạo không khí lạc quan, hứng khởi cho học viên.

2. Luyện tập hát:

• Học viên chia thành các nhóm, mỗi nhóm luyện tập một đoạn của bài hát.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn học viên hát rõ lời, phát âm đúng, chú ý vào nhịp điệu và cảm xúc của bài hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích trẻ phát triển khả năng tự nhận thức và thể hiện cảm xúc của mình qua âm nhạc. Việc học hát và thấu hiểu nội dung của bài hát sẽ giúp học viên phát triển khả năng biểu cảm và kết nối cảm xúc cá nhân với bài học.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Học viên tập chơi giai điệu chính của bài hát trên piano, sử dụng tay phải để chơi các nốt nhạc đơn giản, rõ ràng.

• Học viên sẽ luyện tập cách chơi các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am bằng tay trái để tạo nền tảng đệm hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Học viên sẽ thực hành đệm hát cho bài “Hành khúc đến trường” trên piano, chú ý vào việc giữ nhịp, sử dụng các hợp âm đúng và tạo ra sự hòa hợp giữa giọng hát và đàn.

• Giáo viên sẽ hỗ trợ học viên trong việc chuyển hợp âm mượt mà hơn và cải thiện kỹ thuật đệm.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự đồng điệu giữa giọng hát và đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích sự phát triển cảm thụ âm nhạc và tư duy sáng tạo. Việc vừa hát vừa đệm piano sẽ giúp học viên phát triển khả năng đồng thời sử dụng nhiều giác quan và kỹ năng khác nhau.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học viên thực hành các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am. Học viên chú ý vào kỹ thuật chuyển hợp âm sao cho mượt mà và đúng nhịp.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên thực hành đệm hát bài “Hành khúc đến trường” trên guitar, sử dụng các hợp âm cơ bản để đệm cho phần hát.

• Giáo viên sẽ giúp học viên cải thiện kỹ thuật chơi đàn, đặc biệt là việc giữ phách ổn định và chắc chắn.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên guitar, chú ý vào việc giữ vững nhịp điệu và sự hòa hợp giữa giọng hát và guitar.

Vận dụng Montessori:

• Phương pháp Montessori giúp học viên phát triển kỹ năng tự học qua việc khám phá, thử nghiệm và thể hiện bản thân. Việc học viên tự tìm ra cách đệm guitar giúp họ phát triển khả năng giải quyết vấn đề và sự tự tin trong việc sáng tạo âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền, tạo ra một âm thanh đầy đủ và phong phú.

• Xylophone/Metallophone: Chơi các nốt nhạc đơn giản, hỗ trợ giai điệu.

• Trống/Tambourine: Gõ nhịp 4/4, tạo không khí vui tươi cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên chia thành các nhóm nhỏ để thực hành hòa tấu. Mỗi nhóm sẽ phụ trách một nhạc cụ, phối hợp để tạo ra bản hòa tấu sinh động và đầy năng lượng.

Vận dụng Montessori:

• Montessori xem việc học âm nhạc qua các nhóm nhạc cụ là một cách tuyệt vời để phát triển khả năng phối hợp và làm việc nhóm. Việc hòa tấu giữa các nhạc cụ giúp học viên học cách cảm nhận âm nhạc từ nhiều góc độ khác nhau, đồng thời rèn luyện sự kiên nhẫn và tính kỷ luật.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Hành khúc đến trường”:

• Trẻ tham gia trò chơi “Hành khúc đến trường” với các động tác vận động như chạy, nhảy theo nhịp điệu bài hát.

• Các trẻ có thể thực hiện các động tác đơn giản như vẫy tay, bước đi theo vòng tròn để khởi động và tạo không khí vui tươi.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ thực hành các động tác vận động như chạy, nhảy theo nhịp điệu bài hát, phát triển khả năng vận động và sự linh hoạt.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn các động tác cơ bản phù hợp với độ tuổi của trẻ, giúp trẻ có thể dễ dàng tham gia vào hoạt động.

Vận dụng Montessori:

• Montessori xem việc vận động như một phần không thể thiếu trong quá trình học tập của trẻ. Trò chơi âm nhạc và vận động giúp trẻ phát triển thể chất và đồng thời tăng cường khả năng cảm nhận âm nhạc thông qua cơ thể.

Kết luận:

Bài học này giúp các giáo viên mầm non biết cách sử dụng piano và guitar để đệm hát cho bài “Hành khúc đến trường”, thực hành hòa tấu nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu, và tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ. Học viên sẽ học cách kết hợp các yếu tố âm nhạc và vận động để tạo ra môi trường học tập năng động, vui tươi cho trẻ.

Giáo án bài 30: “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”

1. Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

• Học viên sẽ học bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” với nội dung vui tươi, dễ nhớ, phù hợp cho trẻ mầm non, tạo nên một không gian học tập vui vẻ.

• Học viên sẽ học cách đệm hát bài hát này trên piano và guitar.

• Học viên sẽ phối hợp nhạc cụ gõ, nhạc cụ giai điệu để tạo thành bản hòa tấu mượt mà, vui nhộn cho bài hát.

• Kỹ năng:

• Đệm hát đơn giản trên piano và guitar với các hợp âm cơ bản.

• Thực hành kết hợp các nhạc cụ gõ như tambourine, trống con, và xylophone với nhạc cụ giai điệu như piano và guitar.

• Học viên tổ chức trò chơi âm nhạc và vận động cho trẻ với bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”.

• Thái độ:

• Khuyến khích tinh thần đoàn kết và sự yêu thích học tập qua âm nhạc.

• Giúp học viên hiểu được giá trị của việc giáo dục âm nhạc đối với sự phát triển toàn diện của trẻ.

2. Phần 1: Học hát (30 phút)

1. Giới thiệu bài hát:

• Giáo viên giới thiệu bài hát “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”, chia sẻ ý nghĩa của bài hát về niềm tự hào khi đến trường, học tập, và chơi đùa với bạn bè.

• Giáo viên hát mẫu với phong cách nhẹ nhàng, vui tươi, thể hiện tình yêu với trường lớp và bạn bè.

2. Luyện tập hát:

• Học viên được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm sẽ luyện tập một đoạn của bài hát.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn học viên hát rõ lời, phát âm đúng, chú ý vào nhịp điệu vui tươi và sự nhấn nhá trong từng câu hát.

Vận dụng Montessori:

• Montessori khuyến khích học sinh tự tìm hiểu và thể hiện cảm xúc của mình qua âm nhạc. Việc học hát và kết nối với nội dung bài hát giúp học viên phát triển sự nhận thức và cảm thụ âm nhạc từ bên trong.

3. Phần 2: Piano đệm hát (45 phút)

1. Học giai điệu piano:

• Học viên tập chơi giai điệu chính của bài hát trên piano, sử dụng tay phải để chơi các nốt nhạc đơn giản và dễ nhớ.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn học viên cách chơi các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am bằng tay trái để tạo nền tảng đệm cho bài hát.

2. Đệm hát trên piano:

• Học viên sẽ thực hành đệm hát cho bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” trên piano, chú ý vào việc giữ nhịp và sử dụng hợp âm đúng để tạo sự hài hòa.

• Giáo viên hỗ trợ học viên chuyển hợp âm mượt mà, tạo không khí vui tươi cho bài hát.

3. Kết hợp hát và đệm piano:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên piano, chú ý vào sự hòa hợp giữa giọng hát và tiếng đàn.

Vận dụng Montessori:

• Montessori nhấn mạnh việc phát triển các kỹ năng thông qua trải nghiệm. Việc học viên kết hợp hát và đệm trên piano sẽ giúp họ phát triển khả năng phối hợp giữa tay và tai, đồng thời làm tăng sự tự tin khi thể hiện âm nhạc.

4. Phần 3: Guitar đệm hát (45 phút)

1. Học hợp âm guitar:

• Học viên thực hành các hợp âm cơ bản như C, G, F, Am. Các hợp âm này sẽ giúp học viên dễ dàng đệm cho bài hát một cách tự nhiên và linh hoạt.

2. Đệm hát trên guitar:

• Học viên sẽ thực hành đệm hát bài “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” trên guitar, chú ý vào việc chuyển hợp âm mượt mà và giữ nhịp ổn định.

• Giáo viên sẽ giúp học viên cải thiện kỹ thuật đệm, đặc biệt là việc sử dụng tay trái khi chuyển hợp âm và tay phải khi gảy đàn.

3. Kết hợp hát và đệm guitar:

• Học viên thực hành vừa hát vừa đệm trên guitar, chú ý vào việc giữ vững nhịp điệu và sự hòa hợp giữa giọng hát và guitar.

Vận dụng Montessori:

• Phương pháp Montessori coi trọng việc học qua trải nghiệm và việc học viên tự thực hiện các bước để tạo ra âm nhạc giúp họ phát triển khả năng tự chủ, sáng tạo và sự tự tin trong việc thể hiện bản thân qua âm nhạc.

5. Phần 4: Hòa tấu nhạc cụ (60 phút)

1. Phối hợp nhạc cụ:

• Piano: Đệm chính cho bài hát.

• Guitar: Đệm hợp âm nền, tạo thêm sắc thái âm nhạc cho bài hát.

• Xylophone/Metallophone: Chơi các nốt nhạc đơn giản, hỗ trợ giai điệu.

• Trống/Tambourine: Gõ nhịp 4/4, tạo sự chuyển động cho bài hát.

2. Thực hành hòa tấu:

• Học viên chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm sẽ phụ trách một nhạc cụ và thực hành hòa tấu. Việc phối hợp các nhạc cụ sẽ tạo nên một bản hòa tấu hào hứng và vui vẻ.

Vận dụng Montessori:

• Montessori chú trọng việc học thông qua sự khám phá. Trong hoạt động hòa tấu, học viên được khuyến khích tìm ra cách phối hợp âm nhạc, giúp trẻ phát triển kỹ năng làm việc nhóm và sự sáng tạo trong âm nhạc.

6. Phần 5: Trò chơi âm nhạc và vận động (40 phút)

1. Tổ chức trò chơi “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”:

• Trẻ tham gia trò chơi “Trường chúng cháu đây là trường mầm non” với các động tác vận động như chạy, nhảy, tạo thành các hình tròn hoặc tạo các động tác múa đơn giản theo nhịp điệu bài hát.

• Trẻ có thể thực hiện các động tác như vẫy tay, vỗ tay, bước đi nhẹ nhàng theo nhịp.

2. Vận động theo nhạc:

• Trẻ thực hành các động tác vận động như chạy, nhảy theo nhịp điệu bài hát, phát triển khả năng vận động và sự linh hoạt.

• Giáo viên sẽ hướng dẫn các động tác cơ bản phù hợp với độ tuổi của trẻ.

Vận dụng Montessori:

• Montessori coi việc vận động là một phần quan trọng trong sự phát triển của trẻ. Trò chơi âm nhạc kết hợp với vận động giúp trẻ rèn luyện khả năng phối hợp giữa cơ thể và âm nhạc, phát triển sự khéo léo và tư duy sáng tạo.

Kết luận:

Bài học này không chỉ giúp giáo viên mầm non biết cách đệm hát trên piano và guitar mà còn hướng dẫn cách sử dụng nhạc cụ bộ gõ và nhạc cụ giai điệu để tạo ra một bản hòa tấu vui tươi. Bằng cách tổ chức các trò chơi âm nhạc và vận động, giáo viên mầm non sẽ giúp trẻ phát triển các kỹ năng cảm thụ âm nhạc và vận động cơ thể, qua đó tạo nên một môi trường học tập vui vẻ và đầy sáng tạo.